The article presents a theoretical analysis of the problem of self-actualization in early adulthood. The main theoretical approaches to understanding self-actualization are considered, and the specific features of this period of personality development are analyzed. Based on the integration of humanistic, existential and systemic paradigms, a concept of the structural organization of self-actualization is proposed, taking into account the influence of life orientations and social context.

Keywords: self-actualization, early adulthood, personality theory, humanistic psychology, life orientations, developmental psychology.

Введение

Проблема самоактуализации занимает центральное место в гуманистической психологии и продолжает оставаться актуальной темой современных психологических исследований. Период ранней зрелости (25–35 лет) представляет особый интерес для изучения процессов самоактуализации, поскольку характеризуется завершением профессионального становления, формированием зрелых межличностных отношений и осознанным выбором жизненного пути. Несмотря на значительное количество исследований, посвященных самоактуализации, теоретический анализ ее структурных особенностей в период ранней зрелости остается недостаточно разработанным. Существует потребность в интеграции различных теоретических подходов и создании целостной концепции, учитывающей современные социальные условия развития личности. Цель исследования — провести теоретический анализ структуры самоактуализации в период ранней зрелости и разработать интегративную модель, учитывающую влияние жизненных ориентаций.

Основные теоретические подходы к пониманию самоактуализации

Гуманистический подход, основанный на работах А. Маслоу и К. Роджерса, рассматривает самоактуализацию как высшую потребность в иерархии мотивации личности. Согласно этому подходу, самоактуализирующаяся личность характеризуется такими качествами, как автономность, спонтанность, глубина межличностных отношений и демократический характер. Экзистенциальный подход акцентирует внимание на смысловой составляющей самоактуализации. В. Франкл подчеркивал, что стремление к смыслу является фундаментальной мотивационной силой человека. Д. А. Леонтьев развивает это положение, рассматривая самоактуализацию как процесс реализации личностного потенциала через осмысленную деятельность. Системный подход, представленный работами У. Матураны и Ф. Варелы, рассматривает самоактуализацию как способность системы к самоорганизации и развитию через процессы аутопоэзиса. Деятельностный подход, разработанный С. Л. Рубинштейном и А. Н. Леонтьевым, понимает самоактуализацию как результат сознательной деятельности и рефлексии, подчеркивая роль активности личности в процессе саморазвития.

Структурная модель самоактуализации в период ранней зрелости

На основе теоретического анализа предлагается многоуровневая модель самоактуализации, включающая четыре основных компонента. Когнитивный компонент — рефлексивность и самопознание, компетентность во времени, гибкость мышления и познавательную активность. Эмоционально-ценностный компонент включает самопринятие и самоуважение, ценностные ориентации, эмоциональную зрелость и принятие ответственности. Поведенческий компонент содержит гибкость поведения, социальную компетентность, контактность и коммуникативность, способность к творческой адаптации. Экзистенциальный компонент объединяет осмысленность жизни, автономность, спонтанность и синергию как целостность восприятия.

На процесс самоактуализации влияют факторы различного уровня. На индивидуальном уровне личностные особенности, ценности и установки определяют специфику процесса самоактуализации. Социальный уровень включает профессиональную среду, семейные отношения и социальные ожидания, которые формируют контекст для реализации потенциала. Культурный уровень представлен социокультурными нормами, традициями и общественными идеалами, которые задают критерии успешной самоактуализации.

Влияние жизненных ориентаций на процесс самоактуализации

Теоретический анализ позволяет выделить три основных типа жизненных ориентаций, определяющих специфику самоактуализации в период ранней зрелости. Профессиональная ориентация характеризуется доминированием карьерных целей и профессионального развития. В контексте самоактуализации проявляется через развитие компетентности во времени, стремление к профессиональному росту и познавательную активность в профессиональной сфере. Семейная ориентация ориентирована на создание и поддержание семейных отношений. В аспекте самоактуализации выражается в развитии гибкости поведения, формировании эмоциональной близости и создании поддерживающей семейной среды. Социальная ориентация направлена на общественно полезную деятельность и помощь другим. Проявляется через развитие контактности и коммуникативных навыков, формирование социальной ответственности и участие в социальных проектах.

Заключение

Теоретический анализ позволил разработать интегративную модель самоактуализации в период ранней зрелости, учитывающую многоуровневую структуру данного феномена и влияние жизненных ориентаций. Самоактуализация в период ранней зрелости представляет собой сложный многокомпонентный процесс, включающий когнитивный, эмоционально-ценностный, поведенческий и экзистенциальный аспекты. Жизненные ориентации (профессиональная, семейная, социальная) определяют специфику процесса самоактуализации и приоритеты личностного развития. Предложенная структурная модель может служить основой для дальнейших эмпирических исследований и практической работы в области психологического консультирования и сопровождения развития личности. Перспективы дальнейших исследований включают эмпирическую верификацию предложенной модели и разработку дифференцированных программ психологического сопровождения самоактуализации с учетом индивидуальных жизненных ориентаций.

Литература:

1. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Смысл, 2005.
2. Леонтьев Д. А. Психология смысла. — М.: Смысл, 2020.
3. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. — СПб.: Евразия, 2021.
4. Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 2019.
5. Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2018.
6. Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.
7. Erikson E. H. The Life Cycle Completed. — N.Y.: Norton, 1998.
8. Rogers C. R. On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. — Boston: Houghton Mifflin, 1961.