До недавнего времени, для большинства школьников нейросеть воспринималась как «решатель» и исполнитель упражнений и домашних заданий, но теперь, вместо использования готовых ответов, ученик может сделать ее личным помощником и репетитором, который объяснит теорию, даст практику и обратную связь, выстроит индивидуальный учебный план для достижения образовательных целей.

Нейросети, с точки зрения самообразования, можно охарактеризовать следующими функциями:

1. Гибкость к индивидуальному стилю обучения — ученик может выбрать формат работы, темы для занятий, указать свой уровень владения английским языком;
2. Способность создавать личный контент — ученик может устанавливать задачу нейросети подбирать упражнения под себя, свои возможности и знания;
3. Возможность предоставления немедленной обратной связи — ученик может мгновенно получить обратный отклик от нейросети отправив обратно выполненное задание поставив задачу проанализировать ошибки и дать комментарии и советы по их устранению.

Важно отметить, что нейросеть не понимает смысл в обычном значении. Она собирает слова и фразы, которые чаще всего встречаются вместе, предсказывает дальнейший поток генерируемых слов на основе вероятности. Поэтому детальный запрос становится фильтром от нежелательной информации. В таком случае, получение качественного ответа от нейросети зависит от 5 ступеней, а именно: роль, цель и задача, команда, формат, обратная связь.

В аспекте изучения английского языка, можно рассмотреть эти шаги следующим образом:

1. Роль — в качестве собеседника нейросеть может выступать как носитель языка, учитель, помощник, которые выполняют соответствующие заданной личности функции, например: «You are a strict but fair English teacher from my school»;
2. Цель и задача — для эффективного взаимодействия с нейросетью, нужно разграничить для себя понятия «goal — цель» и «task — задача». «Goal — цель» — направление, то, чего ученик хочет достичь, выполняя задачи. «Task — задача» —конкретные действия, которые ученик выполняет для достижения цели. Например: «My primary aim is high score on „Use of English Task“. As an examiner, analyze my progress and identify the 3 most critical areas I need to improve to reach this goal»;
3. Команда — текст для действия должен быть составлен в повелительной форме, и содержать определенные глаголы-инструкции, прямо указывающие на то, что хотим получить, например: «Generate», «Analyze», «Correct». Пример команд: «используй лексику уровня B1», «сгенерируй список из 10 слов», «напиши диалог из 6–8 реплик»;
4. Формат — ученик может запросить информацию в виде таблицы, шаблона, списка или сплошного текста, например: «Create a table comparing the Present Simple and Present Continuous tenses. The columns should be…».;
5. Обратная связь — зачастую нужен быстрый и четкий правильный вариант, иногда, анализ каждой ошибки или работа над одной конкретной темой, например: «Проанализируй мое предложение и дай развернутую обратную связь по каждой ошибке.

– объясни, в чем она заключается,

– сформулируй соответствующее правило грамматики/лексики.

Таким образом, результат запроса может выглядеть так: «You are English tutor. I need to understand and practice using the Present Perfect tense correctly. Create a comprehensive lesson that:

1. Explains when we use Present Perfect (focusing on life experience, recent actions, and unfinished time),
2. Provides 2 examples for each usage case,
3. Generates a short story with 8 gaps where I must choose between Past Simple and Present Perfect. Use simple language, visual comparisons».

С точки зрения целеполагания, нейросети можно использовать для решения следующих учебных задач:

1. Лексические задачи — направлены на расширение словарного запаса, запоминание и закрепление новых слов и выражений;
2. Грамматические задачи — помогают правильно строить предложения и осваивать грамматические правила. Способны выявлять и исправлять грамматические ошибки, объяснять правила, работают с синтаксисом, морфологией и частью речи в тексте;
3. Коммуникативные задачи — развивают навыки устной речи, аудирования и ведения диалогов. Способны имитировать разговоры, пишут сценарии для тренировки, помогают практиковать произношение, понимание на слух и реакции;
4. Задачи для чтения и анализа — поддерживают чтение с пониманием, задавая вопросы по текстам, выявляя ключевые идеи и детали.

Все модели нейросетей обладают своими возможностями и ограничениями, и каждая из них может занять свое место в самообразовании.

С функциональной точки зрения, нейросети можно классифицировать следующим образом:

1. Текстовые модели ориентированы на создание, анализ и проверку текстов. Они генерируют упражнения на основе контекста, уровня знания ученика и его предпочтений. Тексты могут быть разного формата, например: диалог, сплошной текст, таблица, список. Кроме того, такие нейросети разбирают и анализируют рукописный текст и распознают информацию с документов и фото. С точки зрения планирования, они могут строить учебный план, траекторию развития навыков и ставить задачи для выполнения учебных целей. Например, ChatGPT, Deepseek, Qwen, Kimi эффективны в работе с грамматическими структурами, лексическим анализом и текстом. Ученик может создать для себя личного репетитора для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, который будет последовательно придерживаться выбранной методики;
2. Исследовательские модели направлены на поиск, анализ и достоверность информации, при этом каждая информация подтверждается ссылками на источники, что способствует развитию критического мышления ученика. Например, Perplexity создает материал, основываясь на точности и достоверности информации, она самостоятельно находит и цитирует источники;
3. Мультимодальные модели нейросетей направлены на создание не только текстовых, но и интерактивных учебных материалов, например видео, изображение, аудио, что способствует разностороннему развитию навыков при изучении английского языка. Так, например Google AI Studio способна имитировать живой диалог с учеником для развития языковых навыков, создавать изображения и видео для описания, озвучивать тексты для работы с аудированием. Gamma и KIMI+ могут работать с презентациями для наглядного объяснения правил и лексики. Suno может создавать «catchy»-песни для легкого запоминания учеником информации. Gemini создает наглядные изображения для описания ситуаций.

Таким образом, освоение стратегий осознанного использования нейросетей предоставляет учащимся возможность превратить их в личного и доступного репетитора по английскому языку. Разнообразие моделей нейросетей всесторонне развивает языковые компетенции: лексику, грамматику, навыки чтения, аудирования, письма и говорения.

Литература:

1. Цыбина А. С. Нейросеть: Помощник в изучении английского языка / А. С. Цыбина. — Издательские решения, 2025.—113с.