Библиографическое описание:

Богатырева А. В. Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: Звук и буква «Ч» [Текст] // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2017 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2017. — С. 51-53.



Цель:

  1. Продолжить знакомить детей с буквой «Ч»
  2. Упражнять в чтении слогов, слов, предложений
  3. Закреплять правописание слов со слогами ЧА, ЧУ
  4. Развивать фонематический слух
  5. Формировать сложные формы звукового анализа и синтеза слов
  6. Закреплять навык слогового анализа и синтеза слов
  7. Формировать навык анализа структуры предложения
  8. Закреплять умение подбирать родственные слова
  9. Развивать память, внимание, логическое мышление
  10. Закреплять новые словообразования

Материал кзанятию:

Таблицы для чтения, буквы магнитной азбуки, схемы для моделирования слов, индивидуальные схемы для моделирования предложений, предметные картинки, иллюстрации к игре. «Грузовики», «Кормушки для птиц», игра «Лесенка».

Ход занятия

  1. Организационный момент

Ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки об учебе

— Учить — ум точить

— Ученье — свет, а не ученье — тьма

— Чтение — вот лучшее учение

— Почитай учителя как родителя

— Хочешь есть калачи, не сиди на печи

Какой звук чаще других повторяется в словах пословиц (звук «Ч»)

На прошлых занятиях мы познакомились со звуком «Ч»

  1. Характеристика звука «Ч» по артикуляционным и акустическим признакам

— какой это звук? (согласный, глухой, мягкий звук)

— Какого цвета кружочком или квадратиком мы обозначаем звук «Ч» (кружочком зеленого цвета)

На доску вывешивается картинка — символ мягкого согласного звука.

— Мы знаем, что звук «Ч» всегда мягкий, у него нет братца — твердого звука

  1. Сообщение темы занятия

Сегодня на занятии мы продолжим знакомство с буквой «Ч».

На что похожа буква «Ч»

«Ч» — вы правильно решили –

Пишут также, как «4»,

Только с цифрами, друзья,

Путать буквы нам нельзя.

  1. Чтение слогов

Буква «Ч» непростая, она с характером.

Давайте вспомним, с какими гласными буквами она дружит, а с какими нет

(На доске выстраиваются буквы А, Я, О, У, Ю, И, Ы, Е)

(Дети подходят к доске, выбирают буквы и читают слоги).

— Запомните: ЧА — пиши с буквой А

ЧУ — пиши с буквой У

  1. Чтение слов

Звуко-слоговой анализ и синтез слов

1) Игра «Буква потерялась»

(На плакате напечатаны слова, в которых пропущена одна буква (ч_й, дач_)

В этих словах одна буква потерялась. Догадайтесь, какая это буква и прочитайте получившееся слово.

2) Игра «Запоминайка»

Предложить детям прочитать слово и повторить его вместе с предыдущими по памяти (слово закрывается). Например: бочка, точка, кочка.

1 ребенок — бочка

2 ребенок — бочка, точка

3 ребенок — бочка, точка, кочка.

Когда все слова прочитаны и закрыты листом бумаги, логопед задает вопросы:

— вспомните, какое было первое слово, второе, последнее.

3) Игра «Подбеги к схеме слово»

На плакате изображены графические схемы слов.

Логопед просит детей подобрать к каждой из них соответствующие слова.

4) Игра «Кормушки для птиц»

На доску вывешиваются картинки с изображением кормушек и графической схемой под каждым рисунком, а также картинки с изображением птиц: грач, чайка, чижик, чайка.

Логопед просит детей помочь разобраться, из каких кормушек будут клевать зерна эти птички.

5) Игра «Назови ласково»

— Звук «Ч» — нежный

Захотелось ласковых нам слов...

Кто из звуков нам помочь готов?

«Ч» — он самый мягкий звук

Не откажемся мы от его услуг!

Зазвучали ласково словечки,

В них звук «Ч» нашел себе местечко.

