Описание.

Данная игра представляет собой коробку для проведения и хранения игры, комплект парных мешочков (один полностью изготовлен из непрозрачной ткани, и содержимое его можно определить только по тактильным ощущениям, второй мешочек полностью прозрачный) с разнообразными наполнителями (крупы: горох, рис, пшено, гречка, манка, фасоль, мелкие предметы: пуговицы, пенопласт, мягкие наполнители: вата, целлофан), картинки-образцы наполнителей (и их название), варианты игр. Наполнение мешочков можно периодически менять, добавляя разные наполнители.

Для какого возраста предназначена игра.

Игры и упражнения с тактильными мешочками можно проводить с младшего дошкольного возраста (с 3 лет), как в индивидуальной, так в подгрупповой работе. Это интересно и познавательно. Конечно, чем старше ребенок, тем сложнее и разнообразнее задания. Проверено: даже взрослым интересно играть.

В процессе игры решаются следующие задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

— формирование готовности детей к совместной деятельности;

— формирование элементарных навыков поведения в игре.

Познавательное развитие:

— формирование познавательных действий;

— формирование представлений об объектах, их свойствах;

— ознакомление с предметным миром.

Речевое развитие:

— расширение словарного запаса;

— развитие свободного общения;

— развитие устной речи.

Художественно-эстетическое развитие:

— удовлетворение потребности детей в самовыражении;

— воспитание эмоциональной отзывчивости в процессе игры;

— воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками во время игры.

Физическое развитие:

— развитие мелкой моторики;

— повышение умственной и физической работоспособности;

— совершенствование умений и навыков в основных видах движений, формирование правильной осанки.

В процессе игровой познавательной деятельности происходит развитие следующих психических процессов:

Мышление — у детей развивается образное мышление; появление способности к обобщению, дифференциации;

Воображение — развивается умение оперировать образами объектов в пространстве;

Память — повышается эффективность непроизвольного запоминания; способность к рассуждению (ассоциации, обобщение);

Речь — овладение всеми формами устной речи, появление развернутых сообщений (монолог, рассказ); полноценное общение с другими детьми и со взрослыми, ребенок учится задавать вопросы на отвлеченные темы, рассуждать;

Внимание — развивается произвольное внимание, повышается его устойчивость;

Восприятие — установка связей воспринимаемого объекта с окружающими предметами и явлениями; развитие апперцепции — влияние на восприятие собственного опыта; восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.

Правила игры устанавливаются в зависимости от индивидуальных особенностей детей, темпов развития, а также решаемых задач.

Варианты игр-заданий:

Использование непрозрачных мешочков. Рассматриваем и описываем наполнение.

Использование мешочков с прозрачной и непрозрачной стороной. Берем прозрачный мешочек, показываем, даем ощупать, рассмотреть, описать. Потом даем штук 5 непрозрачных с очень различными формами и просим отыскать такой же.

Использование прозрачных и непрозрачных мешочков. В одну сторону отбираем все прозрачные мешочек, в другую — непрозрачные. Берем непрозрачный, пытаемся определить содержимое и потом находим его в прозрачном.

Использование прозрачных и непрозрачных мешочков. В одну сторону отбираем все прозрачные пакетики, в другую — не прозрачные. Берем прозрачные и непрозрачные пакетики и выстраиваем 2 параллельных ряда из мешочков с одинаковым наполнителем.

Использование непрозрачных мешочков. Берем непрозрачные мешочки и на ощупь определяем, что внутри. Нужно описать размер, форму. Твердые или мягкие предметы. Холодные или теплые. Из чего они сделаны».

«Тактильное лото». Использование непрозрачных мешочков и картинок-образцов наполнителей. Берем картинку-подсказку, называем, что на ней нарисовано. Затем опускаем руки в коробку и находим на ощупь мешочек, с наполнителем, соответствующим картинке.

Использование любых мешочков. 2–3 ребенка встают на одну линию, кладут мешочек на голову и идут к финишной прямой. Главное, чтобы мешочек не упал.

В групповой форме детям можно предложить поиграть в игру «Угадай по описанию». Водящий ребенок ощупывает предмет внутри коробки и называет его свойства, а остальные дети угадывают, что это такое.

Предположения результативности.

Данная игра будет способствовать развитию у дошкольников памяти, логики, наблюдательности, мелкой моторики, речи, словарного запаса. Простые правила игры помогут направить ребенка к активной деятельности, а также будут развивать сенсорные способности, тренировать зрительную память, знакомить со свойствами предмета.

Кроме того, данная игра поможет установить контакт ребенка со взрослым, сблизить их, создать благоприятную эмоциональную атмосферу, а также снизить высокий уровень психического напряжения как ребенка, так и педагога.

«Что нам Маша принесла» — это простая и увлекательная игра. Играйте! Ведь, как говорил В. А. Сухомлинский, игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности!