Цель: Создание условий для формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность, развитие любознательности, творческого мышления и навыков экспериментирования.

Образовательные задачи:

— познакомить детей с явлением радуги, объяснить причину ее появления (преломление и отражение солнечного света в каплях дождя);

— познакомить со свойствами основных цветов и способами получения новых оттенков путем смешивания.

Развивающие задачи:

— закрепить знание основных цветов спектра и их последовательность;

— развивать логическое мышление через анализ, сравнение и установление причинно-следственных связей;

— обогатить активный словарь детей терминами: спектр, преломление, отражение, основные цвета, оттенки;

— развивать связную речь, умение детей формулировать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них;

— стимулировать творческое самовыражение детей через изобразительную деятельность.

Воспитательные задачи:

— воспитывать интерес к исследовательской деятельности и экспериментам;

— формировать умение работать в команде, помогать друг другу;

— воспитывать аккуратность при работе с красками и другими материалами.

Предварительная работа:

— Беседы: «Времена года», «Почему идет дождь?", «Откуда берется свет?".

— Рассматривание иллюстраций с изображением радуги, облаков, дождя.

— Чтение художественной литературы: стихи, рассказы о дожде и радуге.

— Дидактические игры: «Собери радугу», «Найди предмет такого же цвета».

Словарная работа: спектр, преломление, отражение, основные цвета (красный, желтый, синий), оттенки (оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой).

Демонстрационный материал: набор карточек с информацией, презентация с изображениями радуги, солнечного света, капель дождя, схемой преломления света, фонарик (имитация солнечного луча). Стакан с водой, зеркальце. Мыльные пузыри. Бумажные полоски (белые), стаканчики с водой, основные краски, кисточки. Шаблоны для творческой работы (например, контур радуги, облака). Цветной песок (опционально, для смешивания цветов).

Ход занятия:

Организационный момент.

Создание эмоционального настроя.

Приветствие: «Доброе утро, мои юные исследователи! Сегодня нас ждет удивительное приключение. Давайте поприветствуем друг друга доброй улыбкой, ведь доброе утро начинается с хорошего настроения!"

(Дети встают в круг)

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!" и «Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

ДОБРОЕ УТРО!!!

Мотивационная беседа и введение в тему:

Воспитатель достает красиво оформленный лэпбук «Энциклопедия радуги»

Ребята, я нашла волшебную 'Энциклопедию радуги». Хотите вместе со мной заглянуть в нее и узнать самые главные секреты радуги?

Воспитатель листает страницы лэпбука, читая стихотворение:

В радуге семь дужек —

Семь цветных подружек!

Красная дужка — оранжевой подружка,

Желтая дужка — зеленой подружка,

Голубая дужка — синей подружка,

Фиолетовая дужка — всем дужкам подружка!

А пойдут как обниматься

Разноцветных семь подружек,

Начинают тут сливаться

В белый цвет — семь ярких дужек!

Семицветная дуга — наша радуга!

Воспитатель: Ребята, вы услышали, сколько цветов у радуги? (Семь!) А вы когда-нибудь видели радугу? Когда это бывает? (После дождя, когда светит солнце). А как вы думаете, откуда она берется? Почему такая разноцветная? (Вопросы, стимулирующие детскую любознательность)

2. Постановка проблемы. Создание «Экологической лаборатории».

Воспитатель: Чтобы разгадать тайну радуги, мы сегодня превратимся в настоящих ученых и отправимся в нашу секретную «Экологическую лабораторию»! Готовы?»

Наша первая задача — ответить на главный вопрос: «Почему появляется радуга?»

3. Исследовательская деятельность.

Эксперимент 1: «Солнечный луч и капелька дождя»

Воспитатель: Ученые говорят, что солнечный свет, который кажется нам белым, на самом деле состоит из множества цветов! Чтобы увидеть их, свет должен пройти через что-то особенное. Что же это может быть? (Ответы детей, подводящие к каплям дождя).

Давайте проверим! Возьмем наш «солнечный луч» (фонарик), направим его на «капельку дождя» (миска с водой). А чтобы увидеть чудо, нам понадобится «волшебное зеркальце» (зеркало), которое отразит свет.

(Воспитатель демонстрирует, как направить луч фонарика на воду так, чтобы зеркало, отражая свет, показало спектр на стене или потолке)

Вывод: Посмотрите! Луч света, пройдя через воду, как будто рассыпался на семь цветов! Свет преломился и отразился. Вот почему после дождя, когда солнце светит сквозь капельки, мы видим радугу! (Воспитатель называет понятия: преломление, отражение, спектр).

Эксперимент 2: «Волшебные мыльные пузыри»

Воспитатель: А вот еще один фокус! Возьмите мыльные пузыри. Видите, как они переливаются разными цветами? Это тоже радуга в миниатюре! На тонкой пленке мыльного пузыря свет тоже преломляется и отражается, создавая эти чудесные узоры.

Эксперимент 3: «Радужный дождь из бумаги»

Воспитатель: А теперь давайте сами попробуем создать радугу! Нам понадобятся основные цвета — помните, как в стихотворении? Это красный, желтый и синий. (Демонстрирует основные цвета). Возьмите бумажные полоски и на одном конце нарисуйте широкие полосы этими красками. А теперь опустите чистую сторону полоски в стаканчик с водой. Что произойдет? (Дети наблюдают, как вода поднимается по бумаге, смешивая краски и создавая новые цвета).

Воспитатель: Смотрите, как краски смешиваются! Красный и желтый дали нам... (оранжевый)! Желтый и синий –... (зеленый)! А синий с красным –... (фиолетовый)! Получились новые оттенки! Так же и солнечный свет, смешиваясь в капельках, создает такую яркую радугу! (Закрепление последовательности цветов спектра.

Эксперимент 4 : «Цветной песок»

Воспитатель: Если у нас есть цветной песок, мы можем попробовать смешать основные цвета (красный, желтый, синий) и посмотреть, какие новые оттенки получатся.

4. Физкультминутка «Мы художники-волшебники»

Воспитатель: Наши глазки устали смотреть, а ручки готовы творить! Встаем и превращаемся в волшебников-художников!

(Дети выполняют движения под музыку или стихотворение)

Мы художники-волшебники, (Машут руками, как кисточками)

Краски все перемешаем! Красный, желтый, синий цвет, (Показывают соответствующие цвета пальцами)

Радуге мы посылаем! (Имитируют рисование дуги радуги)

А потом мы дружно встали, (Встают)

Сели — землю рисовали. (Приседают)

Полетели вверх, как птицы, (Взмахивают руками)

Стали солнышком кружиться! (Кружатся)

5. Продуктивная деятельность (Творческая мастерская).

Воспитатель: Ребята, мы узнали секрет радуги и даже сами научились смешивать цвета! А теперь давайте каждый создаст свою собственную радугу!

(Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает шаблоны радуги, облаков, предлагает использовать краски, цветной песок или готовые цветные полоски для аппликации. Акцентирует внимание на правильной последовательности цветов).

6. Рефлексия. Наше волшебное путешествие за радугой подходит к концу.

Скажите, ребята, что нового вы сегодня узнали? Почему появляется радуга?

Какие цвета входят в состав радуги? Что вам больше всего понравилось в нашей лаборатории? Что было самым сложным? (Дети рассматривают свои работы, делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех за участие и старание).

Вы сегодня были настоящими учеными и художниками! А когда в следующий раз увидите радугу, вы будете знать ее главный секрет!