Образовательный проект в первой младшей группе «Живёт в лесу колючий ёж»



Актуальность: данный проект позволяет в условиях воспитательно -образовательного процесса в ДОУ расширить знания детей о диком животном — еже и применить приобретенные знания с творческим подходом в практической деятельности, развивая при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей.

В процессе изучения тематической недели «Дикие животные наших лесов», мы выяснили, что детям очень нравится еж. У каждого из них есть ежики-игрушки. Мы решили выяснить, что они знают про ежика.

Что мы знаем?	Что мы хотим узнать?	Как мы будем узнавать?
Ярослав Еж колючий. Живет в лесу.	Что кушает еж? Может он жить у меня дома?	Спросить у мамы.
Ая Ежик колючий. Живет в лесу.	С кем он дружит? Зачем ему колючки?	Посмотреть у мамы на телефоне.

Сведения у детей о еже очень ограничены.

В результате возникла проблема.

1 этап «Проблема»

Детская проблема — Знаю, кто такой еж, но не знаю, как он живет в лесу.

Педагогическая проблема — Дети имеют устойчивый интерес к познанию нового материала, но не имеют достаточных умений, навыков для самостоятельного познавательного поиска.

Детская цель: узнать больше о ежах.

Педагогическая цель: формирование условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи для детей:

1) Формировать представления детей о диких животных наших лесов; видах животных (ежах), систематизировать представления о месте обитания животных, способах добывания пищи, выращивании детенышей, способах защиты, повадках, зимовке; расширять знания детей о природе, формировать представления о сезонных изменениях в живой природе.

2) Обогащать и активизировать словарь детей, развивать речь, мышление, воображение.

3) Развивать продуктивную деятельность детей через работу с различным материалом, развивать творческое фантазирование: физические качества через подвижные, пальчиковые игры, физкультминутки, игры с массажными мячами.

4) развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и педагогом; развивать игровую деятельность детей.

Для педагогов :

1) Развивать профессиональные компетенции при формировать позитивное отношение педагогов к проектной деятельности.

2) Создать условия для взаимодействия и сотрудничества с родителями, при использовании нетрадиционных форм.

Для родителей :

1) Привлечь родителей к активному участию в проектной деятельности, к ознакомлению детей с жизнью животных.

2) Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми;

3) совершенствовать навыки общения с детьми.

Вид:

– по количеству участников: групповой.

– по приоритету метода: познавательно — творческий.

– по продолжительности: краткосрочный- 3 недели с 25.10.2021 по 12.11.2021

Участники проекта — дети первой младшей группы № 2, воспитатели, родители.

2 этап «Копилка»

На данном этапе проводилась следующая работа.

Педагоги и дети:

1) Отбор и изучение литературы по данной теме.

2) Сбор информации в различных источниках про ежика.

3) Создание выставки детских книг «Живет в лесу колючий еж».

4) Были подобраны иллюстративные материалы для детей и родителей.

5) Образовательная деятельность в проекте.

В процессе проведения образовательной деятельности, совместно с детьми создавали «интеллектуальную карту» по теме проекта.

Образовательные области проекта	Виды детской деятельности	Осуществляемая детьми деятельность.
Познавательное развитие	Познавательно-исследовательская	- «Знакомство с ежом», «Расскажи о еже», «Как еж готовится к зиме», создание проблемно-игровых ситуаций: «Мы встретили в лесу ежа…»
Речевое развитие	Восприятие художественной литературы	-Заучивание стихотворений по теме проекта. — Прослушивание художественных произведений и работа по содержанию. бесед по теме проекта: «Кто такой ежик?», «Зачем ежу колючки?», «Можно ли брать животных из леса домой», «Правила поведения в лесу», «Чем питается еж?», «Ежиная семья». чтение художественной литературы: Л. Горбуновой «Стихи про ежика», В. Бианки «Лесной колобок — колючий бок».
Художественно-эстетическое развитие	Продуктивная Музыкально-художественная	«Подарки для ежа» (лепка яблока), «Нарисуй иголки ежу» (Нетрадиционное рисование), Наталья Гуляева «По тропинке в лес идем».(имитация движений животных: медведя, зайчика, волка, лисы) «ЖИЛ в ЛЕСУ КОЛЮЧИЙ ЁЖИК — ПЕСЕНКА-ИГРА (Музыка: И. Бодраченко, Слова: Н. Зарецкая) Пальчиковая гимнастика.
Физическое развитие	Двигательная	Пальчиковая гимнастика , «Ёжик колкий»; физкультминутки «Ёж»; дыхательная гимнастика «Сердитый ёжик»; игры с массажными мячами «Ёжик и мышки», «Колючий ёж», «Кого боится ежик»; шнуровка «Ёжик»; пазлы «Собери ежа»; подвижные игры «Ёжики и лиса», «Найди ежа» (ориентировка в пространстве)
Социально-коммуникативное развитие.	Коммуникативная Игровая	- Взаимодействие с другими детьми, взрослыми(договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве). — Дети принимают поставленную игровую задачу, действуют по правилам, согласовывают свои действия с другими участниками проекта. сюжетно-ролевые игры: «Угостим ёжика»,«Строим дом для ёжика», «Поможем ёжику сделать запасы».

Родителями и детьми:

1) Участие в выставке детских книг«Живет в лесу колючий еж»

2) Работа по сказке В. Бианки «Лесной колобок — колючий бок». (родители читают сказку, дети раскрашивают иллюстрацию)

3) Сочинение лимериков про ежа по схеме

А	Жил был объект
А	Какой?
В	Что делает?
В	С кем общался?
А	Вывод
строки в нём рифмуются следующим образом: первая со второй, третья с четвертой, а пятая содержит вывод и может рифмоваться с первой, или не рифмоваться вовсе

4) Заучивание коротких стихов.

В связи с возрастом детей мы объединили 3 этап «Картотека» и 4 этап «Модель» исоздали «интеллектуальную карту» по теме проекта.

Работа по карте проводилась на протяжении нескольких дней.

Цель: Систематизация знаний детей о еже, развитие речи(умение отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации).

Дети, работая с интеллектуальными картами, сначала учатся простым логическим операциям, а далее мыслительные операции усложняются.

Всю проблему можно окинуть одним взглядом. Информация хорошо запоминается. Интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи. Пересмотр интеллект-карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

5 этап «Продукт».

1) Альбом рисунков к сказке В.Бианки.

2) Интеллектуальная карта по проекту с приложением (книжка «Ёжик»).

3) Выставка работ по проекту.

4) Итоговое мероприятие по проекту. «Живет в лесу колючий еж».

5) Альбом лимериков.

6 этап «Презентация». Презентовать проект для педагогов детского сада и для родителей в социальных сетях(Вконтакте)

7 этап «Новая проблема». У нас возникла другая проблема. Можно ли ёжику жить у человека? Он будет домашним животным?