ИКТ на интегрированных уроках ОБЖ, русского языка и литературы | Статья в сборнике международной научной конференции

Библиографическое описание:

Веденеева С. А., Гришина Л. Н. ИКТ на интегрированных уроках ОБЖ, русского языка и литературы [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы Междунар. науч. конф. (г. Уфа, июнь 2011 г.). — Уфа: Лето, 2011. — С. 127-129. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/18/693/ (дата обращения: 15.11.2018).

Мало знать, надо и применять.

Мало очень хотеть, надо и делать!

А. Кларк 

Стратегической целью модернизации школьного образования является достижение нового качества образования. В «Основных направлениях модернизации образования», одобренных Правительством РФ, акцентируется внимание на необходимость изменения методов обучения, повышения веса тех из них, которые формируют  практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт самоорганизации. Современное образование предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства самосовершенствования и самообразования обучающихся.  Компьютерные технологии, оснащенные всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными (или спроектированными) технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой  современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.  Мы, учителя ОБЖ, русского языка и литературы, рассматриваем компьютер на уроке как современное техническое средство обучения, обеспечивающее в руках квалифицированного педагога оптимальное решение образовательных задач. Компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его! Согласимся, компьютер позволяет учителю и значительно расширить возможности предъявления разного типа информации. Использование новых информационных технологий в обучении позволяет рассматривать школьника как центральную фигуру образовательного процесса и ведет к изменению стиля взаимоотношений между его субъектами. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения и организации условий, которые необходимы для успешного решения образовательных задач. Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в школьном образовании обсуждается на страницах всех методических журналов и газет. При этом очевидна целесообразность применения компьютеров для обучения в среднем и старшем звеньях школы. К сожалению, наши школы не позволяют в каждом кабинете проводить индивидуальный контроль знаний с использованием компьютеров. Поэтому, в основном, на уроках компьютер используется в сочетании с мультимедийным проектором. В практике своей работы мы широко применяем проведение интегрированных уроков. Проведение таких уроков с использованием информационных технологий – это мощный стимул в обучении. Посредством этих уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса. Человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор. Дидактические достоинства уроков с использованием информационных технологий – создание эффекта присутствия («Я это видел!»), у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. Открытые уроки и семинары с использованием информационных технологий убеждают нас в возможности применения современные технологий и на уроках ОБЖ, русского языка и литературы.

Рассмотрим задачи и необходимые условия, которые решаются с помощью ИКТ на данных уроках:

  • развитие у обучаемых навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации учёбы;

  • организация индивидуальной и групповой творческой работы учащихся с учебным материалом, размещённым как на бумажном, так и на электронном носителе;

  • увеличение наглядности при рассмотрении новой темы;

  • облегчение деятельности педагога, освобождение его от рутинных работ.

Необходимыми условиями для реализации задач являются:

  • наличие в школе средств ИКТ и возможность использования их учителем ОБЖ в традиционной методике преподавания, как средства повышения наглядности изучаемого материала;

  • владение учителем ОБЖ основами информационно-коммуникационных технологий;

  • развитая информационная среда образовательного учреждения.

Известно, что положительные эмоции стимулируют интерес к обучению, оптимизируют умственный труд школьника и результативность его обучения. Одной из главных воспитательных задач, решаемых на интегрированных уроках, является военно-патриотическое воспитание учащихся. Воспитание должно основываться на примерах. К сожалению, идеалами для многих учеников служат не космонавты или мыслители, а вымышленные герои компьютерных игр, всевозможных развлекательных программ. Поэтому на уроках нужно использовать исторические видеоматериалы, документальную кинохронику записанные с телевидения, собственные презентации по основам военной службы. Подход к каждому ученику должен быть индивидуальным, поэтому некоторым ученикам необходимо предлагать творческие задания, выполнение которых предполагает использование ИКТ и освоение проектно-исследовательской деятельности: работу с Интернет-ресурсами, создание презентаций и видеороликов как результат самостоятельной исследовательской деятельности. Лучшие работы учащихся использовать в качестве учебного пособия при проведении занятий по соответствующей тематике.

Рассматривая дидактические принципы, мы остановились на наглядности и пришли к выводу, что наглядность-один из важнейших дидактических принципов. Так как текстовый редактор предоставляет большие возможности для его реализации, то с его помощью можно подготовить наглядные пособия, разнообразные материалы: программы, конспекты уроков, дидактические карточки, можно создать иллюстрированные тесты и упражнения, организовать выпуск школьных периодических изданий по предмету, оформить кабинет.

Среди всех стилей обучения все большее значение приобретает творческий стиль, поскольку стимулирует развитие творческих способностей ученика. Творческие проекты, задания, исследования, доклады для конференций необходимо представлять в интересной, визуально привлекательной форме. Включение в учебник элементов анимации и компьютерных игр усиливает его интерактивность и привлекательность. Применение фильма позволяет создать положительную мотивацию учения, прежде всего благодаря высокой наглядности представления информации и внесения элемента новизны. Яркие иллюстрации и анимированные процессы привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к рассматриваемой теме. Данная тема имеет большие возможности для иллюстрирования, но, как правило, не представляется возможным выполнить цветной раздаточный материал для каждого учащегося. Когда же дидактические средства красивы, ярки, необычны или неожиданны, как, например, компьютерный видеофильм со звуком, графикой и анимацией, манипулирование ими доставляет детям удовольствие, так что в итоге проживается удовлетворение учебной работой на уроке. Такой способ еще и позволяет уменьшить время на объяснение нового материала. Так, например, лекционное изложение материала занимает весь урок, не оставляя времени на закрепление материала, а учебный видеофильм - 20 минут. Благодаря этому освобождается время для закрепления, которое осуществляется также с помощью компьютерных технологий. Таким образом, применение ИКТ на уроке рассматривается не как самоцель, а:

  • Как источник дополнительной информации по предмету;

  • Как способ повышения интереса к предмету и преподавателю;

  • Как способ самоорганизации учебного труда и самообразования;

  • Как возможность реализации личностно-ориентированного подхода для учителя;

  • Как способ расширения зоны индивидуальной активности и социализации человека. Реализация компьютерной поддержки процесса обучения, является процедурой, органически взаимосвязанной с разработкой программы и тематического планирования учебного курса.

Применение компь­ютерной техники на уроках на наших уроках, вовсе не означает переноса всех уроков в компьютерный класс или перепоручения изложения учебного матери­ала компьютеру. Сегодняшний уровень обеспеченности школ компьютерами даже просто тех­нически не позволит этого сделать. В то же время нельзя противопоставлять работу с компьютерной программой традиционным фор­мам работы. Речь идет о том, что традиционные уроки, практические занятия преподаватель мо­жет чередовать с уроками на основе использова­ния компьютерных технологий. Такие уроки дол­жны проводиться, прежде всего, по ключевым темам курса. В совершенстве владея информационными, мультимедийными технологиями, цифровыми ресурсами и успешно реализую их в работе, применяю информационно-компьютерные технологии, используя контролирующие и обучающие программы, разрабатываем компьютерные презентации и видеоролики по предметам.

В заключении необходимо отметить, что проведение интегрированных уроков ОБЖ, русского языка и литературы, с использованием информационных технологий оказывает высокое эмоциональное воздействие на учеников при изу­чении различных тем учебной программы. В рамках курсов переподготовки учителей ОБЖ, русского языка и литературы мы поделились своими наработками и распространила свой опыт на курсах переподготовки учителей ОБЖ, русского языка и литературы (2008 год – по теме «Нетрадиционные методы обучения на уроках основ безопасности жизнедеятельности»; 2009 год –«Инновационные технологии в учебном процессе общеобразовательных школ», город Набережные Челны),в 2010году на Международной конференции ЮНЕСКО ИИТО и Ассоциации школ ЮНЕСКО «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и качество образования: ПАШ ЮНЕСКО на пути к школе будущего»2010год, Казань.

2008год «Личностно-ориентированный подход в преподавании русского языка и литературы в современной школе» г. Альметьевск; 2009 год «Использование новых педагогических технологий на уроках русского языка и литературы» г. Набережные Челны.

На основании вышесказанного мы пришли к выводу, что включение информационных технологий делает процесс обучения технологичнее и результативнее. Да, на этом пути есть трудности, есть ошибки, не избежать их и в будущем. Но есть главный успех  - это горящие глаза учеников, их готовность к творчеству, потребность в получении новых знаний и ощущение самостоятельности. Компьютер позволяет делать уроки, не похожими друг на друга, что способствует развитию интереса к обученью. 

