Внеклассное мероприятие «Открываем секреты словарей»



Пояснительная записка

Особое значение в начальной школе отводится умению работать со справочной литературой разного характера. Знание принципов построения различных словарей и справочников является важнейшей компетенцией учащихся, во многом определяющей успешность их обучения в дальнейшем. Сформированный у ученика навык осознавать лингвистическое затруднение и пытаться разрешить его с помощью словаря — это личностная характеристика человека, одна из ступеней к саморазвитию. В результатах обучения ООП НОО написано: «Выпускник научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета». [5]

Возникает необходимость в системной работе со словарями на уроках в начальной школе.

Учить школьника работать со словарем — это значит учить его самостоятельности, умению контролировать себя и одноклассников, создавать условия для развития речи и обогащения активного словарного запаса. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

Праздник «Открываем секреты словарей» является заключительным этапом цикла мероприятий для учащихся 3–4 классов, направленных на ознакомление с разными видами словарей и отработку умений пользоваться ими. На подготовительном этапе каждая из пяти групп готовит визитную карточку одного из словарей по предложенному плану. (Приложение № 1) Пятая группа готовит визитную карточку «Словаря чувств и настроений», используя справочник «Моя шкатулка» Бершанской О. Н., Дегтеревой Г. Д. [2] Образец визитной карточки представлен в Приложении № 3.

Цель:совершенствование умения работать со справочной литературой разного характера, опирающееся на знание принципов построения различных словарей и справочников.

Этапы работы над мероприятием

1 этап (аналитический)

Цель: выявить уровень знаний о словарях и уровень умения при их применении.

Учитель проводит в классе анкету, анализирует полученные ответы, на основе полученных результатов планирует работу с учащимися по теме «Работа со справочной литературой».

Анкета для учащихся «Словари — наши друзья» (Приложение № 1).

2 этап (практический)

Цель: расширить знания о видах словарей, их применении в учебной деятельности.

Задачи:

‒ формировать умение использовать алфавитный принцип при нахождении нужного слова в словаре;

‒ формировать умение расшифровывать сокращения, условные знаки и символы в словарях для понимания значения, признаков, использования слова;

‒ формировать представления о структуре словарной статьи толкового словаря;

‒ формировать умения пользоваться оглавлением справочника, указателем терминов в справочниках для поиска ответов на вопросы, нахождения нужной информации.

На уроках учитель знакомит детей с разными видами словарей: орфографическим, толковым, словообразовательным, этимологическим, словарем синонимов и антонимов, орфоэпическим, словарем фразеологизмов. Активно включает работу со словарём на всех предметах и на каждом этапе урока.

3 этап (мониторинг)

Мониторинг проводится через наблюдения за детьми во время проведения праздника «Открываем секреты словарей».

Цель: проанализировать и оценить результативность обучения приёмов работы со словарями, энциклопедиями.

Праздник «Открываем секреты словарей»

Форма работы: групповая.

Оборудование:

‒ 5 словарей толковых, фразеологических словарей

‒ Интерактивная доска

‒ Музыкальное сопровождение

‒ Цветные стикеры, карандаши или ручки

‒ Карточки со словами «Испокон века книга растит человека»

‒ Карточки-рисунки с фразеологизмами (Приложение № 3)

‒ 5 карточек со статьями из словообразовательного словаря

‒ 5 наборов карточек со словами: математика, география, история, литература, технология

Подготовительная работа.

Дети делятся на группы. Каждая группа под руководством учителя и родителей готовит визитную карточку одного из словарей в театрализованной форме и печатной форме (Приложение № 2).

Содержание праздника:

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие. А кто будет его главным героем, вы узнаете, отгадав мою загадку:

По улице не ходит, в окно не глядит, никого не спрашивает, но всё знает. Кто его открывает, тот всё понимает.

Дети: Это словарь.

Учитель: Словарей на свете тысячи, и в любом из них рассказывается о словах. А какие словари вы знаете?

Дети: Толковый, орфографический, орфоэпический и т. д.

Под музыку входит грустный Универсальный словарь русского языка.

У: Ребята, а это что за словарь? Почему вы такой грустный? Что случилось?

С: Каждый словарь рассказывает о словах что-нибудь одно: или как они пишутся, или какое у них значение, или как они появились на свет. А я словарь особенный — универсальный. Универсальный означает разносторонний, охватывающий многое. Но случилась у меня беда:

Я Словарь универсальный, но сегодня я печальный.

Потерял странички я, кто поможет мне друзья? [8]

У: Мы поможем тебе, восстановим странички и поднимем твоё настроение, потому что ребята много знают о словарях.

