Конспект занятия в старше-подготовительной логопедической группе «Овощи и фрукты — полезные продукты»

Цель: совершенствование и активизация речи у детей логопедической группы.

Задачи:

Образовательные:

— закреплять умения детей согласовывать в речи местоимения и существительные, называть существительные в родительном падеже, использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

— совершенствовать умения детей классифицировать и делать обобщения;

— расширять представления детей об овощах и фруктах, названиях, внешних и вкусовых качествах;

— совершенствовать умение составлять описательные рассказы с опорой на картинки.

Развивающие:

— развивать умение анализировать и обобщать, память, мелкую моторику пальцев рук, связную речь.

Воспитательные:

Оборудование:

Простой карандаш, карточки с изображением фруктов и овощей, раздаточный материал (листочки с изображением фруктов, овощей, сада и огорода), мешочек с набором овощей и фруктов, фартук.

Ход занятия:

1. Воспитатель: наше занятие, как всегда, начинается с разминки. Дети на ковре выполняют движения.

Осень, осень нам пришла

И подарки принесла

Овощи и фрукты

Хлебные продукты

2. Воспитатель: Осень передала нам мешочек с подарками. Давайте угадаем, что спрятано в мешочке. Проводится игра «Чудесный мешочек». Дети на ощупь должны определить какой фрукт или овощ спрятан в мешочке (отгаданные фрукты или овощи кладут в корзинку).
3. Воспитатель: у нас получилась целая корзина чего? (овощей и фруктов). Проводится игра «Жадина» Воспитатель достает из корзины овощ или фрукт и спрашивает у ребенка: Чья морковь?.. (моя морковь). Дети упражняются в согласовании местоимений (мой, моя, мое) с именами существительными.
4. Игра «Назови ласково» Воспитатель: А теперь назовем овощи и фрукты ласково. Большое — яблоко, маленькое — яблочко…

5. Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель: как вы думаете, кто такие садоводы, овощеводы? (ответы детей). Сегодня вы превращаетесь в садоводов и овощеводов. Садитесь, на свои места. У вас на столах лежат листочки, что на них изображено? (овощи и фрукты, сад, огород). Где растут овощи? (на огороде) Фрукты? (в саду). Предложить детям взять простой карандаш и соединить картинки с изображением фруктов — с садом, овощей- с огородом. А теперь проверим, правильно ли вы выполнили работу. (где, что растет?)

6. Беседа с детьми: что можно приготовить из овощей и фруктов? (сок, пюре, салат, компот…) Сок из яблок какой? (яблочный) и т. д. Дети упражняются в образовании прилагательного из существительного.
7. Составление рассказа по картинкам.

Воспитатель: в нашем саду открывается кафе. Я сегодня буду поваром (надеваю фартук). Я приготовлю фруктовый салат. На столе лежат картинки с изображением овощей и фруктов (выбираю нужные картинки и вешаю на доску, проговаривая свои действия). Для этого взяла, круглое, красное, сладкое яблоко, желтый спелый банан, зеленное кисло-сладкое киви… Мой салат получился очень вкусный!

Кто хочет побыть поваром и приготовить вкусное блюдо. Воспитатель поочередно вызывает 2–3 ребенка. Помогает в выборе блюда (борщ, компот, овощной салат…) При необходимости помочь ребенку составить рассказ по картинкам.

8. Воспитатель: вы сегодня молодцы, справились со всеми заданиями. Чем мы занимались? Что вам понравилось? Что было самое сложное? Предложить детям раскрасить овощи и фрукты на своих листочках. Задание выполняется в свободное время по желанию детей.