Когда мы произносим слово «наука», то у каждого из нас возникают разные ассоциации. Одним она видится сложной и пугающей, другим — увлекательной и занимательной, третьим — полной таинственности и новизны. Первое сознательное знакомство с наукой происходит в студенчестве, времени больших надежд и открытий. Для студента это шанс быть замеченным, возможность проявить свои таланты.

Хабаровский край является единственным субъектом Российской Федерации, в котором студенты совместно с педагогами-наставниками ежегодно доказывают, что в системе профессионального образования наука существует. С помощью научного инструментария можно создавать прикладные проекты, начинать стартапы, совершенствовать сферу услуг, а также трансформировать окружающий социум.

Весной 2026 года в тринадцатый раз проводился краевой конкурс научно-исследовательских работ (проектов) студентов профессионального образования Хабаровского края «Студенческая научная весна». Цель краевого конкурса — приумножить научные достижения обучающихся, повысить культурный уровень студенческой молодежи и увеличить привлекательность науки.

За тринадцать лет было подано 1408 работ, из них 1094 работы были удостоены возможности быть услышанными экспертами широкой научной общественности, а также представителями органов государственного управления и практикующими специалистами. 292 победителя вернулись в образовательные учреждения и стали путеводными звездами для других обучающихся.

Об активистах на научном поприще в профессиональном образовании Хабаровского края узнал не только наш край, но и вся Российская Федерация. На протяжении 13 лет выходит спецвыпуск международного научного журнала «Молодой ученый», где победители конкурса публикуют свои первые научные статьи. Кроме того, для знакомства с нашей студенческой молодежью и их научно-исследовательскими проектами ежегодно мы выпускаем информационно-аналитический каталог «Наука в фокусе» для широкого круга общественности.

Хотелось бы отметить некоторые достижения, идея о которых зародилась и оформилась благодаря Конкурсу Студенческая научная весна 2026.

В рамках технической направленности проблематика представленных работ была разнообразна: от современных материалов и технологий их создания до модернизации механизмов в области промышленности. Не остались без внимания программные продукты и телекоммуникационные системы.

Возможности современных языков программирования заняли лидерскую позицию в работах студентов в этом году. Конкурсанты создали программу для учета и координации волонтеров, разработали приложение для локального тестирования обучающихся, автоматизировали обработку заявок IT отдела, спроектировали локальное приложение по управлению заработной платой для филиала компании ПАО «Россети».

Аддитивные технологии и их возможности также не остались без внимания студенческой молодежи. С помощью 3D-технологий студенты создали 3D-модель карьера участка разреза «Мареканский», расположенный в Хабаровском крае, а также усовершенствованный циркуль для доски.

Интересуют студентов разработка и модернизация узлов и механизмов. В этом направлении конкурсантами были созданы образовательный робот-манипулятор М-2, автоматизированная система управления освещением объектов топливно-энергетического комплекса, прибор для контроля ширины швов асфальтобетонного покрытия (ПКШ-1), проанализирован реагентный режим флотации техногенного медьсодержащего сырья Солнечного ГОКа с применением реагентов нового поколения.

Рис. 1. Победители, призеры, эксперты и наставники XIII Краевого конкурса научно-исследовательских работ (проектов) студентов профессиональных образовательных организаций Хабаровского края «Студенческая научная весна» — 2026

В рамках конкурса студенческих научных работ (проектов) в области науки о жизни и Земле интерес конкурсантов распространился на вопросы химии природных соединений, исследования в области биологии и экологии, биоразнообразия и разработки методов и технологий его сохранения на территории Хабаровского края. Также в фокусе внимания была оценка современного состояния и биологической продуктивности природных и природно-хозяйственных систем.

Студенты представили результаты изучения способов защиты почв и вод бассейна р. Амур от работы авиационной промышленности и оценки загрязнения атмосферного воздуха по уровню автомобильной нагрузки. Предложили осуществлять фиторемедиацию для борьбы с автотранспортным загрязнением почв. Разработали на основе анализа светового загрязнения в Центральном районе г. Хабаровска рекомендации по энергоэффективному и экологичному освещению. В информационном буклете «Экологичная кухня» собрали эффективные способы сокращения питательных отходов на кухне.

Творчески подошли к проблеме сохранения краснокнижных животных. С помощью современных онлайн приложений конкурсанты создали VR-галерею и настольную игру «Доббль».

Работая в лабораториях образовательных организаций, студенческая молодежь исследует эффективные способы выращивания батата, а также анализирует особенности рациона и потребностей в питательных веществах кроликов.

Широта тематики представленных работ в области социологии, социальной политики, связей с общественностью, государственного и муниципального управления и в области юриспруденции доказала, что современных студентов очень волнуют вызовы, которые сегодня стоят перед нашим обществом.

