Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) занятия как в детском саду, так и дома являются основой их развития и социализацией. Основная задача детского сада — это помочь ребенку сформировать навыки общения в социуме и подготовиться к дальнейшему обучению. Но также необходимо заниматься с ребенком дома для укрепления эмоциональной связи с семьей. Ведь именно семья закладывает основы поведения и формирует личность ребенка.

Важно, чтобы педагоги и родители имели единый подход и одинаковые требования в воспитании ребенка, проведении занятий и игр. Только совместная работа в саду и дома поможет ребенку приобрести необходимые навыки, усвоить правила поведения, а также снимет тревожность.

Для развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) подбираются игры, упражнения и занятия, которые основаны исключительно на рекомендациях педагогов и специалистов. Педагоги, дефектологи и логопеды, которые занимаются с детьми с ОВЗ, помогают подобрать занятия и игры для ребенка, учитывая его индивидуальные особенности развития.

Любое нарушение в речи сказывается негативно на формирование личности ребенка, а также снижается познавательная активность. Именно развитие речи является приоритетом в дошкольном образовании.

Игры для развития речи

– «Я выбираю»

Из нескольких геометрических фигур разного размера, цвета и формы (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) попросить ребенка дать вам именно ту фигуру, которую вы опишите. Например: «Я выбираю большой зеленый с острыми углами»

Цель игры: уметь выделять главные признаки предмета, активизировать словарь.

– «Назови одним словом»

Понадобятся картинки с изображением животных, овощей, фруктов, птиц, цветов, игрушек, посуды и т. д. Например: показываем ребенку 2 картинки с изображением розы и ромашки и просим ребенка назвать то, что изображено — одним словом. Так же и с остальными картинками.

Цель: развивать навыки обобщения

Фонематический слух — это умение различать звуки речи. Умение слышать является основой для правильного произношения.

Игры на развитие слуха.

– «Найди отличия»

Берутся картинки с изображением различных предметов и животных близких по звучанию. Кто-то из семьи произносит пары слов, а ребенок должен соотнести слова с картинками. Например: «подушка» — «игрушка», «коза» — «коса», «ежи» — «стрижи».

Цель: развивать внимание, фонематический слух.

– «Повтори звук»

В этой игре можно использовать как игрушки животных, так и игрушки самолета, трактора, машинки. Ребенку показывают игрушку и он должен повторить звук, соответствующий игрушке. Например: взрослый показывает корову. — «Как кричит корова? Му-му» (ребенок повторяет). — «А как гудит трактор? Трр-трр» (ребенок повторяет). — «А как гудит самолет? Ууу-ууу»

Цель: развивать внимание, звукоподражание.

– «Угадай музыкальный инструмент»

Берем несколько картинок с музыкальными инструментами (гитара, барабан, труба, скрипка, пианино). С помощью телефона включайте ребенку фрагменты музыки на различных инструментах, соответствующих картинкам. Ребенок при звуке мелодии должен указать на правильную картинку.

Развивать речевое дыхание необходимо для четкой и плавной речи. У детей дошкольного возраста часто встречается нарушение речевого дыхания. В связи с этим несвязная речь, какие-то звуки «проглатываются». Задача педагогов и родителей научить ребенка плавно длительно выдыхать, ведь именно на выдохе мы произносим слова. Это основа правильной звучащей речи.

Упражнения для развития речевого дыхания.

– «Задуй свечу»

Вместе с ребенком сложить губы трубочкой и плавно не спеша начинаем дуть на воображаемую свечку. Главное делать это на одном выдохе.

– «Листопад»

На ручку ребенка положить, вырезанный из бумаги, листочек дерева. Предложить ребенку плавно подуть на листочек.

– «Водичка»

Родитель предлагает ребенку: — «А давай вместе изобразим, как течет водичка». Вместе с ребенком на выдохе произносить звук «с-с-с».

Такие упражнения важно выполнять не более 2–3 минут, так как может закружиться голова. Задача таких упражнений развивать силу и длительность плавного выдоха.

Игры для развития мелкой моторики очень важны для формирования речи, а также развивают координацию движений и другие навыки. Развивать мелкую моторику можно с помощью пальчиковых игр, шнуровок, конструктора. Занятия лепкой, аппликацией, рисованием также развивают мышцы пальцев и активизируют речевые центры мозга.

Игры для развития мелкой моторики.

– «Сорока — белобока»

Взрослый водит пальцем по ладони ребенка. — «Сорока — белобока кашу варила, деток кормила. Этому дала (касаемся подушечки мизинца), этому дала (и далее разминаем каждый пальчик на ладошке)

Разминать ладошки и пальчики можно ежедневно по 5 минут и более. Это хорошо развивает чувствительность пальцев, снимает напряжение.

– «Шнуровка»

Сейчас огромное разнообразие детских игр-шнуровок. Суть заключается в том, чтобы ребенок кончик шнурка просовывал в отверстие в любом порядке. Если дома нет шнуровок, их можно заменить одеждой на пуговицах. Шнуровка или игры с застежками хорошо развивают координацию и ловкость.

Развивайте у ребенка тактильные ощущения с помощью различной ткани. Возьмите лоскутки бархата, шелка, меха. Вместе с ребенком щупайте ткань и описывайте ощущения (шелк — скользкий, нежный; бархат — пушистый, мягкий; мех — пушистый, теплый). Также можно поиграть в игру «Волшебный мешочек». Наполнить мешочек можно мягкими игрушками разной фактуры. Ребенок, опуская руку в мешочек, должен на ощупь определить игрушку. Или можно взять несколько мешочков, наполненных горохом, песком, ватой. Их можно переминать в ладошках и угадывать, что находится внутри.

Лепка, рисование, аппликация развивают не только мелкую моторику, но и творческое мышление, воображение — как изобразить задуманное. Развивается усидчивость — ребенок учиться выполнять работу до конца. Не нужно делать за ребенка, родитель может показать, поддержать и, конечно, хвалить во время процесса занятия. Важно комментировать процесс, занимаясь совместным творчеством. Например: — «Я закрашиваю круг красной краской» или «У тебя синий пластилин, а я беру желтый».

В домашней обстановке очень полезно, если родитель будет позволять ребенку помогать в быту. Мама собралась лепить пельмени? Отлично! Ребенок поможет. Маме нужно почистить яичко или мандарин? Дайте ребенку, пусть попробует. Также позволяйте ребенку исследовать и другие материалы, такие как крупы, горох, фасоль. Можно превратить это в игру. Например: дать ребенку 2–3 тарелочки и попросить перебрать горох, фасоль и изюм по разным тарелочкам. Можно использовать пинцет, а можно просто пальчиками.

Главное — это эмоциональное состояние ребенка во время игр или занятий, наполненных общением и радостью, что повысит самооценку ребенка и сделает процесс увлекательным, к которому захочется возвращаться снова и снова.