Многофункциональное музыкально-дидактическое пособие «Веселая карусель»

В соответствии с ФГОС дошкольного образования, сегодня на первом месте стоит задача развития ребенка, которое позволит сделать процесс обучения и воспитания более эффективным. Установка на развитие — современная стратегия и музыкального образования детей дошкольного возраста. Здесь возникает вопрос: «Как организовать образовательный процесс, чтобы он был более эффективен?». Проанализировав, пришла к выводу, что необходима богатая музыкальная предметно-развивающая среда.

Созданию развивающей среды в нашем ДОУ уделяется большое внимание. Педагоги стремятся использовать инновационные подходы и принципы построения игрового пространства. Насколько комфортно и грамотно организована предметно-развивающая среда во многом зависят показатели интеллектуального, личностного развития ребенка, уровень его воспитанности, эмоциональное состояние. Именно поэтому возникла необходимость кардинально пересмотреть подходы к моделированию комфортной музыкальной предметно-развивающей среды в музыкальном зале и в группах, постоянно обновляя и дополняя ее, в том числе авторскими дидактическими пособиями.

Одним из таких является авторское музыкально-дидактическое пособие «Веселая карусель».

Предлагаем рассмотреть все игровые поля и некоторые варианты игр на каждом игровом поле.

«Веселые нотки»

Цель: знакомство с нотной грамотой.

1. «Выложи нотки по направлению» — дети определят направление мелодии и выкладывают ее движение на магнитном нотном стане.
2. «Ритмический рисунок» — детям предлагается выложить ритмический рисунок с помощью имеющихся нот различной длительности, прохлопывая полученный ритмический рисунок;

«Оркестр»

Цель : знакомство с основными инструментами симфонического и народного оркестров.

Варианты игры:

1. «Четвертый лишний» — ребенку ( детям ) раздаются игровые карточки. После чего предлагается внимательно рассмотреть их и закрыть изображение того инструмента, который является лишним в данной группе инструментов.
2. «Узнай по тени» — ребёнок (дети) получает картинки с силуэтами музыкальных инструментов и подбирает подходящие им изображения инструментов, называя их.

«Узнай композитора»

Цель : умение узнавать композитора по портрету, определять его произведение.

Варианты игры:

1. «Узнай и назови композитора» и «Подбери к портрету иллюстрацию» — ребенок выбирает портрет композитора, называет его и подбирает к нему иллюстрацию из его произведения;
2. «Такая разная музыка», «Какого цвета музыка?» — дети слушают отрывки музыкальных произведений, выбирают соответствующую карточку с настроением и выкладывает круг из треугольников того цвета, который услышали в произведении.

Цель : формировать элементарные представления о средствах музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, регистр, тембр, регистр)

Варианты игры:

1. «Мажор-минор» — дети слушают музыкальное произведение, определяют настроение, выбирают необходимую карточку: минор — тучка, мажор — солнышко. Далее под картинкой выкладывают картинки с эмоциями, которые слышали в музыкальном произведении.
2. «Быстро, умеренно, медленно» — прослушав музыкальное произведение ребенок подбирает картинку, соответствующую темпу музыкального произведения.
3. «Поющие дорожки» — ребенок прослушивает музыкальный отрывок, определяет в каком направлении звучала мелодия: вверх, вниз, на месте, скачками и т. д., подбирает картинку. Далее выбирает картинку с бабочкой, определяет в каком направлении она летит, передает направление мелодии голосом.
4. «Громко, тихо» — дети знакомятся с такими понятиями как форте и пиано, их графическим написанием. Прослушав отрывок музыкального произведения, выкладывают символ, соответствующий динамике.

«Ритмические дорожки»

Цель : реализация самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей.

Варианты игры:

1. «Прохлопай по образцу» — ребенок выбирает ритмическую карточку, прохлопывает в ладоши ритм, проговорив его ритмическими слогами.
2. «Попробуй, повтори» — в игре участвуют двое детей. Каждый выбирает себе кружочки разной величины и разного цвета. Далее выкладывают свою ритмическую дорожку. Один игрок должен прохлопать или сыграть на музыкальном инструменте партию, выложенную другим ребенком, и наоборот.

«Встаньте, дети, встаньте в круг»

Варианты игры:

1. «Постройся по образцу» — дети знакомятся со значками, на карточках отображено, как должны встать дети. Далее звучит музыка, под которую дети свободно передвигаются по залу. Когда музыка начинает стихать, дети перестраиваются, соответственно указанной карточки.

2. «Придумай сам» — ребенок выкладывает на игровом поле рисунок, остальные дети должны выстроить его рисунок.