№ п/п

Этап занятия

Ход занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Психологический настрой

Воспитатель :

«Ты мой друг, и я твой друг — как прекрасен мир вокруг!

Улыбнемся и возьмемся за руки».

Дети встают в круг,выполняют движения, проговаривают приветствие, настраиваются на совместную работу.

2 мин

2

Мотивационно-ориентировочный

Вносится коробка с надписью: «Детскому саду от художника Петрова».

Воспитатель :

— Ребята, сегодня утром я нашла эту коробку у двери нашей группы.

— Хотите узнать, что внутри? Давайте посмотрим.

Внутри — сломанные мелки, пожелтевшие рисунки и письмо. Художник просит «вернуть мелкам жизнь».

Воспитатель:

— «Откуда берутся мелки? Кто их делает?» Дети проявляют интерес, рассматривают содержимое, предлагают помочь.

Ответы детей (да)

Дети отвечают на вопросы, вспоминают, что мелки производят на заводе.

2 мин

3

Поисковый этап

Воспитатель: Ребята, поможем художнику? А как мы ему сможем помочь?

Педагог подводит детей к мысли, что:

«Именно мы можем помочь художнику, ведь живём в городе, где есть меловой завод»

Совместно составляется план действий (вывешиваются карточки):

— вспомнить профессии

— отправиться на завод

— повторить правила

— изготовить мелки

— отправить художнику.

Ответы детей

Дети высказывают предположения, участвуют в планировании, соглашаются с этапами работы.

3 мин

4

Практический этап

Воспитатель: Ребята, но сначала предлагаю вспомнить все, что мы знаем о заводе, на котором производят цветные мелки. Люди, каких профессий там работают и что им нужно для работы

Интерактивная игра «Кому что нужно?»

Воспитатель: На экране вы видите людей разных профессий мелового завода (дробильщик, лаборант, колорист, формовщик, упаковщик). А вокруг разбросаны инструменты (ступка с пестиком, молот для дробления, защитные очки, пробирки, колбы, сито, пипетка, баночки с красителями, формы для заливки, коробки, скотч, этикетки).

Нам нужно правильно соединить каждого специалиста с его инструментом и объяснить, почему именно этот предмет ему нужен».

( Воспитатель в ходе игры задает детям вопросы: «Саша, какой предмет ты выбрал? Кому ты его хочешь отдать и почему?)

Подготовка к работе.

Надевают халаты, перчатки, очки. Повторяют по карточкам правила безопасности (не бегать, не шуметь, работать аккуратно, убирать за собой).

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с заданием. Но чтобы нам не заблудиться в цехах, давайте проверим, хорошо ли вы знаете, как они называются и что в них делают.

Игра «Назови цех» (с использованием игрового поля WAY-TOY и карточек-схем движения)

Воспитатель: Ребята, представьте, что на заводе строгие правила перемещения — просто так ходить нельзя! Двигаться можно только по специальным маршрутным листам.

Играть будем парами. Каждая пара подойдёт к столику и вытянет две карточки:

Карточку с цехом — она подскажет, куда нужно попасть.

Карточку - алгоритм — она покажет, как именно нужно

двигаться.

Договоритесь в паре, кто будет двигаться по полю и выполнять команды, а кто — давать инструкции согласно алгоритму. Двигайтесь по полю пока не окажитесь на нужной картинке.

Воспитатель: Вы оказались в секторе с картинкой, на которой нарисован какой цех? Посмотрите на своё задание. Это тот цех, который вам нужен?

«Отлично! Маршрут пройден точно. А теперь расскажите нам об этом цехе: что здесь делают?

Воспитатель: Молодцы! Все вспомнили. Теперь мы точно готовы и можем смело отправляться помогать Художнику.

Работа по цехам.

Дети делятся на 5 групп по жетонам. Каждая группа получает «перепутанный алгоритм» и восстанавливает последовательность своих действий.

Дробильный цех: растереть куски мела в порошок, просеять. Лаборатория: смешать с водой, отстоять, слить лишнее.

Цех колористов: разделить массу, добавить краситель, перемешать.

Формовочный: наполнить силиконовые формы, утрамбовать. Упаковочный: достать готовые мелки, проверить, разложить по цветам, упаковать.

Педагог координирует, поддерживает, напоминает об алгоритме.

Воспитатель: Ребята, теперь нужно подождать, пока вода уйдет и мелки затвердеют. А пока наши мелки сохнут в формах, давайте немного отдохнем.

Физминутка

«Мы работники завода»

«Геологи ищут,

дробильщики мелят,

лаборанты проверяют,

колористы смешивают…»

Затем выбегают по сигналу,

встают на нужный значок.

Педагог демонстрирует заранее высушенные мелки, сделанные по аналогии.

Воспитатель: Наши мелки готовы. Предлагаю вам пройти в последний цех упаковки и разложить их по коробкам.

Дети рассматривают готовую продукцию, укладывают мелки в коробки, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, сравнивают замысел и результат.

Ответы детей:

Ответы детей:

Дети по очереди выходят к интерактивной доске. Соединяют линиями: геолог — компас и молоток, дробильщик — ступа, лаборант — колба и сито, колорист — краски, формовщик — формы, упаковщик — коробки. Объясняют свой выбор.

Дети одеваются, проговаривают правила, подтверждают готовность.

Дети берут карточки, возвращаются на линию старта . Один ребенок внимательно смотрит на карточку-алгоритм и даёт команды. Другой ребенок двигается в соответствии со словесной инструкцией по полю WAY-TOY .

Ответы детей:

«Мы попали в формовочный цех. Здесь меловую массу разливают по формочкам. Работают формовщики. Им нужны формочки, лопатки, чтобы разравнивать».

Дети выполняют действия согласно своим алгоритмам:

Цех 1. «Дробильный»

Дети толкут мелки в порошок, просеивают через сито, чтобы не было крупных кусочков.

Цех 2. «Лаборатория»

Дети насыпают порошок в воду, размешивают. Тяжелые примеси оседают на дно, чистый мел плавает. Ждут пару минут, пока осядет.

Цех 3. «Колористов»

Дети раскладывают массу в разные мисочки, добавляют краску, тщательно перемешивают до однородного цвета.

Цех 4. «Формовочный»

Дети аккуратно ложкой укладывают цветную массу в формочки, утрамбовывают пальчиком или ложкой, чтобы не было пустот.

Цех 5. «Сушильный и упаковочный цех»

Дети относят формочки в условную «печь» (специальное место, стол с табличкой «Сушильная печь»).

Дети повторяют движения и слова.

Дети раскладывают цветные мелки по коробкам.

18 мин

5

Рефлексивно-оценочный

Звучит сигнал заводского гудка (аудиозапись)

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Это сигнал окончания рабочей смены. Рабочий день на заводе закончился.

Нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель : Ребята, давайте вспомним:

— Кто к нам обратился за помощью?

— Где мы побывали?

— Какие цеха работали?

— Какая профессия вам больше всего понравилась?

— Что было самым трудным?

Воспитатель :

— Мы не только сделали новые мелки для художника, но и сами побывали в роли заводских мастеров. Вы показали себя дружной, умелой и любознательной командой. Теперь вы знаете, сколько труда вложено в каждый маленький цветной мелок!

Ответы детей

5 мин