Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания);
— освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в содержании программы по окружающему миру;
— формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
— проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
— освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
— обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка / к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
— становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих идей: — раскрытие роли человека в природе и обществе; — освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание» [3].
Изложение базового материала по предмету «Окружающий мир» для 1 класса охватывает главные темы первого года обучения (по программе «Школа России»).
1. Что такое природа?
Природа — это всё нас окружает, но не сделано руками человека (солнце, деревья, птицы, река).
Она делится на две большие группы:
— Живая природа: растения, животные, грибы, человек. Они дышат, растут, питаются, дают потомство и умирают.
— Неживая природа: солнце, воздух, вода, камни, земля, звёзды. Они не растут и не питаются, но могут меняться (например, вода замерзает и превращается в лёд).
Связь живого и неживого: Живым организмам нужны солнце, воздух и вода из неживой природы, чтобы жить.
2. Земля — наша планета
Наша планета Земля имеет форму шара (похожа на огромный мяч).
На Земле есть суша (горы, леса, равнины) и вода (океаны, моря, реки, озёра). Воды на планете гораздо больше.
Глобус — это маленькая модель нашей планеты Земля [1].
3. Времена года и погода
Год состоит из четырёх времён года: зима, весна, лето, осень . У каждого сезона свои приметы.
Погода — это состояние воздуха на улице (тепло или холодно, идёт дождь или светит солнце).
Погодные явления: дождь, снег, град, ветер, туман, иней, гроза.
Изменения в природе зависят от того, как светит Солнце и как оно греет Землю [4].
4. Растения и животные
Растения:
— Деревья (один крепкий ствол: берёза, дуб).
— Кустарники (несколько тонких стволов от корня: шиповник, сирень).
— Травы (мягкие зелёные стебли: одуванчик, подорожник).
— Растения бывают дикорастущими (растут сами в лесу/поле) и культурными (их сажает и выращивает человек на клумбе или в огороде).
Животные:
— Насекомые (шесть ног: бабочка, муравей, жук).
— Рыбы (тело покрыто чешуей, живут в воде).
— Птицы (тело покрыто перьями, есть крылья).
— Звери (млекопитающие) (тело покрыто шерстью, выкармливают детёнышей молоком: медведь, белка, заяц) [2].
5. Человек и природа
Человек — часть живой природы. Нам нужны чистый воздух, вода и еда.
Всё, что нужно для жизни, люди берут у природы (древесину, глину, металлы).
Правила друзей природы: не ломать ветки деревьев, не рвать цветы зря, не мусорить в лесу и у реки, беречь животных.
Литература:
- Рабочий лист «На что похожа наша планета?" (окружающий мир, 1 класс): [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-na-chto-pohozha-nasha-planeta-okruzhayushij-mir-1-klass-93440
- Страхова, Г. А. Приемы смыслового чтения на уроках окружающего мира в 1 классе: [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://shkolayazykovskaya-r73.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/2022_konferentsiya/straxovasmyishlyaevkastat-ya.pdf
- Федеральная рабочая программа начального общего образования «Окружающий мир»: [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/07/2025_noo_frp_okruzhayushhij-mir_1–4.pdf
- Что должен знать ребенок к 1 классу?: [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://xn--166-5cd3cgu2f.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/?section_id=320
- Иванова, Н. Краткий конспект материала по Окружающему миру для первоклассников: опыт работы / Н. Иванова. — Текст : электронный // Электронный педагогический журнал Магариф.рф : [сайт]. — URL: http://xn--80aaivq1a3a.xn--p1ai/kratkiy-konspekt-materiala-po-okruzha/ (дата обращения: 07.10.2026).
