Актуальность. На сегодняшний день изучение иностранных языков — это по-прежнему не только основополагающий фактор для будущей профессиональной карьеры, но и является отличным инструментом иметь определенный лингвистический уровень для путешествий, общения, личностного развития. В России иностранные языки очень популярны среди детей, которые начинают изучать иностранные языки уже со второго класса общеобразовательной школы, поэтому многие девятиклассники в качестве ОГЭ выбирают английский язык. При этом, осуществляется серьезная подготовка с учителем, с репетитором и в последнее время многие ребята в качестве дополнительной подготовки готовятся самостоятельно.
Важно отметить, что цифровые инструменты в настоящее время облегчают процесс изучения любого иностранного языка, будь то русский, испанский, английский или японский или подготовку к экзаменам. В современном мире глобальной цифровизации и информатизации наиболее значимым становиться внедрение различных цифровых платформ и мобильных приложений, позволяющих самостоятельно выучить любой иностранный язык.
Таким образом, целью нашего исследования, является изучение роли и эффективности цифровых платформ и мобильных приложений в самостоятельной подготовке школьников России к ОГЭ по английскому языку.
В настоящее время существует много вспомогательных цифровых способов овладения иностранными языками, но единого и оптимального решения и систематизации эффективной самостоятельной подготовки учащихся с помощью технических средств пока не существует, сайты «разбросаны» и единой системы нет. При этом, отмечается большое количество курсов, которые предлагают различные виды подготовки, курсы с носителями языка и методы с погружением в языковую среду. Возможно использование компьютерных технологий. Так, например, благодаря развитию мультимедийных технологий появилось много новейших типов электронных репетиторов. Моделирование живой коммуникации, методы узнавание речи, диалоговые упражнения — это основные направления изучения иноязычных компьютерных курсов.
Анализ научных источников показал, что многие ученые, методисты и программисты активно исследуют проблему разработки и внедрения различных цифровых инструментариев для изучения иностранных языков и подготовки к экзаменам, среди них: Я. А. Ваграменко, М. В. Захарова, И. В. Роберт, Е. А. Михайлова, Н. В. Мезенцева и другие.
В научно-методической литературе предложены варианты самостоятельной подготовки к ОГЭ по английскому языку у следующих авторов: И. А. Басова, М. В. Вербицкая, Л. М. Гудкова, Е. Н. Соловова, О. В. Терентьева, Н. Н. Трубанева, и другие.
Кроме этого, определены дидактические возможности и требования к цифровым инструментариям учебного назначения такими учеными как Р. С. Агамировой, М. М. Буняевым, О. Н. Егорышевой, Г.JI. Кулешовой, J. J. Wellington и др.
Однако на сегодняшний день не существует единых подходов и практического опыта использования программных продуктов по подготовке к ОГЭ по иностранным языкам, и поэтому вопрос требует переосмысления недоработанных положений.
Особенным для самостоятельного изучения иностранных языков все чаще являются цифровые интернет-платформы, которые доступны для любых электронных носителей, они имеют удобный интерфейс и наполнены большим объемом информации. В отличие от электронного учебника, здесь пользователи слушают примеры произношения прямо из программы. Некоторые приложения также обучают произношению пользователя, записывая голос через микрофон и анализируя произношение. Проанализируем некоторые цифровые образовательные платформы наиболее подробно.
Приведем пример, Puzzle English — онлайн-платформа (сайт и мобильные приложения) для самостоятельного изучения английского языка. Развивает практику понимания на слух, чтения, письма и устной речи. Сайт Puzzle English появился в 2011 году как авторский проект Александра Антонова (изначально — learnonline.me) Количество пользователей 4 млн». [2]. Представленная цифровая платформа отличается разнообразием форм и методов, но изучить здесь можно только один (английский) язык.
Противоположная точка зрения возникает, когда обращаемся к цифровой образовательной платформе Duolingo. Цифровая платформа является бесплатной и позволяет выучить сразу несколько языков: английский, испанский, французский, итальянский, немецкий, португальский, голландский и одновременно готовиться к ОГЭ.
Duolingo помогает расширить словарный запас, освоить грамматические конструкции и поставить хорошее произношение. Внутри приложения используется собственная валюта — линготы, которые нельзя купить, а можно лишь заработать упорным трудом [5]. В данном приложении стоит уделить особое внимание изучению словарного запаса. Необходимо запомнить слова с помощью чтения вслух. При этом словарный запас распределен по темам — например, «В отпуске» или «У врача». Таким образом, нам легче выучить несколько слов сразу. Кроме этого уроки разделены таким образом, чтобы было возможно выучить термины в течение определенного времени. После этого следует активная пятиминутная пауза, а затем повторяется словарный запас еще на 20 минут.
Из собственного опыта самостоятельной подготовки к ОГЭ, отметим как хороший ресурс специализированный российский образовательный портал «Решу ОГЭ» (sdamgia.ru). Здесь мы часто обращались к разделу по английскому языку, который содержит тысячи вариантов прошлых лет, открытые задания из банка ФИПИ, тренажеры по разделам (аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо, говорение). Нам понравилась автоматическая проверка ответов с объяснениями, статистика ошибок и рекомендации. Кроме этого, есть мобильная версия, которая является полностью бесплатной. Мы считаем, что это один из самых эффективных ресурсов для отработки реальных экзаменационных заданий.