С: Я очень рад! Давайте вместе открывать секреты словарей.

С: (Открывая обложку, говорит печально)

Здесь Толковый жил словарь, всем словам он — государь!

Открывал секреты слов для друзей и новичков. [8]

Звучит музыка. Выходит первая группа учеников, представляет визитную карточку толкового словаря. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку, хвалит группу.

С: А сейчас, друзья мои, я хочу проверить, как вы умеете работать с толковым словарём.

Каждая группа получает карточку, на которой написаны буквы.

— Из данных букв составьте слово. Найдите в толковом словаре значение этого слова.

Дети составляют слова, зачитывают их значение: оглавление, переплёт, корешок, форзац, страница.

У: Что объединяет эти слова?

Д: Это элементы книги.

У: Как много в нашей библиотеке хороших, интересных книг и умных словарей. Кажется, они не похожи друг на друга. Но это не так. Книги и словари имеют общие элементы, мы назвали лишь некоторые из них.

Эти элементы книги помогают внимательному читателю при ее выборе.

С: Хорошая книжка привыкла к прочтению, и тот получает пятерку по чтению,

Кто с детства любитель большой почитать, и книжки, как старших, привык уважать! (А. Я. Козловский)

У: Ребята, выполнив первое задание, вы открыли первый секрет: знание элементов книги помогает ориентироваться при выборе словаря.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «человека».

Звучит музыка. Выходит вторая группа учеников, представляет визитную карточку орфографического словаря. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку, хвалит группу.

С: Словарь орфографический таит в себе секрет,

Чтоб слово быстро отыскать, алфавит вам надо знать. [8]

У: Уважаемый, Универсальный словарь, мои ребята с первого класса знают алфавит на пять! Выполнить твоё задание для них не составит труда.

С: А вот сейчас и проверим!

Каждая группа получает одинаковый набор карточек со словами: математика, география, история, литература, технология. Ребятам надо быстро построиться, чтобы слова оказались в алфавитном порядке.

У: Молодцы! Быстро справились с заданием. Как вы думаете, почему наш Словарь выбрал для задания именно эти слова?

Д: Это названия предметов. На разных уроках мы пользуемся разными словарями.

У: Ребята, выполнив это задание, вы открыли второй секрет: словари нужны на каждом учебном предмете.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «испокон».

Звучит музыка. Выходит третья группа учеников, представляет визитную карточку словообразовательного словаря. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку, хвалит группу.

С: А этот словарь даст важный совет, всех слов вам откроет разбора секрет:

Как слово образовано, правильно построено.

Где приставка, где основа, где другие части слова. [8]

Группы получают карточки со словарной статьёй. Дети знакомятся с записью и рассказывают о способе словообразования предложенного им слова.

У: Эти качества необходимы всем ученикам. А развить их вам помогут наши незаменимые помощники-словари.

Словарь, может у тебя и на этот случай есть какой-то совет для ребят?

С: Чтоб языком родным владеть, надо знания иметь.

Словарь ты чаще открывай, и речь свою обогащай! [8]

У: Ребята, что вам помогло правильно прочитать словарную статью?

Д: Нам помогли условные знаки и сокращения.

С: Третий секрет словарей прост: надо хорошо знать и понимать условные знаки и сокращения. А если вы их забыли можно обратиться к списку принятых условных сокращений, который находится в начале каждого словаря.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «растит».

Звучит музыка. Выходит четвёртая группа учеников, представляет визитную карточку словаря фразеологизмов. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку в себе в словарь, хвалит группу.

С: А вот в моём фразеологическом словаре остались только картинки. Пожалуйста, помогите мне восстановить словарные статьи.

Каждая группа по картинке узнаёт фразеологизм: не в своей тарелке, делать из мухи слона, клевать носом, тянуть за язык, развесить уши. Используя фразеологический словарь, находит и зачитывает нужную словарную статью.

У: Какой же четвёртый секрет словарей мы узнали?

Д: В словарях могут быть иллюстрации.

У: Иллюстрации помогают понять значение слова или выражения, запомнить его и правильно употреблять в речи.

С: Ребята, вы можете сами составить и оформить своими рисунками любой словарик. Словарик словарных слов поможет на русском языке, иностранных слов — при запоминании новых слов на английском языке, словарь цветовой гаммы — на уроках русского языка, изобразительного искусства.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «века».

С: Спасибо, друзья, за помощь. Я надеюсь, что мы с вами часто будем встречаться на уроках.

У: Уважаемый Словарь, наши ребята приготовили для тебя подарок.

