Современные научные представления о психологических особенностях взрослых заикающихся

Статья посвящена проблеме изучения психолого-педагогических особенностей лиц с заиканием. Представлен теоретический обзор современных исследований личности заикающихся и их социально-коммуникативных навыков.

Ключевые слова: заикание, взрослые заикающиеся, психология лиц с заиканием, коммуникация.

Согласно Международной классификации болезней 10-го пересмотра, заикание описывается как «речь, характеризующаяся частым повторением или пролонгированием звуков, слогов или слов либо частыми запинаниями или паузами, что разрывает ритмичное течение речи. Такое состояние следует классифицировать как расстройство только в том случае, если оно столь выражено, что заметно нарушает течение речи» [2].

На степень выраженности заикания, по мнению Tichenor Seth E. и Scott Yaruss J., оказывает влияние совокупность переживаний. Момент заикания часто начинается с ощущения предвкушения судорог, чувства застревания или потери контроля. Это ощущение может заставить говорящих реагировать по-разному, включая аффективные, поведенческие и когнитивные реакции, которые могут стать глубоко укоренившимися, когда люди сталкиваются с трудностями в высказывании того, что они хотят сказать. Эти реакции могут быть связаны с неблагоприятным воздействием на жизнь людей. Взаимосвязанная цепь событий может усугубляться внешними факторами окружающей среды, такими как реакция слушателей [12, с. 4367].

Существуют различные данные по уровню влияния заикания на качество жизни и отношение социума к речевому дефекту. Согласно исследованиям за 2019 г. Robyn L. Croft и Courtney T. Byrd, среди заикающихся, в сравнении со статистикой прошлых лет, выявлен более высокий уровень лояльности к себе, осознанности и социальной вовлеченности, связанной с уменьшением негативных реакций на заикание, увеличением участия в повседневных ситуациях общения и улучшением общего качества жизни [10].

Люди с заиканием, принятые в обществе, демонстрируют высокий уровень коммуникативного контроля, овладения приемами общения, умение четко и ясно излагать свои мысли, проявляют эмпатию к собеседнику.

Другие ученые (как российские, так и зарубежные) указывают на наличие негативной социальной реакции на заикающихся, связанной со сформировавшимися стереотипами в обществе [1], [11]. Данное явление называют стигматизацией, которая «порождает у заболевшего наряду с чувством стыда, вины, неуверенности, страха оскорбления стремление скрыть свои симптомы, отгородиться и тем самым остаться в стороне от источников возможной поддержки (терапевтической, семейной, социальной)» [6].

Boyle M. P. пишет о том, что люди, которые заикаются, испытывают социальную дискриминацию вследствие недостаточной осведомленности общества о структуре и проявлении речевого нарушения [9]. Некоторые заикающиеся проявляют отстраненность и нежелание вступать в диалог из-за предположений, что окружающие воспримут их как умственно отсталых некомпетентных, социально неполноценных, ненормальных, инвалидов [1, с. 29].

Попав под влияние стигматизации, некоторые заикающиеся начинают испытывать повышенную потребность в положительной оценке от других людей, необходимость достижения перфекционизма в речи [5, с. 65].

Тревога и эмоциональные реакции играют центральную роль во многих теориях заикания, например люди, которые заикаются, как правило, имеют эмоционально чувствительный темперамент. Окружающий мир воспринимается заикающимися в контексте их дефекта, что приводит к развитию неадекватной самооценки, эгоцентричности, несдержанности в эмоциональных проявлениях, конфликтности и обидчивости.

Исследования Сыс Л. А. показали, что более половины испытуемых заикающихся, вступая в диалог, не обращают внимание на доступность их высказываний собеседнику, не следят за ясностью и краткостью мысли, не задумываются о подборе слов при коммуникации [7].

Калягин В. А. утверждает, что в процессе чтения взрослые заикающиеся обращают большее внимание на сам текст, а не на передаваемое содержание, т. к. испытывают произносительные трудности (фиксация на дефекте) [4]. Настороженность к текстам, по мнению автора, является следствием социофобии. Это проявляется в чувстве скованности в новой компании, желании уединения, ограничении общения и установления контактов и сложности при выступлениях перед аудиторией.

