Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ «Тропинка в природу»



В статье описывается опыт работы воспитателя с детьми с ОВЗ по формированию эмоционально-чувственной сферы, развитию моторики и взаимодействию с объектами живой и неживой природы.

Ключевые слова: экология, здоровьесбережение, сенсорные ощущения, экологическая культура

Во время летней оздоровительной компании в сотрудничестве педагогов Ларкиной И. В. и Чадаевой О.А была разработана и создана эколого-сенсорная тропинка протяженностью 100 шагов, проходя по которой, дети встречаются со многими объектами живой и неживой природы в разном состоянии.

Это облегчает формирование таких понятий как: роль человека в природе, его взаимодействие с объектами живой и неживой природы, развивает эмоционально-чувствительную сферу.

Созданная эколого-сенсорная тропа может использоваться для развития и обучения не только дошкольников, но и детей старшего возраста в зависимости от тяжести заболевания. На ней имеется ряд объектов.

Цель:

‒ формировать у детей осознанно-правильное отношение к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют;

‒ создание условий для формирования у ребёнка элементов экологической культуры;

‒ развитие эмоциональной чувствительности и сенсорных ощущений;

Задачи:

‒ Обучить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.

‒ Развивать моторные навыки (общую и мелкую моторику)

‒ Обучить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.

‒ Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасности в природе.

Этапы создания иоформления тропинки:

‒ Детальное обследование территории интерната и выделение наиболее удобной площадки для создания экологической тропинки;

‒ составление схемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов:

‒ выбор вместе с детьми «хозяина» тропинки — сказочного персонажа, который будет давать ребятам задания и приглашать их в гости;

‒ фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта);

‒ изготовление табличек с рисунками;

‒ составление рекомендаций по использованию объектов.

Методические рекомендации по организации работы на экологической тропе:

Методика работы на тропе избирается воспитателем самостоятельно в зависимости от задач, которые стоят перед ним в каждом конкретном случае.

При одном посещении тропы не имеет смысла рассматривать много объектов. Дети, в силу различных заболеваний и индивидуальных особенностей, не способны воспринимать большой объем материала, поэтому на тропе нужно работать систематически, при каждом посещении знакомится с одним — двумя объектами. Не стоит давать детям сразу всю информацию по объекту, это делается поэтапно — информация добавляется с каждым посещением тропы.

Все мероприятия на тропе проводятся с участием Хозяина тропы Лесовичка, который предлагает решить какую-либо проблемную ситуацию, тогда дети с удовольствием принимают игровую задачу.

Каждый воспитатель выбирает любые формы работы, которые обеспечивают активизацию познавательной деятельности детей.

Важно: материал должен быть доступен пониманию детей.

Дети должны быть главными участниками процесса.

Только тогда знания и умения будут усвоены детьми.

Краткое описание маршрута:

Маршрут начинается с объекта

№ 1 объект «Ребристая доска»;

№ 2 объект «Стежка-дорожка»

№ 3 объект Стол «Познавайка»

№ 4 объект «Лесенка-чудесенка»

№ 5 объект «С кочки на кочку»

№ 6 объект «Силачи»

№ 7 объект «Водоем»

№ 8 объект «Мостик»

№ 9 объект «Бильбоке»

№ 10 объект «Шишечный баскетбол»

Маршрут экологической тропинки нашего интерната включает в себя 10 объектов, поэтому для каждой группы рекомендованы мини-маршруты в зависимости от уровня развития детей и их индивидуальных особенностей.

Характеристика объектов тропы:

Объект 1 «Ребристая дорожка»

Описание объекта: Сразу у входа на площадку лежит ребристая доска (развитие равновесия, общей моторики и кинетических движений.);

Объект 2 «Стежка-дорожка»:

Описание объекта: Дорожка выполнена из деревянных ящиков, наполненных шишками, песком, фасолью, стружкой, камушками. Дети босиком проходят по ней к объекту № 2;

Объект 3 Стол «Познавайка». Описание объекта: Используется для выполнения различных игровых упражнений, дидактических игр, занятий по продуктивной деятельности;

Объект 4 «Лесенка-чудесенка».

Описание объекта: Предназначена для перешагивания через бревнышки (развитие общей моторики, равновесия);

Объект 5 «С кочки на кочку».

Описание объекта: Спилы деревьев разложены на определенном расстоянии друг от друга (развитие кинетических движений, равновесия, моторики);

Объект 6 «Силачи» Описание объекта: Штанги, выполненные из спилов ствола и веток березы (Выполнение общеразвивающих упражнений);

Объект 7 «Водоем»

Описание объекта: Бассейн, наборы для игр с водой. Различные сачки, совочки, удочки, предметы для вылавливания предметов из воды (развитие меткости, чувствительности, концентрации внимания, способствуют проявлению положительных эмоций);

Объект 8 «Мостик»

Описание объекта: Несколько одинаковых соединенных между собой бревнышек (Ходьба по бревнышкам босиком способствует профилактике плоскостопия, развитию чувствительности стоп, развитию общей моторики и равновесию);

Объект 9 «Бильбоке»

Описание объекта: Разделочная деревянная доска к ней на веревочке привязан шарик или шишка. Дети учатся отбивать предмет (развивает меткость, моторику);

Объект 10 «Шишечный баскетбол».

Описание объекта: Корзина, прикрепленная к деревянному шесту, шишки. Дети забрасывают шишки в корзину (развивает ловкость, меткость, способствует развитию общей моторики);

В заключение хочется отметить, что сенсорно-экологическая тропа-это специально разработанный маршрут предназначен для знакомства детей в летнее время через природные объекты с простейшими исследованиями, для развития эмоционально-чувственной сферы и базовых анализаторов. Каждый воспитатель может построить на эколого-сенсорной тропе работу содержательно и интересно, решить задачи по развитию моторных и сенсорных навыков, а также пополнить простейшие экологические знания.