Концептуальный подход проведения профессиональной ориентационной работы в школе

Профессиональная ориентационная работа в школе является важной социальной функцией, основная цель которой — подготовка школьников к будущей жизни вне школы. Главная роль в выполнении этой социальной функции отводится педагогу, который должен быть соответствующим образом подготовлен.

Анализ литературы по данной проблеме и анализ собственного педагогического опыта привели нас к выводу о том, что подготовка педагогов к проведению профессиональной ориентационной работы должна осуществляться на основе концептуального подхода. Концепция (от лат. conceptio — восприятие) — это система взглядов на те или иные явления; способ рассмотрения каких-либо явлений, понимание чего-либо, общий замысел [1]. Рассмотрение проблемы во всей ее совокупности, а также реализация целей и задач подготовки педагога к профессиональной ориентационной работе с этой же позиции, способны сделать эту подготовку целенаправленной и эффективной. Нами был разработан тематический план в помощь преподавателям средних школ для решения этой проблемы (Приложение № 1).

Концептуальный подход к подготовке педагогов для проведения ими профессиональной ориентационной работы заключается в:

-        рассмотрении проблемы профориентации в школе, ее формы;

-        рассмотрении характеристики деятельности педагогов в процессе профессиональной ориентационной работы;

-        определении путей и средств подготовки педагогов к проведению профессиональной ориентационной работы в школе;

Сначала необходимо установить исходный уровень готовности педагогов к проведению этой работы, для чего используются следующие шаги:

1.      Выявление минимума теоретических знаний и умений в профессиональной ориентационной работе.

2.      Разработка форм проверки и параметров оценки уровня сформированности выявленных знаний и умений.

Исходный уровень сформированности знаний и специальных умений в профессиональной ориентационной работе у педагогов недостаточно высок. Специальное обучение студентов педагогических высших учебных заведений профессиональной ориентационной работе не проводится.

Некоторые представления у педагогов в данной области имеются из методических совещаний, семинаров, процесса внеклассной работы, средств массовой информации, а также из работы с методической литературой.

В качестве критериев успешности педагога в профессиональной ориентационной деятельности нами была взята за основу методика, предложенная Е. А. Фёдоровой [2], позволяющая выявить с максимальной достоверностью важнейшие показатели деятельности педагога. В соответствии с выбранными нами критериями определяется уровень подготовленности педагогов к проведению профессиональной ориентационной работы.

Результаты определения заносятся в таблицу

Баллы определяются в диапазоне 0–5.

Корректировка подготовленности проводится с учетом результатов диагностирования.

Приложение № 1

Тематический план профессиональной ориентационной работы педагогов в старших классах средней общеобразовательной школы

Пояснительная записка

Подготовка подрастающего поколения к общественно полезному труду — важнейшая функция учебно-воспитательного процесса в средней школе. Выполнением этой функции школа вносит существенный вклад в формирование человеческого фактора.

Одна из трудностей, переживаемых в настоящее время теорией и практикой трудового воспитания, состоит в противоречии между расширяющимся объемом политехнических знаний и умений и слабой разработанностью адекватных этим знаниям и умениям форм и методов профессиональной ориентационной работы.

Важной проблемой трудового воспитания является непрестижность рабочих профессий, неуважительное отношение к труду рабочего, непопулярность среди школьников учебы в профессиональных училищах, лицеях.

Профессиональная ориентационная работа в школе, проводимая бессистемно от случая к случаю, не решает проблемы. Педагоги, не получившие в вузах специальной подготовки к профессиональной ориентационной работе, не всегда имеют о ней полное представление. Требуется специально организованная система профессиональной ориентационной работы в школе, соединенная с участием в ней специально подготовленных педагогов, и только тогда эта работа может быть эффективной.

Целью данного тематического плана является подготовка учителей-предметников и классных руководителей к проведению профессиональной ориентационной работы в старших классах средней общеобразовательной школы.

Задачи:

-        раскрыть сущность профессиональной ориентационной работы в средней школе;

-        познакомить педагогов с формами и методами профессиональной ориентационной работы, стимулировать их к её выполнению;

-        показать роль непрерывного профессионального образования в системе: средняя общеобразовательная школа — начальное профессиональное образование.

Содержание плана рассчитано на 15 часов.

Литература:

1.        Большой словарь иностранных слов. М.: Юнвес. 2004. 771С.

2.        Федорова Е. А. Как подготовиться к аттестации. — Новгород, Изд-во РЦРО. 1995.-120С.