Техническое творчество — одно из направлений инновационной деятельности работы с детьми в детском саду.

Через детское техническое творчество, как одну из форм самостоятельной деятельности, ребёнок учится экспериментировать и создавать новое для себя, учится конструировать механизмы, автомобили, технические объекты и много другое. Мир техники очень велик и разнообразен, а моделирование и конструирование позволяют ребёнку лучше познать технику, развивать конструкторские способности, техническое мышление и способствует познанию окружающей действительности. Первый шаг в мир техники и технического творчества ребёнок делает при знакомстве с технической игрушкой дома и в детском саду.

Работая из года в год с детьми старшей и подготовительной к школе групп компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи, мы заметили, что конструктивно — модельная деятельность эффективно способствует как общему развитию детей, так и их речевому развитию.

При работе с любым конструктором у ребёнка одновременно задействованы несколько анализаторов, благодаря которым ребенок воспринимает окружающий мир. Работа с мелкими деталями, тактильный контакт с предметами разной формы стимулирует зоны головного мозга, ответственные за развитие речи, тренирует точность движений, развивает моторику и мускулатуру рук. Детали конструктора помогают детям совершенствовать восприятие цвета, формы и размеров объекта, пространства. Почти все дети с ОВЗ испытывают какие-либо сложности в общении. Во время занятий с конструкторами развиваются навыки взаимодействия с другими людьми. Ребята охотно общаются друг с другом во время конструктивной деятельности, делятся своими впечатлениями, знаниями, определяют цель своей работы.

Для самостоятельной деятельности в группе оборудован центр конструирования «Легополис» , в котором размещены различные виды конструкторов и который создан по принципу доступности и мобильности. Ребята занимаются с различными наборами конструкторов, имеющих детали разной формы, материала, разные способы крепления, конструируют из строительного материала, из крупногабаритных модульных блоков. (фото)

В нашей группе мы используем различные конструкторы:

– металлический конструктор;

– магнитный конструктор;

– LEGO конструктор;

– крупный и мелкий строительный наборы;

– ТИКО;

– «Полидрон»;

– пластмассовый конструктор «Джип»

– конструктор «Шурупчики»;

– конструктор «Соломинки».

Наборы конструкторов подобраны с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста.

Металлический конструктор — идеальное пособие для первых опытов, самостоятельного конструирования и сборки моделей. Это одна из самых увлекательных игр для мальчиков и девочек. Принцип построения моделей из металлических конструкторов очень прост для понимания и позволяет развить у ребенка интерес к конструированию. Во время самостоятельной деятельности ребёнок может собрать одну — две несложных модели, затем может использовать модели, как игрушку для сюжетно — ролевой игры. Сначала начинаем работу со знакомства с конструктором. Вместе с детьми рассматриваем детали, необходимые инструменты, схемы изделий, показываем примеры сборки деталей, проговариваем названия деталей и инструментов из набора. Дети наблюдают за тем, как собирается модель, помогают выбрать нужные детали, болты, гайки, нужные ключи. Конечным результатом работы с металлическим конструктором становится самостоятельная деятельность детей, используя схемы или придумывая свои варианты моделей.

С особым интересом дети выбирают магнитный конструктор для создания роботов, машин, спецтехники. Все детали соединяются между собой за счёт встроенных магнитов и имеют простую геометрическую форму: треугольники, квадраты и другие геометрические формы. Дети в ходе самостоятельной конструктивной деятельности и игры закрепляют знания о геометрических формах, делении их на части и составлении новых форм, моделировании фигур, создают простые и сложные трёхмерные фигуры, раскладывают их на плоскости, изучают свойства данного материала. Магнитные блоки дают возможность ребёнку насладиться игрой с конструктором, помогают изучить некоторые законы и понятия физики: фигуры притягиваются друг к другу или отталкиваются. Во время самостоятельной деятельности дети могут экспериментировать, создавая различные фигуры и конструкции. Дети с желанием обыгрывают поделки в индивидуальной и совместной игре. В рамках реализации проекта «Роботы будущего» (подготовительная к школе группа) воспитанники изготовили различные виды роботов.

Игры с конструктором Лего развивают фантазию, воображение, развивают мелкую моторику рук, внимание, память, сенсорное восприятие, пространственное мышление, воображение, способность классифицировать материал, расширяет мир детских фантазий. Лего — конструирование является инновационной технологией в работе с дошкольниками: предоставляет ребенку возможность развиваться в различных образовательных областях, в познавательной, социально-коммуникативной, художественно-эстетической, даёт возможность объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью. Во время самостоятельной деятельности ребята исследуют способы крепления деталей конструктора, изучают свойства материала конструктора. В группе с ребятами была организована сюжетно — ролевая игра «Мастерская «Спецтехника». Дети попробовали себя в роли инженеров, строителей, сами построили автосервис, автозаправку, закрепляли умения работать по схемам, учились работать в команде. Родители вместе с детьми изготовили специальные автомобили.