В этом году в фокусе внимания молодежи были проблемы улучшения работы по профориентации и повышения профессиональной идентичности обучающихся системы среднего профессионального образования. Для нивелирования обозначенных проблем конкурсанты составили просветительский буклет «Моя будущая профессия: перспективы и требования», разработали интерактивный профориентационный мерч, создали сайт «ProfРазвитие», спроектировали чат-бот «Перспективы выпускников при выборе ССУЗа», создали интерактивную карту для выбора выпускниками школ образовательной траектории в системе среднего профессионального образования.

Не обошли вниманием конкурсанты и проблемы, связанные с взаимодействием молодежи с цифровыми технологиями. В этом направлении конкурсанты выявили барьеры и подводные камни интеграции инструментов искусственного интеллекта в процесс обучения будущих юристов, спроектировали приложение для минимизации временных потерь молодежи в социальных сетях, разработали просветительский видеоролик «Семья начинается дома», составили рекомендации нивелирующие «жертвы» пользователей в сфере конфиденциальности персональных данных, а также провели анализ изменений в межличностной коммуникации разных поколений людей, на основе которого определили наиболее подходящие способы виртуального досуга для каждого из них.

В ходе проведения конкурса студенческих научных работ (проектов) по истории России и Дальнего Востока России члены жюри отметили интересную тенденцию — современные студенты профессионального образования изучают историю России не через сухой язык дат, названий, событий, а через изучение жизни и общественного вклада Личности в историю страны в разные временные отрезки. Демонстрацией данного феномена стали работы «Человек особого склада. Мельник Ананий Васильевич» и «Роль Великой Отечественной войны в судьбе одной семьи».

На основе результатов изучения вклада представителей различных профессий в развитие жизни общества конкурсантами была создана «живая книга» об истории Соболевского совхоза и интерактивная игра о деятельности общества содействия обороне авиационному и химическому строительству на Дальнем Востоке РСФСР.

На основе истории о тыле Дальнего Востока, который стал фронтом в Великой Отечественной войне, была спроектирована квиз викторина.

Профессионально и творчески к популяризации исторического знания подошли конкурсанты:

 история заселения Дальнего Востока нашла отражение в уникальном меню блюд, учитывающих региональные кулинарные традиции;

— на страницах созданного просветительского сайта «от стойбища до станции» можно познакомиться с историей поселка Хор;

— история Вяземской железнодорожной станции от паровозов до электропоездов вплетена в экскурсионный маршрут.

Сохранению истории о подвигах героев были посвящены работы нескольких студентов. С помощью своих наставников конкурсанты создали музей «Память земли моей: герои специальной военной операции — наши земляки», оформили сайт «Эстафета подвига: от дедов к внукам» и Информационный буклет «Забвению не подлежит», провели мастер-классы «Связь поколений: встречи с войной глазами первокурсников».

В области охраны общественного здоровья, физической культуры и спорта студенческая молодежь ведет большую просветительскую работу, причем в интерактивной форме, отвечающей возрастным особенностям респондентов. Конкурсанты с помощью своих наставников спроектировали образовательный терренкур для парковых зон г. Хабаровска, инициировали кружок «Волан как образ жизни» по популяризации бадминтона, создали здоровое меню, способствующее профилактике пищевого расстройства, разработали мобильную информационную систему для комплексного мониторинга рациона питания и планирования физических нагрузок, создали информационно-просветительский буклет о поведенческих болезнях и цифровой зависимости студенческой молодежи, провели исследование отношения студентов к физической активности как важному фактору сохранения и укрепления репродуктивного здоровья, на основе которого составили методические рекомендации для обучающихся.

Заботясь о популяризации здорового образа жизни студенческой молодежи, обучающиеся разработали руководство по приобретению полезных привычек, создав инфографический плакат, трекеры и методички о вреде курения, собрали комплекс нейротренажеров, способствующих повышению концентрации внимания, апробировали просветительские занятия для лиц старшего возраста, направленные на информирование их о влиянии изучения иностранных языков на процессы старения.

Не обошли внимание конкурсанты и вопросы связанные с сохранением здоровья рабочих и служащих, а именно: интегрировали спецодежду для обучающихся в образовательный процесс; предложили проект кабинета психологической разгрузки для предприятия ООО «АМУРСТАЛЬ»; реализовали проект «Лес. Труд. Готовность: ГТО как традиция профессионалов лесного дела».

В области прикладных экономических исследований конкурсанты рассмотрели проблемы и перспективы социально-экономического развития Хабаровского края, предложили решения для создания комфортной среды проживания в регионе, развития сферы потребительских услуг, предоставления туристических услуг.

В 2026 году конкурсанты вместе со своими наставниками проанализировали роль брэндинга в создании инвестиционной привлекательности Хабаровского края. Создавали локальную идентичность бренда для фестиваля Дальнего Востока. Инициировав мастерскую оригинальных сувениров и традиций «М. О. С.Т.», разрабатывали сувенирную продукцию Хабаровского края, а также проектировали систему фирменной молодежной атрибутики своего колледжа.

