Проект «Лего-конструирование и робототехника» в подготовительной группе



Тип проекта: познавательно-игровой

Длительность проекта: долгосрочный (сентябрь — май)

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта

Конструирование является одним из самых популярных и часто встречающихся видов развития мелкой моторики, а также речи, мышления, воображения, внимания, памяти, интеллекта у детей. Данный проект актуален тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники и конструирования. Кроме того, дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность.

Современный ребенок стремится познавать окружающую среду, он интересуется всем неизвестным, устройством мира, прошлым и будущем. Он много спрашивает, рассуждает, высказывает свои догадки, думает и предлагает свои способы решения сложившихся проблемных ситуаций. Но не каждый из взрослых знает и осознает, что дети играют для того, чтобы научиться владеть окружающими предметами, то есть приобрести умения, знания и навыки. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает дошкольников к способности и развитию технических навыков. Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении. Работа с конструкторами LEGO способствует развитию пространственного мышления, так как объёмное конструирование существенно сложнее выкладывания каких-либо моделей на плоскости. При этом ребёнок уделяет внимание не только общему виду будущей конструкции, но и каждой её детали.

Постановка проблемы

Сейчас остро стоит проблема организации работы по активизации познавательного интереса к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков. При её решении педагоги сталкиваются с отсутствием необходимых специальных условий в учреждении, по развитию конструирования и робототехники. Поэтому необходимость внедрения LEGO-конструирования и робототехники в образовательный процесс детского сада, дает возможность создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к научно-техническому творчеству посредством LEGO-конструирования и робототехники и формированию первоначальных технических навыков.

Цель проекта: приобщение дошкольников к детскому научно-техническому творчеству посредством LEGO конструирования и робототехники.

Задачи проекта:

– формировать умения и навыки LEGO-конструирования, содействовать приобретению первоначального опыта по решению конструкторских задач;

– способствовать развитию познавательного интереса к LEGO-конструированию и робототехнике;

– развивать зрительное восприятие, логическое мышление, оперативную память, мелкую моторику, ориентировку в пространстве.

Методы иформы работы:

– доступность и наглядность;

– последовательность и систематичность обучения и воспитания;

– учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В работе с семьей используются такие формы работы, как:

– участие родителей в обогащении предметно-развивающей среды;

– ознакомление родителей со значением и возможностями лего-конструирования;

– привитие традиций лего-конструирования в семейной педагогике.

Ожидаемые результаты:

Дети научатся:

– формировать положительную самооценку и уверенность в себе, через создание ситуации успеха на занятиях;

– развивать логическое мышление и творческие способности;

– обогащать лексический словарь дошкольников, в том числе технической лексикой;

– развивать внимание и терпение, спокойно переживать неудачи и быть настойчивым на пути к цели.

План-график мероприятий:

Дата	Недели	Работа с детьми	Работа с родителями	Совершенствование предметно-развивающей среды
Сентябрь	1.	Д/игра «Разноцветные вагончики» Д/упр. «Найди на ощупь»	Родительское собрание «Ознакомление с лего- конструированием»	Изготовление детских робот из конструктора «Лего»
	2.	Д/упр. «Чудесный мешочек» Д/игра «Цветные фонарики»
	3	Д/упр. «Что изменилось?» Д/игра «Да- нет»
	4	Д/игра «Наооборот» Д/упр. «Собираем и считаем»
Октябрь	1	Д/игра «Цветные коврики» Д/упр. «Составь целое из частей»
	2	Д/упр. «Светофор» Д/игра «Назови и построй»
	3	Д/упр. «Лего- подарки» Д/игра «Не бери последний кубик»
	4	Д/игра «Веселый паровозик» Д/упр. «Запомни расположение»
Ноябрь	1	Д/игра «Рыба,зверь, птица» Д/упр. «Собери модель по памяти»	Консультация «Приобщение детей к детскому научно — техническому творчесву»	Обогащение предметно- развивающей среды с помощью родителей.
	2	Д/упр. «Выложи вторую половину» Д/игра «Наш чудесный самолет»
	3	Д/упр. «Составь узор» Д/игра «Построим башенки»
	4	Д/игра «Выдели похожее» Д/упр. «Крестики –нолики»
Декабрь	1	Д/игра «Не ошибись Петрушка!» Д/упр. «Разноцветные кружки»
	2	Д/упр. «Отгадай» Д/игра «Собери елочку»
	3	Д/упр. «Лего — подарки» Д/игра «Животные в лесу»
	4	Д/игра «Что изменилось?» Д/упр. «Назови и посторой»
Январь	2	Д/упр. «Наооборот» Д/игра «Узнай и сравни»	Папка-передвижка для родителей «Конструирование и робототехника»
	3	Д/упр. «Запомни расположение» Д/игра «Что лишнее?»
	4	Д/игра «Собери картинку» Д/упр. «Составь узор»
Февраль	1	Д/игра «Зверь, рыба, птица» Д/упр. «Собери снеговика»
	2	Д/упр. «Выдели похожее» Д/игра «Чудесный мешочек»
	3	Д/упр. «Выложи вторую половинку» Д/игра «Домики»
	4	Д/игра «Собери машинку» Д/упр. «Фонарики»
Март	1	Д/игра «Запомни расположение» Д/упр. «Какого цвета не стало?»	Открытое занятие для родителей «Собери узор»	Подготовка дидактического материала для проведения открытых занятий
	2	Лепка «Собери коврик из цветных детелей» Д/игра «Крестики — нолики»
	3	Д/упр. «Собери цветок» Д/игра «Собери модель по памяти»
	4	Д/игра «Лабиринты» Д/упр. «Собираем и считаем»
Апрель	1	Д/игра «Не бери последний кубик» Д/упр. «Разноцветный ручеек»
	2	Д/упр. «Весенние цветы» Д/игра «Найди такой же»
	3	Д.упр. «Солнышко» Д/игра «Подбери лучики»
	4	Д/игра «Выложи по образцу» Д/упр. «Отгадай»
Май	1	Д/игра «Веселая гусеничка»» Д/упр. «Составь узор»	Творческий конкурс среди родителей «Сделай вместе с ребенком» (Изготовление развивающей игры своими руками)	Выделить зону для использованного материала по формированию первоначальных технических навыков
	2	Д/упр. «Цветные коврики» Д/игра «Большой, средний, маленький»
	3	Д/упр. «Собери бабочку» Д/игра «Сложи радугу»
	4	Д/игра «Собери домик» Д/упр. «Выложи фигуры по памяти»