Введение

В условиях интенсивных социально-экономических преобразований и усиливающихся процессов глобализации проблема сохранения и развития языков коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока приобретает особую научную и общественную значимость. Одним из таких языков является ненецкий язык, представляющий собой важнейший компонент культурного наследия коренных малочисленных народов Севера, проживающих на территории Ямала.

В Ямало-Ненецком автономном округе в настоящее время наблюдается тенденция к снижению уровня функционирования ненецкого языка среди подрастающего поколения, в особенности среди детей дошкольного возраста. Данная тенденция обусловлена комплексом демографических, социокультурных и социально-экономических факторов.

Усиление влияния доминирующих языков, а также недостаточный уровень институциональной и образовательной поддержки создают существенные препятствия для полноценного функционирования и межпоколенной передачи ненецкого языка.

Современные стратегические направления развития системы дошкольного образования в Российской Федерации ориентированы на личность ребёнка, создание условий для его гармоничного развития, успешной социализации и индивидуализации. Одним из базовых принципов организации образовательного процесса является ориентация на позитивную динамику развития каждого ребёнка и поддержку его индивидуальных образовательных потребностей. Данный принцип закреплён в положениях Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, где подчёркивается необходимость учёта интересов, возможностей и образовательных запросов детей как важнейшего условия обеспечения качества дошкольного образования.

Особую значимость в рамках данного нормативного документа приобретает положение, касающееся детей, проживающих в специфических природно-климатических и социокультурных условиях Крайнего Севера и имеющих особые образовательные потребности. В условиях внедрения современных образовательных подходов всё большее внимание уделяется детям, представляющим коренные малочисленные народы, сохраняющие традиционные формы хозяйствования и образ жизни, включая кочевой.

В контексте данной образовательной модели центральным субъектом образовательного процесса выступает ребёнок — представитель ненецкого народа, проживающий в условиях кочевого образа жизни. Признание и поддержка специфики жизнедеятельности таких детей стали возможными в результате модернизации отечественной системы дошкольного образования, ключевые положения которой отражены в нормативных требованиях ФГОС ДО. В данном документе закреплено понятие «дети с особыми образовательными потребностями», а также обозначены социокультурные факторы, оказывающие влияние на их развитие и образовательные возможности. К этой категории могут относиться дети из семей мигрантов, дети, воспитывающиеся в неполных семьях, а также представители коренных малочисленных народов Севера.

В настоящее время в научной литературе представлено значительное количество исследований, посвящённых различным аспектам жизнедеятельности населения северных территорий. Повышенный интерес исследователей к данной проблематике обусловлен реализацией государственных программ и нормативно-правовых инициатив, направленных на обеспечение правовой защиты и поддержку культурного развития коренных малочисленных народов Российской Федерации.

Языковое разнообразие выступает важнейшей составляющей национального культурного наследия России, отражая исторический опыт, духовные ценности и традиции народов, населяющих её территорию. Каждый язык представляет собой уникальную систему познания и осмысления окружающего мира, формировавшуюся на протяжении многих поколений. Родные языки коренных народов играют ключевую роль в сохранении их культурной идентичности, традиций и образа жизни.

Вместе с тем в последние десятилетия под влиянием процессов глобализации, урбанизации и активного промышленного освоения северных территорий, прежде всего развития нефтегазового комплекса, в языковой ситуации Ямало-Ненецкого автономного округа происходят существенные трансформации. Несмотря на реализуемые государством меры, направленные на поддержку и сохранение родных языков, уровень владения ненецким языком среди населения постепенно снижается, что в перспективе может представлять угрозу его дальнейшему функционированию и межпоколенной передаче.

Ненецкий язык относится к самодийской группе уральской языковой семьи и является одним из традиционных языков коренных народов Арктической зоны России. Он исторически использовался в качестве основного средства коммуникации среди ненцев, сопровождая их традиционный уклад жизни, связанный с оленеводством, рыболовством и кочевым образом жизни.

Согласно результатам Всероссийской переписи населения 2020 года, численность ненцев достигает приблизительно 49 787 человек, что делает их самым многочисленным из всех коренных малочисленных народов на севере России, из них в Ямало-Ненецком автономном округе (ЯНАО) проживает 35 917 представителей народности . Это составляет около 7 % от общей численности населения округа. За последние десятилетия численность ненцев постоянно увеличивалась, демонстрируя стабильный демографический рост примерно на 1 % ежегодно. Это свидетельствует о том, что ненецкий язык сохраняет свою жизнеспособность среди этнической группы, хотя количество его носителей приближается к порогу, типичному для малочисленных народов.

Снижение уровня владения ненецким языком в ЯНАО связано с рядом факторов, среди которых особое значение имеют:

– переход населения к оседлому образу жизни;

– усиление влияния русскоязычной образовательной и информационной среды;

– изменение традиционного хозяйственного уклада.

Во многих населённых пунктах округа русский язык выступает доминирующим средством общения, в то время как ненецкий язык всё чаще используется лишь в семейной или культурной сфере. Такая ситуация приводит к постепенному сокращению естественной языковой среды, необходимой для полноценной передачи языка от поколения к поколению.