Многие учителя и репетиторы рекомендуют официальный сайт ФИПИ (fipi.ru) как ключевой ресурс с открытым банком заданий ОГЭ, демоверсиями, кодификаторами и спецификациями на новый 2026 год. Навигатор самостоятельной подготовки включает методические рекомендации, видеоконсультации и примеры аудиозаписей для тренировки аудирования и говорения. Все материалы официальные и бесплатные. Рекомендуется сочетать с другими приложениями для практики.
При самостоятельной подготовки к ОГЭ с помощью цифровых интеренет-платформ используются современные образовательные технологии для того, чтобы обеспечить высококачественную иноязычную подготовку и иметь гарантированный положительный результат. Таким образом, при самостоятельной подготовке к ОГЭ было возможно сознательно использовать и дополнительно практиковать иностранный язык в повседневной жизни, что невозможно без аутентичных обучающих средств.
На наш взгляд, к современным образовательным технологиям в области изучения иностранных языков относятся:
1. Вовлеченность учащихся в образовательный процесс и внедрение цифровых технологий в процесс подготовки к ОГЭ.
2. Использование учебных компьютерных программ (мультимедийные ресурсы) при самостоятельной тренировке к ОГЭ.
3. Использование дистанционных технологий при подготовке с репетитором (Skype и так далее).
4. Привлечение интернет-ресурсов и иноязычная подготовка с применением компьютерной среды (форум, блоги, электронная почта, социальные сети).
5. Внедрение новых контрольных заданий учителями и репетиторами (составление иноязычных тестовых упражнений с целью осуществления тестирования студентов для оценки и контроля уровня знаний, умений и навыков) [1].
Кроме того, на основе правильных и неправильных данных программное обеспечение для изучения языка может определять, где определены сильные и слабые стороны пользователя, и целенаправленно тренировать слабые стороны. Так, например, в последнее время стал популярен неординарный метод «Языки через рисование». Эта техника основана на хранении информации и называется также «эмоциональным рисованием». Когда человек рисует, он использует все виды памяти. Связывая изученные слова на иностранном языке с определенными ассоциациями, вы можете запоминать их гораздо быстрее. Авторы методики советуют сосредоточиться на значении иностранного слова, которое нужно выучить, и нарисовать картинку. Благодаря творческому элементу этого процесса слова запоминаются лучше, чем при просмотре готовых изображений к словам в учебниках. Кстати, художественные таланты для этого совершенно не важны.
Итак, подводя итоги, можно сделать вывод. В связи с большим количеством методов и приемов преподавания, изучения иностранных языков и подготовки к ОГЭ для учителей и репетиторов необходимы критерии выбора наиболее подходящего метода или курса для каждого учащегося дифференцированно. Кроме множества каждодневных занятий по подготовке, мы считаем, эффективным методом обращение ученика к цифровым ресурсам.
Литература:
1. Анисимова В. С. Исследование проблем трудоустройства выпускников российских вузов // NovaInfo.Ru. 2016. Т. 3. № 54. С. 326–329.
2. Антонов, А. Puzzle English: «Командный дух и стремление к общей цели важнее, чем богатый опыт» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: https://businesstory.ru/aleksandr-antonov-puzzle-english/ (22.10.2021).
3. Ваграменко Я. А., Русаков А. А. Педагогические аспекты влияния ИКТ на характер современного образования // ОТО. 2017. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-aspekty-vliyaniya-ikt-na-harakter-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 08.01.2026).
4. Вербицкая М. В., Миндрул О. С., Нечаева Е. Н. Английский язык. 8–9 классы. Устная часть ОГЭ. Практикум. — М.: Просвещение, 2023. — 128 с.
5. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для учителей / Н. Д. Гальскова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2013. — 192с.
6. Головко, Е. А. Инфокоммуникационые технологии как средство моделирования социокультурного пространства изучения иностранного языка [Текст] / Е. А. Головко // Иностранные языки в школе: научно-методический журнал. 2013. — № 8. — С.60–66.
7. Гудкова Л. М., Терентьева О. В. ОГЭ-2026. Английский язык. 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену. — М.: АСТ, 2025. — 256 с.
8. Duolingo [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: https://www.duolingo.com/errors/not-supported.html (22.10.2021).
9. Захарова М. В. Цифровые инструменты преподавания английского языка // Science and Education. — 2022. — № 1. — С. 45–52.
10. Михайлова Е. А., Мезенцева Н. В. Цифровые инструменты в обучении иностранному языку студентов технического профиля // На пересечении наук. — 2022. — № 3. — С. 59–65
11. Рисование как способ запомнить новые слова и грамматику [Электронный ресурс] // Skyteach: [сайт]. — URL: https://skyteach.ru/methods/risovanie-kak-sposob-zapomnit-novyie-slova-i-grammatiku/ (дата обращения: 08.01.2026).
12. Роберт И. В. Теория и практика информатизации образования: монография. — М.: ИИО РАО, 2010. — 352 с.
13. Соловова Е. Н. Английский язык. ОГЭ. Тренировочные тесты. Устная и письменная часть. — М.: Национальное образование, 2024. — 160 с.
14. Трубанева Н. Н., Басова И. А. ОГЭ-2026. Английский язык. Типовые экзаменационные варианты: 20 вариантов. — М.: Национальное образование, 2025. — 240 с.