Звучит музыка. Выходит пятая группа учеников, представляет визитную карточку словаря чувств инастроений. (Приложение № 3)

После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет новую страничку к себе в словарь.

У: Работать со словарём чувств и настроений просто и очень интересно. Он нам помогает на уроках литературного чтения определить чувства или настроения героев, на уроках русского языка пользуемся словарём при написании сочинений, а сейчас этот словарь поможет узнать, какое настроение у всех участников нашего праздника.

Ученики, используя пособие «Моя шкатулка: справочник» выбирают подходящие слова для определения своего настроения. Записывают выбранные слова на стикерах и прикрепляют на доску.

С: Замечательно! У нас получилась настоящая радуга настроения!

Я предлагаю вам открыть пятый секрет. Для этого из слов, записанных на карточках, которые вы получили за участие в каждом конкурсе, составьте предложение. Будьте внимательны, одно слово вы должны добавить самостоятельно.

Дети составляют предложение «Испокон века книга растит человека». (Дети могут вместо слова книга использовать слово словарь).

У: Сегодня мы открыли не все секреты словарей, а только маленькую часть. Хочется верить, что словари станут вашими верными друзьями.

С: У словарей всегда спроси совета, если не можешь найти ты ответа:

Как слово писать, его прочитать, синоним, антоним к нему подобрать. [8]

Приложение №1

Анкета для учащихся «Словари— наши друзья»

Вопрос	Ответ
Какие словари ты знаешь?
Какие словари есть у тебя дома?
Пользуешься ли ты словарями при подготовке домашнего задания?
Как быстро найти нужное слово в словаре?
Каким словарем ты бы хотел научиться пользоваться?

Приложение №2

Учащиеся на подготовительном этапе совместно разрабатывают макет печатной визитной карточки на листе формата А-5.

Структура визитной карточки (печатная форма):

1. Название словаря.
2. Краткая характеристика.
3. Образец словарной статьи.
4. Фотографии обложек словарей разных авторов.

Приложение №3

Словарь чувств и настроений (используется для обозначения собственного настроения или настроения литературного героя)
	В тематическом «Словаре чувств и настроений» слова распределены на группы в соответствии с парами основных базовых чувств: спокойствие — беспокойство, радость — горе и т. д.
	Алфавитный «Словарь настроений» предназначен для выяснения орфоэпических и орфографический особенностей слова.

Визитная карточка

«Словарь чувств инастроений»

Выходит пятая группа детей. Дети держат в руках карточки со словами-названиями чувств: радость, веселье, интерес, спокойствие.

Д: Представляем визитную карточку «Словаря чувств и настроений»

1-й ученик читает стихотворение:

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

(Дети поднимают по очереди карточки со словами:

радость, веселье, интерес, спокойствие).

2-й ученик: Влияет без сомнения, на всех нас настроение.

(Дети поднимают по очереди карточки со словами:

Изумительное, лучистое, мечтательное, чистое)

Кто веселится! Кто грустит? Кто испугался! Кто сердит?

Хором: Рассеет все сомнения азбука настроения. (И. Белопольская)

3-й ученик: Словарь чувств и настроений помогает нам на уроках литературного чтения определить настроение автора и главного героя, точнее выразить свое настроение после прочитанного произведения.

4-й ученик: А на уроках русского языка помогает подобрать синонимы. Словарь чувств и настроений верный помощник при написании сочинений по картине.

5-й ученик: Много словарей есть в справочнике «Моя шкатулка». Все они открывают нам удивительный мир слов.

В шкатулке разноцветной хранятся те слова, которые помогут в учебе мне всегда.

Они легко позволят героев распознать и без труда подскажут, с кого пример мне взять. [3]

Хором: Словари — наши друзья! Нам без них никак нельзя!

На уроках помогают, наши знания расширяют! [8]

Литература:

1. Баранов М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка/ М. Т. Баранов. -5-е изд.-М.: Просвещение, 2008.
2. Бершанская О. Н., Дегтерева Г. Д. «Моя шкатулка: справочник», Киров 2014 г.
3. Бершанская О. Н., Дегтерева Г. Д. «Моя шкатулка: справочник. Методические рекомендации для учителя», Киров 2015г.
4. Волков С. В. Детский фразеологический словарь в картинках/ Издательство: АСТ, 2012.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010.
6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. е.С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2010.
7. Универсальный словарь русского языка: Начальная школа /Под общей ред. О. Л. Соболевой. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008
8. Стихи авторов разработки внеклассного мероприятия «Открываем секреты словарей».