1. Введение

Каждый год управление образования совместно с организациями дополнительного образования направляют в школы множество замечательных конкурсов для развития творческих способностей. Творческий и интеллектуальный конкурс является интересной увлекательной формой занятий. Грамоты за успехи повышают мотивацию у детей, которые приняли участие в конкурсной деятельности, и у детей, которые еще ни разу нигде не участвовали. Конкурс — это неотъемлемая часть веселой школьной жизни, запоминающейся навсегда. Творческое будущее впереди у детей, которые всегда принимают активное участие в творческой деятельности. Они получают бесценный опыт. Два года назад я решила попробовать со своими детьми принять участие в конкурсе и сейчас поражаюсь, сколько всего нового они узнали и как были увлечены творческими мероприятиями.

2. В конкурсе технического творчества «Мое море», посвященному Международному дню Черного моря, приказ № 2029 от 19.11.2025 года, мои ученики 3 «Е» класса получили призовые места: Калайджян Мария — 1 место и Абрамовская Милана — 2 место в номинации «Выразительное чтение», Эпова Анжелика — 1 место в номинации «Экология Черного моря», Павловский Давид — 2 место и Пархоменко Ирина — 3 место в номинации «Полное погружение», Березовец Богдан — 2 место номинация «В порту».

В конкурсе «Черное море: экология и защита», приказ № 2480 от 26.12.2024 года, мои ученики 4 «Е» класса заняли призовые места: Бакута Лиза — 2 место и Левченко Мелина — 3 место.

В конкурсе, посвященном Международному дню Черного моря, приказ № 2373 от 05.12.2024 года, мои ученицы 4 «Е» класса в списке призеров: Иванова Дарья — 2 место (выразительное чтение), Иванова Дарья — 2 место (лепбук), Левченко Мелина — 3 место (изобразительное искусство).

Согласно приказу «Об итогах муниципального этапа краевого конкурса «Экоблогер» № 657 от 01.04.2026 года, моей ученице 3 «Е» класса Киреевой Елизавете присвоили 3 место в номинации «Экорепортаж».

В соответствии с приказом № 910 № 04.05.2026 года «Об итогах проведения городского экологического месячника «Птичий марафон» моим ученицам 3 «Е» класса дали призовые места: Кардие Лауре — 2 место и Матвеевой Варваре — 2 место в конкурсе выразительного чтения «Птицы наши друзья», Уфимцевой Евгении — 3 место в конкурсе рисунков «Птицы родного города и края».

По приказу «Об итогах экологического месячника, посвященного Международному дню Матери-Земли «Земля единая — Россия дружная» № 934 от 07.05.2026 года у моих учениц 3 «Е» класса в номинации «Сад-музей Дерево Дружбы в городе Сочи»: Семеновой Валерии — 2 место, Аникиной Арины — 3 место.

Также мои девочки приняли активное участие еще в двух конкурсах. На конкурс «Новогодняя игрушка из вторсырья» Семенова Валерия сделала своими руками красивую новогоднюю сову. А на конкурс «Экомода» Майя Ченская представила платье из вторсырья.

Конкурсный проект и природоохранные акции способствуют углубленному изучению географии и экологии Черного моря. Учащиеся начальной школы исследуют экологические проблемы. Материальный мир привел планету к глобальному загрязнению. Общество должно очистить землю и мировой океан от грязи, накопившейся там за многие годы.

3. В открытом конкурсе-фестивале с дистанционным участием «Что таится в слове «мама?» у моих ребят призовые места. Моргун Ксения — Дипломант 1 степени в номинации «Вокальное творчество». Ксения исполнила композицию в тематике «Песня в солдатской шинели» песня «Судьба матери», музыка и слова Алены Стихаревой. Песня о Великой Отечественной войне, в которой звучит тема матери, дома, Родины. Песня рассказывает о трагической судьбе матери Епистинии Федоровны Степановой, кубанской крестьянки, которая во время Великой Отечественной войны потеряла всех сыновей.

Сибошвили Варвара — дипломант 2 степени в номинации «Цифровое творчество» работа «Моя мама — мой герой». Варвара сделала коллаж, рассказывающий о ее маме, ее жизни, профессии, увлечениях.

Кочеткова Иван - дипломант 2 степени в номинации «Изобразительное искусство», название работы «Жди меня, и я вернусь».... У Ивана работа, изображающая постаревшую поседевшую мать, которая в годы войны в тылу читает письмо с фронта, ждет мужа и детей с войны.

Ребята создают картины, посвященных важным серьезным историческим событиям, которые повлияли на судьбу народа.

4. Согласно приказу № 2344 от 02.12.2024 года муниципального этапа Всероссийского конкурса «Моя малая родина: природа, культура, этнос» награжден мой ученик 4 «Е» класса Попов Павел — 3 место в номинации «Экотрадиции».

В 2025 году в конкурсе «Моя — Родина Кубань» у моих учениц 3 «Е» статус победителей: Токаревой Валерии и Семеновой Валерии.

Любовь к родине ребята проявляют через свои рисунки. У каждого своя малая Родина, но именно она дорога его маленькому детскому сердцу. Важно не только принять участие, показать свои таланты, но и самое главное — осознать свою связь с тем местом, в котором ребенок растет.

5. В Vll городском конкурсе для дошкольников и младших школьников «По сказочным дорожкам» в 2025 году ученице моего 3 «Е» класса Сибошвили Варваре присвоили 3 место за рисунок «Паровозик из Ромашково» по произведению Геннадия Цыферова. А моим ученикам 4 «Е» класса в конкурсе «По сказочным дорожкам», приказ № 2009 от 21.10.2024 года, присвоили призовые места: Титовой Алине — 1 место за рисунок «В сладком морковном лесу», Попову Павлу — 2 место за рисунок «Ежик в тумане» по произведениям Сергея Григорьевича Козлова. Рисование школьниками иллюстраций по литературным произведениям известных авторов помогает глубже понять текст, развивает воображение, креативность и творческие способности. Ребенок на рисунке показывает свое видение сказочного волшебного мира. При знакомстве с увлекательной книгой у детей формируется любовь к литературе.

6. В Городской научно-практической конференции школьников «Первые шаги в науку», тема «Старославянский язык — История России» в 2024 году мой ученик Попов Павел занял 2 место. Старославянский язык — это часть нашей культурной и языковой традиции. Изучение данной темы дает понимание, как формировался и развивался русский язык. Его позднейшая форма — церковнославянский язык — продолжает жить в богослужебной практике, помогая сохранять и передавать духовное наследие.

7. В муниципальном этапе Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды Б. В. Всесвятского (с международным участием) в номинации «Юные исследователи», приказ № 2192 от 10.12.2025 года, мой ученик 3 «Е» класса Кочетков Иван занял 3 место с проектом «Выведение олеандровых бражников в домашних условиях». Олеандровый бражник занесен в Красную книгу России. Этот редкий вид самостоятельно практически не размножается в средней полосе. Появляется новые популяции за счет мигрантов с южных регионов. Занимаясь искусственным разведением, люди поддерживают численность популяции. Занимаясь научным проектом, Иван изучил весь цикл жизни насекомого, поведение, питание и физиологические особенности этих редких насекомых, чтобы понять их место в экосистеме.

8. Во Всероссийской олимпиаде школьников по математике в городе Сочи за 2024–2025 учебный год мой ученик 4 «Е» класса Нефедов Максим стал победителем. Во время участия в олимпиадах у детей происходит развитие мышления и навыков: формируется нестандартное мышление, развиваются аналитические способности, формируется умение работать с ошибками, усиливается концентрация внимания. Также формируется психологическая устойчивость: воля и настойчивость, стрессоустойчивость, уверенность в себе. Умение решать сложные задачи создаёт крепкую основу для дальнейшего изучения высшей математики, физики, программирования и остальных технических дисциплин в университете.

9. В 2024, 2025 учебных годах ученики моего класса принимали участие в кинофестивале «Добрые дела». В ноябре 2024 года мои ученики 4 «Е» класса и председатель родительского комитета Титова Надежда Юрьевна приобрели нужные товары, вещи и подарили их воспитанникам Адлерского реабилитационного центра. Когда в семье появляются дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, дети с умственной отсталостью, родители испытывают огромный стресс. Многие родители сначала даже не могут рассказать своим близким о своем ребенке с особенностями развития, они сами не могут преодолеть этот тяжёлый психологический барьер. Воспитывать ребёнка с инвалидностью — это очень тяжкий труд для каждого родителя. Это невидимый неоцененный труд.

Григорий Яковлевич Трошин открыл новое направление в педагогике, положив в его основу гуманистический подход с позиции медицинской и педагогической антропологии. Суть его педагогической позиции состояла в том, что только гуманный педагогический процесс способствует максимальному развитию личности умственно неполноценного ребенка, реализации его природного потенциала. Это возможно лишь при условии, если принимать ребенка таким, какой он есть, работать с ним так, чтобы сформировать ценностное отношение к себе и другим.

Каждый человек может оказаться в такой сложной ситуации, необходимо всегда помогать и поддерживать детей-инвалидов, инвалидов, относиться к ним с пониманием и добротой.

Ученики 3 «Е» класса тоже делали добрые дела, они помогали и заботились о бездомных животных. Бездомные кошки и собаки лишены заботы и защиты на улицах города. Животные ходят все время голодные и больные. Люди кормят, возят к ветеринару животных, проявляя бережное отношение ко всему живому. Акции «Добрых дел» привлекают всеобщее внимание к проблеме брошенных животных. В обществе формируется культура ответственного отношения к братьям нашим меньшим. У многих детей появляется возможность обрести преданного друга.

10. Каждый год 23 февраля все мои ученики готовят музыкальный номер, посвященный Великой Отечественной войне. Сколько бы времени ни прошло, с момента начала Великой Отечественной войны, в сознании людей всегда будет жить память о участниках войны, о их героизме, мужестве. Мы никогда не забудем их трудовые подвиги и отчаянную преданность Отчизне.

11. В акции «Письма добра» школьники отправляли конверты с пожеланиями для участников специальной военной операции, в ней принимал участие в 2026 году мой ученик из 3 «Е» класса Кочетков Иван. Иван изготовил своими руками поздравительную открытку «Единство — наша сила» с пожеланиями нашим солдатам: «Пусть вас хранит мужество предков, поддерживает братство и взаимовыручка, а дома всегда ждут с любовью и теплом! Спасибо за ваш подвиг, стойкость и верность! Мы едины — и в этом наша победа!» Самые искренние пожелания пишут дети участникам специальной военной операции, от чистого сердца, от всей души. Каждая такая детская открытка порадует всех солдат. Каждое письмо солдатам пропитано любовью, верой, заботой, надеждой на будущее. Для каждого солдата добрые пожелания являются подарком, поддержкой морального духа. Сейчас наши защитники выполняют важные ответственные военные задания, им очень сложно, и мы всеми способами оказываем им помощь: пишем послания и отправляем нужные необходимые вещи. Каждый солдат должен знать, что он не один, сотни, тысячи, миллионы людей нашей необъятной страны переживают и думают о нем постоянно. Тысячи матерей, со слезами на глазах, сидят возле окна, ждут их.

12. 2026 год объявлен Годом единства народов России, в соответствии с этим дети 3 «Е» класса готовили аудиосказку одного из народов нашей страны, знакомились с традициями данного народа, рисовали плакат с изображением данного народа, готовили в классе уголок с изображением символики. Все мероприятия, приуроченные году единства народов, подчеркивают на сколько наша многонациональная страна имеет богатое культурное наследие. Каждая культура, каждый язык, каждая традиция объединяются в одно огромное и крепкое целое — единство народов России.

13. Ученики 3 «Е» класса в 2025 году приняли участие в сказке «Снежная королева». Началось знакомство детей с театральной деятельностью. Произведения в театре соединяют музыку, литературу, изобразительное искусство и хореографию. Ребята стали изучать историю театров разных стран, театральную теорию. У них появился интерес к сфере театрального искусства. Девочки и мальчики сначала выбирали литературное произведение, анализировали его содержание. Затем они изготавливали эскиз театрального билета и афишу, оформляли альбом с изображением героев сказки, подбирали музыкальные композиции, шили костюмы и аксессуары, придумывали декорации, распределяли и разучивали роли, проводили репетиции. В итоге состоялся показ отчетного спектакля.

Школьники, пуская в ход собственное воображение, рисовали в своих мыслях невероятные образы главных героев сказки. Юные актеры представляли виртуальные путешествия, используя свою фантазию. У каждого третьеклассника все персонажи произведения обладают неповторимыми индивидуальными качествами, привлекательными чертами. Маленькие актеры, играя роль в спектакле, постигают личность героя, созданного автором. Вживаясь в роль, в своем сознании они начинают испытывать неиссякаемый поток ощущений, мыслей, чувств, желаний, эмоций, свойственных образу. Перевоплощение на сцене, красивые костюмы, музыкальное сопровождение затронули сердце и ум каждого зрителя, оказали благотворное влияние на духовное развитие.

14. Заключение

На начальном этапе, получив приказ о конкурсе от управления образования, я рассказываю о нем всем ребятам и их родителям. Я убеждаю и вдохновляю детей поверить в себя. Всегда говорю им: «Ребята, вы у меня самые активные, самые талантливые, самые лучшие, у вас все получится!» Выбрав понравившийся конкурс и подходящую номинацию, школьники обязательно знакомятся с тематикой и направленностью данного творческого проекта. Начинается мозговой штурм. У каждого дома своя творческая мастерская.

Ученики, принимая участие в конкурсах, показывают свои способности и таланты в полной мере. По итогам двух учебных лет 2024–2025 и 2025–2026 в двух моих классах 4 «Е» и 3 «Е» ребята получили 29 призовых мест. Все приказы об итогах конкурсов размещены на сайтах учреждений дополнительного образования города Сочи. Все победители получили грамоты.

Литература:

1. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Андреева Г. М. — Москва: Аспект Пресс, 2017. — 363 с.
2. Журнал «Культурно-историческая психология», Научно-историческое наследие Г. Я. Трошина и его значение для современной специальной психологии и педагогики». 2008 г. Том 4, № 3.
3. Генералова И. А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 2-й класс, 3-й класс, 4-й класс. — М.: Баланс, 2009.