Без студенческого внимания не осталась и сфера предпринимательства Хабаровского края. Усилиями конкурсантов было создано приложение «Работа По Плану» для повышения эффективности KPI сотрудников магазинов косметики, парфюмерии и бытовой химии «Любимый», доказана эффективность использования инструментов моушн-дизайн для продвижения бизнеса.

Для сферы туризма обучающиеся предложили туристическое предприятие по реализации авторских приключенческих экскурсий и туров для развития внутреннего туризма на территории Хабаровского края, спроектировали концепцию эко-турбазы, адаптированную к природно-климатическим и социально-экономическим условиям Дальнего Востока России, и создали проект самолета «Ирбис» для осуществления туристических маршрутов.

В рамках конкурса «культурология и языкознание» студенты изучали вопросы культурологии в условиях социальной среды территории Хабаровского края, культуры, культурного наследия, культурных смыслов Дальнего Востока.

В 2026 году для увлекательного путешествия в мир народного творчества конкурсанты разработали мастерскую древней мудрости. Для повышения уровня толерантности своих сверстников создали онлайн-викторину «Мы разные, но так похожи» о культурном наследии такжитского народа, проживающего на территории Хабаровского края. Заострили внимание на значимости живого общения через раскрытие природы фаббинга (зависимость от телефона), создавая для этого тематические надписи-наклейки, позволяющие сформировать культуру живого общения у обучающихся. Задумались о сохранении нивхского языка, создав сундучок нивхских слов для младших школьников. Для преодоления проблемы восприятия виртуального голоса разработали образовательный продукт «Литературный аудиогид «Звучащие страницы». Раскрыли историю и философию чайной церемонии как феномена культуры. Создали серию подкаст-интервью для формирования представлений о будущей профессии у студенческой молодежи. Совместно со сверстниками сформировали сборник стихотворений «Связь поколений»

В области педагогики и психологии в фокусе внимания студентов были вопросы развития и воспитания личности, проблемы коммуникаций российской молодежи в условиях современного общества. Конкурсанты раскрывали секреты партнерства детского сада и семьи. Изучали природу страхов, присущих юношескому возрасту. На основе этого разработали настольную игру, направленную на борьбу с ними. Открывали потенциал чайной терапии для работников социальной сферы. Для эффективной их работы создали блокнот-планер «Чайная-пауза», а также серию аудио-медитаций «Чайная терапия». Анализировали причины возникновения стресса у студентов и преподавателей. После создали практические рекомендации для оказания психологической самопомощи. Для формирования бюджетной грамотности молодежи спроектировали образовательную настольную игру «Что? Где? Когда?».

Не обошли вниманием конкурсанты и процесс повышения уровня знаний студенческой молодежи в области истории. Для этих целей ими были созданы интерактивный квест «Хабаровский процесс 1949 г.» и настольная игра «Награды Родины».

Будущие педагоги для совершенствования профессиональных компетенций субъектов педагогического сообщества:

 разработали и внедрили инструменты и приемы аниматорства в процесс формирования познавательной мотивации младших школьников;

— используя разные технологии декоративно-прикладного искусства, создали «Сундук Кузи» для реализации театрализованных сказок, способствующих развитию речи у детей 5–6 лет;

— изучив педагогические условия использования квестов в воспитательной работе с младшими школьниками, в помощь учителям спроектировали методический сайт-конструктор по созданию индивидуальных квестов.

И это далеко не полный перечень всех научно-исследовательских разработок, которых достигли студенты профессиональных образовательных организаций, осуществляя исследовательскую деятельность в период своего обучения.

Делясь своими впечатлениями о значимости научно-исследовательской деятельности в студенчестве, участники конкурса отметили, что им она дает возможность приобрести так называемый «бонус», который впоследствии они могут продемонстрировать работодателю в качестве собственного преимущества перед конкурентами.

На всем протяжении нелегкого научно-исследовательского пути молодых исследователей поддерживают их педагоги-наставники. Их роль трудно переоценить в подготовке студентов, ведь, начиная от выбора тем, постановки целей и задач, определения методов познания и созидания и заканчивая тренировкой к выступлению, они все время являются для ребят и оптимистом, и реалистом, и прагматиком, и критиком одновременно.

Молодых исследователей в сфере среднего профессионального образования поддерживают на уровне Министерства образования и науки края, награждая наиболее талантливых, активных и целеустремленных студентов, разработавших перспективные и инновационные проекты.

Надеемся, что участники не остановятся на достигнутом и в будущем продолжат свои научно-исследовательские изыскания, а сегодня станут примером для сверстников и гордостью для своих педагогов-наставников.