На
обложке изображен Леонид Абрамович Венгер (1925–1992),
советский психолог.
Леонид
Абрамович Венгер родился в Харькове. Большую роль в его воспитании
сыграла старшая сестра Александра Абрамовна Венгер, которая впоследствии стала
детским психологом и дефектологом.
Сразу
после окончания школы Венгер попал на фронт, где служил в пехоте, принимал
участие в боевых действиях, был ранен и награжден медалями. После
Великой Отечественной войны он поступил в МГУ на философский факультет,
где познакомился с Александром ВладимировичемЗапорожцем,
Алексеем НиколаевичемЛеонтьевым, Александром РомановичемЛурией
и другими выдающимися психологами. По окончании университета по
распределению он уехал в Таджикистан, где работал учителем литературы
в школе, а потом преподавал в университете.
Параллельно
с педагогической деятельностью Венгер работал над кандидатской
диссертацией на тему «Восприятие отношений (на материале иллюзий тяжести
и величины)», которая была успешно защищена в 1955 году. Спустя два года ученый
стал заведующим кафедрой педагогики и психологии в Педагогическом
институте города Ленинабада (Таджикистан).
В
1960 году по приглашению Александра Запорожца Леонид Абрамовичпереехал
в Москву и сосредоточился на научной работе в Институте
дошкольного воспитания АПН СССР.
В
1967 году вышла его книга (в соавторстве с А. В. Запорожцем, В. П. Зинченко
и А. Г. Рузской) «Восприятие и действие». В следующем
году он защитил докторскую диссертацию «Развитие восприятия и сенсорное
воспитание в дошкольном возрасте», а затем издал монографию
«Восприятие и обучение (дошкольный возраст)». Всем этим работам
предшествовал целый ряд экспериментов и наблюдений за процессом
формирования различных перцептивных действий у детей.
В
1970-е годы круг учеников и сотрудников Венгеравлаборатории
психологии дошкольника существенно расширился. Кроме того, Леонид Абрамовичпобывал в годовой командировке на Кубе, что привело к появлению
его учеников и в этой стране, с которыми впоследствии он поддерживал
связь по переписке. Расширение штата лаборатории дало Венгеру возможность
работать сразу в двух направлениях.
Во-первых,
он и его ученики изучали формирование сенсорных способностей. Результатом этой
работы стала книга «Генезис сенсорных способностей» (1976).
Во-вторых,
под его руководством разрабатывался цикл диагностических методик для
дошкольников. Огромный труд, приведший к созданию тщательно апробированной
и стандартизованной тестовой системы, реализовался в книге
«Диагностика умственного развития дошкольников» (1978). Диагностическая
система, разработанная Венгером, доказала свою эффективность и до сих пор
используется в детских садах.
В
1980-е годы усилия Леонида Абрамовича и его сотрудников были направлены на
изучение структуры общих познавательных способностей. Этот цикл исследований
отражен в коллективной монографии 1986 года «Развитие познавательных
способностей в процессе дошкольного воспитания». Предложенная ученым разносторонняя
программа образования дошкольников была направлена не на то, чтобы снабдить их
знаниями, умениями и навыками, а на их подлинное развитие, на
формирование способностей. Овладение действиями наглядного моделирования приводит
к развитию общих способностей ребенка. Набор игр и заданий для
родителей и воспитателей был представлен в серии книг для родителей
«Домашняя школа мышления» (1982–1985), а также в пособии «Игры
и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного
возраста» (1989).
В
последние годы жизни Леонид Абрамович продолжал свои наблюдения за
дошкольниками, обучающимися по экспериментальной программе. Полученные
результаты показывали ее эффективность. В дальнейшем на ее основе была
разработана программа для детских садов «Развитие». В 1996 году, уже после
смерти Леонида Абрамовича, эта программа под редакцией его ученицы О. М. Дьяченко
была удостоена премии Правительства Российской Федерации в области
образования.
Леонид
Абрамович был блестящим лектором. Он преподавал в МГПИ им. В. И. Ленина
на факультете дошкольного воспитания, а затем и в МГУ им. М. В. Ломоносова
на факультете психологии.
Разработанные
ученым и его учениками методики и программы и сейчас
используются во многих образовательных учреждениях не только в России, но
за ее пределами, что говорит о большом потенциале этих наработок для
развития дошкольников. Это связано главным образом с тем, что Леонид
Абрамович не позволял что-либо утверждать бездоказательно. Все положения его
теории основывались на многочисленных экспериментах и многократно
обсуждались в кругу его учеников и коллег.
Еще
одно направление исследований Венгера в 1980-е годы касалось выявления одаренных
детей и работы с ними. Программа «Одаренный ребенок» (1995) и книга
«Одаренный ребенок» (1997) были опубликованы уже после смерти автора.
Скончался
Леонид Абрамович 17 июня 1992 года. Похоронен в Москве на Донском
кладбище.