Основные термины (генерируются автоматически): русский язык, урок, компьютер, ИКТ, учитель ОБЖ, учебный материал, современное образование, Личностно-ориентированный подход, Использование новых, школьное образование.

Похожие статьи

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

урок, учащийся, русский язык, ИКТ, возможность, урок литературы, процесс обучения, компьютер, учитель, материал.

Использование информационных технологий при обучении...

На основе внедрения информационных технологий в образовании ожидается улучшение

Использование информационных технологий (далее ИТ) на уроках может быть также большим

Главной причиной внедрения в школьный курс ОБЖ послужило введение ФГОС в...

Использование информационно-коммуникационных...

Информационные технологии диктуют новые требования к профессионально-педагогическим качествам учителя, к методическим и организационным аспектам использования в

- реализация личностно-ориентированного и дифференцированного подхода к обучению

Использование мультимедийных средств обучения в практике...

Соболева А. В. Использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам [Текст]

учебный материал, урок, учебный процесс, презентация, звуковое сопровождение

Важнейшей составляющей внедрения средств ИКТ в учебный процесс являются цифровые...

Применение инновационных технологий на уроках русского...

Инновационное обучение (от англ. innovation — нововведение) — новый подход к обучению, включающий в себя личностный подход, фундаментальность образования, творческое начало, профессионализм, использование новейших технологий.

Использование учебных материалов по информационной...

Применяя современные педагогические технологии, такие как проблемное обучение, личностноориентированное обучение, деятельностный метод учитель

Данный подход открывает новые потенциальные тенденции в решении вопросов «чему» и «как» учить сегодня.

История внедрения технологий мультимедиа...

Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании. – 12 с.

Русский язык и духовная культура: Материалы научно-практической конференции, 26 марта 2008 г. –Брянск: БИПКРО, 2008. -72 с.

Использование информационных коммуникационных...

Использование информационных коммуникационных технологий на уроках русского языка.

7) готовность студентов к новому виду учебной деятельности, т. е. владение приемами работы с компьютером.

Инновационные подходы к преподаванию русского языка

Преподавание русского языка в современных условиях требует от учителя-словесника совершенно новых, инновационных подходов как к содержательной части урока, так и к выбору образовательных технологий, эффективных методов преподавания...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

урок, учащийся, русский язык, ИКТ, возможность, урок литературы, процесс обучения, компьютер, учитель, материал.

Использование информационных технологий при обучении...

На основе внедрения информационных технологий в образовании ожидается улучшение

Использование информационных технологий (далее ИТ) на уроках может быть также большим

Главной причиной внедрения в школьный курс ОБЖ послужило введение ФГОС в...

Использование информационно-коммуникационных...

Информационные технологии диктуют новые требования к профессионально-педагогическим качествам учителя, к методическим и организационным аспектам использования в

- реализация личностно-ориентированного и дифференцированного подхода к обучению

Использование мультимедийных средств обучения в практике...

Соболева А. В. Использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам [Текст]

учебный материал, урок, учебный процесс, презентация, звуковое сопровождение

Важнейшей составляющей внедрения средств ИКТ в учебный процесс являются цифровые...

Применение инновационных технологий на уроках русского...

Инновационное обучение (от англ. innovation — нововведение) — новый подход к обучению, включающий в себя личностный подход, фундаментальность образования, творческое начало, профессионализм, использование новейших технологий.

Использование учебных материалов по информационной...

Применяя современные педагогические технологии, такие как проблемное обучение, личностноориентированное обучение, деятельностный метод учитель

Данный подход открывает новые потенциальные тенденции в решении вопросов «чему» и «как» учить сегодня.

История внедрения технологий мультимедиа...

Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании. – 12 с.

Русский язык и духовная культура: Материалы научно-практической конференции, 26 марта 2008 г. –Брянск: БИПКРО, 2008. -72 с.

Использование информационных коммуникационных...

Использование информационных коммуникационных технологий на уроках русского языка.

7) готовность студентов к новому виду учебной деятельности, т. е. владение приемами работы с компьютером.

Инновационные подходы к преподаванию русского языка

Преподавание русского языка в современных условиях требует от учителя-словесника совершенно новых, инновационных подходов как к содержательной части урока, так и к выбору образовательных технологий, эффективных методов преподавания...

Задать вопрос