Адаптацию заикающихся в социуме существенно снижает логофобия. Навязчивый страх перед речью, связанный с наличием дефекта, развивает у данной группы людей мотивацию на избегание неудач при общении, а не на достижение успеха в коммуникации и принятия нарушения. Взрослые с заиканием стараются скрыть наличие логоневроза посредством полного или частичного отказа от речи или включения в процесс коммуникации двигательных уловок (ритуальных движений) [8].

Зиновьева Е. А. в своих исследования описала следующие ритуальные движения у студентов: прикосновение ладони ко лбу; сильное сжатие края стола большим и указательным пальцами; активная жестикуляция в моментах возникновения судорог [3]. Работающие заикающиеся взрослые при наличии стрессов на работе и усилении заикания демонстрировали: переступание с ноги на ногу, касание мочки уха, непроизвольное постукивание одной рукой или другой по бедру и т. д.

Исследование психолого-педагогической литературы по особенностям личности и поведения заикающихся позволяет сделать следующие выводы.

Заикание проявляется не только в физических отклонениях (нарушении речи), но и психических, которые, в свою очередь, приводят к социальной дезадаптации личности.

На особенности поведения и проявления тех или иных качеств влияет коммуникативный опыт лиц с заиканием и отношение окружающих к их речевому дефекту. В процессе адаптации в социуме многие заикающиеся стараются скрыть речевой дефект при помощи различных уловок и ритуальных движений, что вызывает у них дополнительный стресс.

Данную группу людей составляют сложные и противоречивые личности, которые в той или иной степени демонстрируют зависимость от социального одобрения, внушаемость, мнительность, инфантилизм; эгоцентризм, агрессивность, конфликтность; эмпатию, коммуникабельность, отзывчивость. Характерной чертой является повышенная эмоциональность, обидчивость вследствие особенностей развития центральной нервной системы. Знание психологии взрослых заикающихся позволяет специалистам более чутко и бережно относиться к проблемам пациентов, вселяя в них уверенность в успехе коррекционной работы.

Литература:

1. Горшкова Е. Н., Воликова С. В., Современные исследования социокультурных факторов стигматизации при заикании // Теоретическая и экспериментальная психология, 2020 — С. 24–38.
2. Другие эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте (F98) // Международная классификация болезней 10-го пересмотра. — URL: https://mkb-10.com/index.php?pid=4477.
3. Зиновьева Е. А. Некоторые приемы устранения ритуальных движений при заикании // Специальное образование, 2017 — С.48–50.
4. Калягин В. А., Эмоции в структуре речевого дефекта взрослых заикающихся // Известия РГПУ им. А. И. Герцена, 2018 — С.98–99.
5. Кисельникова (Волкова) Н.В., Психологическое сопровождение исправления речи взрослых заикающихся // Логопедия, 2016 — С.64–69.
6. Психологическая энциклопедия. Стигматизация // Национальная энциклопедическая служба. — URL: https://vocabulary.ru/termin/stigmatizacija.html.
7. Сыс Л. А., Характеристика коммуникативного контроля и коммуникативных склонностей заикающихся подростков и взрослых // Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика, Симферополь, 2020 — С.458–462.
8. Bauerly K. R., Jones R. M., Miller C. Effects of Social Stress on Autonomic, Behavioral, and Acoustic Parameters in Adults Who Stutter // J Speech Lang Hear Res. — 2019. — doi: 10.1044/2019_JSLHR-S-18–0241.
9. Boyle M. P. Enacted stigma and felt stigma experienced by adults who stutter // Journal of Communication Disorders. — 2018. — № 73. — С. 50–61.
10. Croft R. L., Byrd C. T. Self-Compassion and Quality of Life in Adults Who Stutter // American Journal of Speech-Language Pathology. — 2020. — № 29. — С. 2097–2108. — doi/10.1044/2020_AJSLP-20–00055.
11. Gerlacha H., Chaudoirb S. R., Patricia M. Zebrowskia, Relationships between stigma-identity constructs and psychological health outcomes among adults who stutter // Journal of Fluency Disorders. — 2021 — № 70 — doi.org/10.1016/j.jfludis.2021.105842.
12. Tichenor Seth E., Scott Yaruss J. Stuttering as Defined by Adults Who Stutter // Speech, Language, and Hearing. — 2019. — С. 4356–4369. — doi/10.1044/2019_JSLHR-19–00137.