Основные проблемы сохранения ненецкого языка

Одной из наиболее серьёзных проблем является демографическая динамика. Молодое поколение коренных народов всё чаще переезжает в крупные города для получения образования и работы. В городской среде использование родного языка значительно сокращается, поскольку основным языком общения становится русский. В результате происходит постепенная утрата языковой практики и снижение уровня владения родным языком среди молодёжи.

Языковая ассимиляция . Доминирование русского языка в системе образования, средствах массовой информации и цифровой среде способствует усилению процессов языковой ассимиляции. Для многих представителей молодого поколения русский язык становится основным языком повседневного общения. В таких условиях ненецкий язык постепенно вытесняется из активного использования и начинает выполнять преимущественно символическую или культурную функцию.

Недостаток образовательных ресурсов. Серьёзной проблемой является ограниченное количество современных образовательных материалов на ненецком языке. Существующие учебные пособия нередко устаревают и не учитывают современные образовательные технологии. Недостаток мультимедийных ресурсов, цифровых платформ и интерактивных программ значительно снижает привлекательность изучения языка для детей и подростков.

Роль образования в сохранении языка

Важнейшую роль в сохранении родных языков играет система образования. Дошкольные образовательные учреждения и школы могут стать ключевыми площадками для формирования устойчивой языковой среды.

Одним из эффективных подходов является создание развивающей речевой среды, в которой дети получают возможность использовать родной язык в естественной коммуникации. Такой подход предполагает не только изучение языка как учебного предмета, но и его использование в повседневной деятельности.

Особое значение имеет применение метода «языкового гнезда». Данная модель была разработана для сохранения языков коренных народов и успешно применяется в ряде стран. Суть метода заключается в том, что дети дошкольного возраста погружаются в языковую среду, где общение происходит исключительно на родном языке. Взрослые носители языка — воспитатели, педагоги и представители старшего поколения — становятся активными участниками языковой передачи.

Использование такого подхода способствует формированию естественной языковой среды и позволяет значительно повысить уровень владения родным языком у детей.

Перспективные направления сохранения ненецкого языка

Для эффективного сохранения и развития ненецкого языка необходим комплексный подход, включающий несколько ключевых направлений.

Развитие образовательных программ. Необходимо расширять программы обучения на родных языках в детских садах и школах. Особое внимание следует уделять подготовке педагогов, владеющих ненецким языком и современными методиками преподавания.

Создание современной цифровой среды. Разработка мобильных приложений, онлайн-курсов, мультимедийных учебников и цифровых библиотек может значительно повысить интерес молодёжи к изучению родного языка.

Поддержка культурных инициатив. Фольклорные фестивали, культурные проекты и этнокультурные образовательные программы способствуют популяризации языка и формированию уважительного отношения к культурному наследию.

Участие местных сообществ. Важным фактором сохранения языка является активное участие местных сообществ. Передача языка в семье и участие старшего поколения в образовательных инициативах играет ключевую роль в сохранении языковой традиции.

Заключение

Современные социально-экономические и культурные преобразования оказывают значительное влияние на языковую ситуацию в Ямало-Ненецком автономном округе. Ненецкий язык, являющийся важнейшим элементом культурной идентичности коренного народа, сталкивается с рядом серьёзных вызовов, включая демографические изменения, языковую ассимиляцию и сокращение естественной языковой среды.

Несмотря на предпринимаемые меры государственной поддержки, существующие программы требуют дальнейшего развития и совершенствования. Особое значение имеет создание развивающей речевой среды, внедрение современных образовательных технологий и активное участие местных сообществ в языковых инициативах.

Комплексная реализация данных мер позволит создать условия для устойчивого функционирования ненецкого языка и сохранения культурного наследия ненецкого народа для будущих поколений.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 08.11.2022).
2. Андросова Ю. В. Анализ современного состояния речевой среды на родных языках коренных малочисленных народов (на примере дошкольных образовательных учреждений Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ) / Ю. В. Андросова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т. 9. — № 1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN121.pdf (дата обращения: 03.03.2026).
3. Всероссийская перепись населения 2020 года. — Текст : электронный // Федеральная служба государственной статистики : [сайт]. — URL: https://web.archive.org/web/20220902223425/https://rosstat.gov.ru/vpn_popul (дата обращения: 03.03.2026).
4. Новицкая В. А. Модель организации дошкольного образования для малочисленных народов Крайнего Севера / В. А. Новицкая, Р. И. Яфизова // Современное дошкольное образование: новые форматы модернизации : материалы междунар. науч.-практ. конф. (декабрь 2015 г.). —СПб. : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2015. — С. 130–137.
5. Новицкая В. А. Проектирование региональных моделей дошкольного образования / В. А. Новицкая, Р. И. Яфизова // Дошкольное образование в современном изменяющемся мире: теория и практика : IV Междунар. науч.-практ. конф. — Чита : Издательство ЗабГУ, 2016. — С. 140–146.