Читаем на плакате: чулок — чулочек и т. д. (белка, ваза, цветок, стул, палец, жук, стакан, бык, чашка)

6) Игра «Слово рассыпалось» (слоговой синтез)

Слова рассыпались на части. И эти части называются... (слоги).

— Ребята, помогите собрать слова из слогов.

да-за-ча

та-ча-зай

чок-ба-ка

у-па-чок

са-чу-де

7) Игра «Наборщики»

Ребята, и со словами у нас иногда происходят чудеса. В одном слове могут «спрятаться» несколько других слов. Прочитайте это слово: ЧАСТУШКА

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Наборщики». Вы пробуете из букв слова «ЧАСТУШКА» составить другие слова (час, скат, сук., туша, тушка, шут, утка, шутка, суша, чашка, ток, тук, стук, каша, Саша, сушка).

Можно провести игру в форме голосования — кто больше придумает слов (получит фишек) — тот победитель.

8) Игра «Волшебная цепочка» («Фокусник») (преобразование слов путем замены букв)

Ребята, помогите мне отгадать ребус.

Были «очки» — стали «дочки».

А теперь сами придумайте, как можно превратить одно слово в другое, заменив всего одну первую букву (звук). И тогда можно получить «Волшебную цепочку».

Дочки — бочки — почки — точки — кочки — ночки — мочки.

Работа на доске.

Отгадайте загадку.

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу:

Когда спать, когда вставать

Когда работу начинать.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно

Каждый час.

А вы, друзья, не бейте нас!

  1. Физминутка

«Часы»

Тик-так, тик-так-

Все часы идут вот так:

Тик-так.

(Наклоните голову то к одному, то к другому плечу)

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так.

(Раскачивайтесь в такт маятника)

Налево — раз, направо — раз.

Мы тоже можем так,

(Ноги вместе, руки на поясе.)

(На счет «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часики)

Тик-так, тик-так.

  1. Закрепление умения подбирать родственные слова.

Игра «Лесенка»

Вы должны спускаться по лесенке, придумывая и записывая слова, которые начинаются с буквы «Ч».

С каждой ступенькой слово становится длиннее на одну букву. Все слова являются родственными.

ЧАС

ЧАСЫ

ЧАСОК

ЧАСИКИ

  1. Чтение рассказа. Вопросы по содержанию рассказа.

— Посчитайте сколько предложений в этом рассказе?

— Что помогло вам определить количество предложений? (точка в конце предложения)

— А когда мы читаем предложение, что помогает определить конец предложения,– остановка в конце предложения, понижение голоса.

Давайте вспомним правила написания предложения:

1) Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

2) Между словами должно быть расстояние (интервал).

3) В конце предложения ставится точка.

— Найдите второе предложение

— Выложите схему предложения

— Что обозначает уголок — начало предложения, точка — конец предложения.

— Сколько слов в предложении?

— Назовите 1,2,3,4 слово

— Назовите «маленькое слово».

Чтобы правильно построить предложение, необходимо помнить о маленьких, но очень важных словах, без которых предложение теряет смысл. Эти «маленькие» слова называются — предлоги.

Мы знаем правило: предлоги с другими словами пишутся раздельно.

— А какое еще предложение в рассказе соответствует этой схеме?

— Придумайте свое предложение по этой схеме?

— Измените предложение так, чтобы слов стало на одно больше.

  1. Итог.

Литература:

  1. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М: Просвещение, 1985
  2. Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов. М.: Владос,2003
  3. Волосовец Т. В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.:В. Секачев, 2007
  4. Кобзарева Л. Т. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. Воронеж: Учитель,2001
Основные термины (генерируются автоматически): конце предложения, буквы магнитной азбуки, Издательство Молодой ученый, Игра «Волшебная цепочка», второе предложение, обучению грамоте, преобразование слов, Конспект занятия, моделирования слов, букв слова, материалы Междунар, схему предложения, конец предложения, начало предложения, предметные картинки, замены букв, «Волшебную цепочку», понижение голоса, Первое слово, индивидуальные схемы.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle
Задать вопрос