Применение технологии смешанного обучения в модели «перевернутый класс» на уроке информатики в 7 классе по теме «Файл. Файловая система»



1. Основная часть
   1. Технология смешанного обучения в модели «перевернутый класс»

Смешанное обучение — форма обучения, при которой обучение проводится как в традиционной очной форме, так и с использованием технологий дистанционного обучения.

Модель «Перевёрнутый класс» целесообразно использовать в том случае, если обучающиеся в классе незначительно различаются по своим психологическим особенностям, уровню мотивации, сформированности ИКТ компетентности и регулятивных универсальных учебных действий. В этом случае класс работает как одна группа, для которой чередуются компоненты очного и электронного обучения. При этом реализация электронного обучения осуществляется вне школы: учитель предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам для предварительной теоретической подготовки дома. Перевернутым здесь становится сам процесс обучения.

Суть этой модели смешанного обучения заключается в том, чтобы привлечь учеников к реальной деятельности на уроке, а не скучному записыванию лекций за учителем. Для этого меняется содержание домашней работы и работы на уроке.

Вместо выполнения десятка примеров дома, когда при всем желании редко удается получить консультацию здесь и сейчас, а проще списать в школе у одноклассника, ученикам предоставляется доступ к электронным ресурсам. Это, например, образовательные Интернет-ресурсы, учебное видео по теме, сделанное самим учителем или найденное в глобальной сети.

На уроке теперь учитель организует совместную деятельность по изученной теме: решение задач, создание мини-проектов, составление алгоритмов, проведение экспериментов и т. д. На учебном занятии организуется практическая деятельность по отработке знаний, умений.

При такой организации учебного процесса не требуется зонирования классной комнаты или дополнительных помещений. Учитель из источника знаний становится посредником, а ученик из потребителя становится активным участником образовательного процесса.

При работе в режиме «Перевёрнутого класса» возрастает доля ответственности самого обучающегося, стимулируется развитие его личностных характеристик (активность, ответственность, инициативность и т. п.) и метапредметных навыков (самоорганизация, управление временными ресурсами и т. д.).

Обязательным условием использования данной модели является наличие у обучающихся домашнего ПК с выходом в Интернет.

2. Технологическая карта урока
   1. Общая часть

Планируемые образовательные результаты (УУД):

предметные –

– общие представления о хранении файлов в компьютере;

– научиться использовать термины: файл, файловая система, имя файла;

метапредметные–

– умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

– умение работать с текстом, использование речевых средств, владение устной и письменной речью;

личностные –

– навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

– навыки ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Решаемые учебные задачи:

1. познакомить учащихся с новыми понятиями: файл, имя файла, типы файлов, файловая система, полный путь к файлу, шаблоны имен файлов;
2. сформировать представление учащихся о хранении файлов в компьютере.
3. научить находить полный путь к файлу;
4. сформировать представление о работе с каталогами и файлами;
5. иметь представление о масках имен файлов.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

файл, файловая система, имя файла, типы файлов, шаблоны имен файлов.

Используемые приёмы итехнологии:

образовательные ИКТ — технологии; фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Используемые на уроке средства ИКТ:

– персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, ПК учащихся;

– дистанционный урок по информатике для 7-х классов. «Файлы и файловая система» — YouTube;

– файл — путеводитель;

– презентация к уроку;

– ребус — «Файл» — сайт «Ребус № 1» — http://rebus1.com;

– компьютерный тест: «Файловая система»;

– интерактивная демонстрация к лекции: «Имя файла, путь к файлу»;

– интерактивный справочник: «Операции с файлами и папками»;

– индивидуальное задание на работу с файловой системой ПК;

– домашнее задание.

Таблица план- конспекта урока

	Этапыурока	Материалведенияурока	Деятельностьучащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей	Регулятивные УУД: — уметь ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему, уметь работать по инструкции Личностные УУД: — уметь грамотно организовать свою деятельность, работать по плану Познавательные УУД: — уметь воспринимать видео информацию, выделять смысловые значения информации с поставленными вопросами; — уметь работать с кодами; — применять читательские навыки, уметь находить нужную информацию, представленную текстом, таблицей, графикой; — выборочно передавать содержание текста; — уметь кратко формулировать мысль — уметь обрабатывать информацию и делать вывод
2	Запись домашнего задания.	§. 2.4.2, 2.4.5, 2.4.6, Д/З	Работа с дневниками, Раздается ссылка для выполнения практического задания
3	Проверка домашней работы	Каждому учащемуся раздается бланк контроля деятельности Опрос по просмотру фильма дома	-Отвечают устно — фиксируют свои ответы в бланке контроля в течении всего урока
4	Проверка знаний	Компьютерный тест «Файловай система»	- отвечают на вопросы теста, оценивают себя
5	Формулирование темы и целей урока	Разгадай ребус. Узнай новую тему. — Наверное нам нужно узнать о понятии «Файл», но и о том какими они бывают. Каково же полное название темы урока? —Назовите 1 цель урока: Как хранят книги в библиотеке? Как хранят файлы в компьютере? Свяжите с этими вопросами вторую цель урока:	-«Файл» 1)познакомиться с понятием «файл» и выяснить, какими бывают файлы? — используют алфавитные каталоги — хранят в упорядоченном виде в именованных папках под именами. — файловая система
6	Объяснение темы	-Узнаем что такое файл, каковы его характеристики —Запиши краткий конспект:	- Файл — это область внешней памяти, обозначенная именем. Имя файла состоит из 2- частей: имени и расширения. В имени 255 символов, в расширении 3–4 символа. Имеются знаки, которые в имени файла использовать нельзя. Маска имени файла, это последовательность символов, включая?(ровно один символ) и *(любая последовательность символов. Она используется для поиска файлов
7	Практическая работа	Просмотри справочник Выполни на компьютере	- выполняют действия с файлами (выбирают уровень сложности)	Познавательные: ●делать выводы на основе обобщения знаний; ●перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные: ●доносить свою позицию до других; ●слушать и понимать других Регулятивные: уметь осуществлять личностную рефлексию провести анализ своей деятельности на основе заполненных бланков
8	Итоги урока, рефлексия	Оцени себя: Можете ли вы назвать тему урока? — Вам было легко или были трудности? — Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? — Какое задание было самым интересным и почему? — Как бы вы оценили свою работу?	Оценивают этапы работы на уроке и выставляют общую оценку. Работа с дневниками

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение4

Литература:

1. Босова Л. Л. Информатика. 7 класс: учебник Босова Л. Л., Босова А. Ю. М: Бином, Лаборатория знаний, 2016
2. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Комплекс методических разработок по информатике 7 класса, УМК ФГОС, Бином, Лаборатория знаний 2016.
3. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика 7 класс, ФГОС, Электронное приложение к учебнику.
4. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ 5–7 класс: методическое пособие. — Москва: Бином, 2011
5. Интернет ресурс http://school-collection.edu.ru
6. Интернет ресурс http://testedu.ru
7. Интернет ресурс http://rebus1.com
8. Интернет ресурс YouTube