Конструктор «Полидрон»очень интересен для детского технического творчества. Дети учатся обследовать детали конструктора, соблюдать последовательность действий при изготовлении постройки, понимать, как работают некоторые механизмы. Игры с шестерёнками, позволяют формировать у детей понимание работы механизмов, дают возможность собирать и вращать их, позволяет ребёнку запомнить основные принципы работы шестерёночной передачи, формирует первичные представления об основах робототехники. Собранные из квадратов, колёс, треугольников своими руками автомобиль, ракета радуют ребёнка, мотивируют к организации сюжетно — ролевой игры.

Крупный строительный материал, способствует активной деятельности детей, позволяя им лучше осваивать действия с формами и конструкциями. Ребята учатся собирать, анализировать, как различные детали могут сочетаться между собой по цвету и форме в постройке. Конструирование тесно связано с сюжетно-ролевой игрой, в которой на первый план выдвигается сюжет игры. Ребята построили автомобильный мост, и возникла идея для движения транспорта по перевозке грузов. Организовали игру «Грузоперевозки».

Большой набор конструктора «ТИКО» Хрустальный даёт возможность детям конструировать плоскостные и объёмные фигуры. Особенностью этого инновационного конструктора является возможность шарнирного соединения деталей с помощью шарообразных выступов и выемок. Дети с интересом знакомились с шарнирным соединением деталей, которое позволяет вращаться одной детали относительно другой. В процессе ознакомления со свойствами и особенностями конструктора ТИКО дети учились правильно произносить названия деталей и названия способов их крепления. Участвуя в конкурсе «Космофест» ребята изготовили из конструктора ТИКО модель космического аппарата Луна. Дети конструировали и собирали модель аппарата без схемы и образца, используя свой накопленный опыт.

В ходе реализации проекта по техническому творчеству «Сызранский Кремль» наши дети знакомились с архитектурой самого старинного здания нашего города Спасская башня Кремля, с его историей. Ребятам предлагалось построить здание Кремля, учитывая особенности здания, его форму. Ребята научились внимательно рассматривать эскизы, работать по схеме.

Воспитанники нашей группы с удовольствием создают постройки из других видов конструктора: «Шурупчики», «Палочки», «Геометрические фигуры», конструктор «Соломинки», конструктор на солнечных батареях, различные виды пластмассового конструктора.

Из некоторых видов пластмассового конструктора мы изготовили дидактическое пособие «Каникулы в деревне» по работе с детьми с общим недоразвитием речи. С помощью этого пособия дети закрепляют и дифференцируют лексический материал по темам «Домашние и дикие животные и их детеныши».

В данное пособие входит игра «Паровозик» — это эффективное дидактическое пособие, которое педагоги могут использовать в логопедической работе, для формирования фонематического слуха, лексико-грамматических конструкций и связной речи. В процессе игры дети повторяют или закрепляют постановочный звук в слове (через речевые приемы «Один-много», «Мой-моя-мои», «Есть-нет», «Посчитай-ка», «Сочинители», «Радуга»), могут определять местоположение звука и количество слогов в слове.

А также можно развивать познавательные функции — определять положение предмета по отношению друг к другу (слева, справа, между, после, перед и т. д.) и математические навыки (назови первую картинку, вторую, пятую и т. д.).

Использованиеконструкторов «Лего», «Полидрон», «ТИКО» и других современных конструкторов дополняет , развивает, вносит новые элементы в организацию образовательной деятельности с дошкольниками по развитию технически грамотной личности , формирует устойчивый интерес к техническим играм и роботостроению. Техническое творчество развивает интерес к технике и явлениям природы, способствует формированию мотивов к познавательной деятельности, развивает интерес к профессиям, приобретению практических умений и творческих способностей.

Литература:

1. В. Н. Вараскин «Пять основных правил, способствующих развитию детского технического творчества»;
2. В. Ф. Куличенко, А. И. Волков «Будущие инженеры»;
3. Л. В. Куцакова «Конструирование в группах раннего возраста»
4. Л. В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала /средняя, старшая, подготовительная группы/;
5. О. Ю. Старцева «Занятия по конструированию с детьми 3–7 лет»
6. В. Толмачев «Техническое любительство»;