№

Этап и цель

Слова и действия педагога-психолога

Деятельность обучающихся

1

Приветствие и введение в сюжет.

Цель: создание позитивного эмоцио­нального настроя на занятие.

— Здравствуйте, ребята! Я приготовила вам красивые наклейки, которые лежат в этом сейфе. Я поставила замок с кодовым словом, но замок сломался, и теперь там другое кодовое слово. Чтобы его узнать, вам нужно дружно выполнить задания. Вы готовы?

— За каждое выполненное задание вы будете получать конверт, в котором одна или две буквы. Потом из этих букв сложится кодовое слово.

Учащиеся здороваются, отвечают на вопрос психолога.

2

«Встреча в середине моста».

Цель: формировать умение поддерживать визуальный контакт с партнёром, закреплять умение действовать по очереди.

— Первое задание: «встреча в середине моста».Для этого задания вам нужно встать по разным концам моста.

— Перед вами мостик, по которому нужно пройти перешагивая полоски. Но идти нужно будет по правилам: на каждый удар барабана вы по очереди сначала делаете шаг, а потом делаете движение, которое я покажу (первый участник делает хлопок в ладоши, а второй хлопает ладонями по ногам). Перед началом хода повернитесь к товарищу, посмотрите, готов ли он. Давайте потренируемся. Психолог показывает детям правильное выполнение задания.

После выполнения тренировочного варианта дети выполняют задание с мешочками на голове. Психолог проводит с учащимися игру и вручает конверт с буквой Д.

Учащиеся слушают задание психолога, становятся по разным концам координационной лестницы и выполняют задание, замечая готовность партнёра и соблюдая очередность.

После выполнения задания дети открывают конверт и достают букву.

3

Упражнение «Угадай продукт»

(рис. 1).

Цель: развивать коммуника­тивные навыки — умение обращаться к партнёру, слушать его и учитывать его мнение; развивать сенсорную сферу.

— Переходим к следующему заданию, которое называется «Угадай продукт».

— З адание необычное: вам нужно будет отгадать продукт, не видя его. Вы оба будете в масках для глаз: одному из вас нужно будет понюхать продукт, а другому — потрогать, подержать в руке. Затем вы снимете маски и вместе выберете карточку с продуктом. Для начала договоритесь, кто будет нюхать, а кто — трогать.

Психолог побуждает детей договориться между собой: выбирать по очереди или по считалочке.

Продукты предъявляются последовательно: 1) банан, 2) яблоко, 3) изюм, 4) огурец, 5) картофель. Варианты для выбора на карточках: 1) банан, огурец, морковь; 2) яблоко, картофель, огурец; 3) изюм, зёрна кофе, яблоко; 4) огурец, морковь, банан; 5) картофель, яблоко, морковь. Первый вариант в каждой тройке — правильный; при предъявлении карточки перемешиваются.

После выполнения задания психолог вручает детям конверт с буквой Р.

Учащиеся слушают задания, с помощью психолога договариваются, кто будет нюхать, а кто будет трогать продукт, либо принимают решение действовать по очереди.

Дети выслушивают друг друга и вместе выбирают ответ.

После выполнения задания дети открывают конверт и достают букву.

4

Игра «Рисунки на спине»

(рис. 2).

Цель: формировать навыки сотрудни­чества, умение менять роли, развивать сенсорную сферу и пространствен­ную ориентировку.

— Следующая игра называется «Рисунки на спине».

— Один из вас выберет картинку у меня и нарисует её пальцем на спине другого. Другой найдёт такую же среди шести карточек перед собой. Рисуем пальцем медленно, аккуратно, поверх одежды. Если трудно, можно попросить: «Нарисуй ещё раз, пожалуйста».

Психолог помогает распределить роли. Перед угадывающим выкладывает шесть карточек, у себя оставляет такой же набор. Рисующий показывает выбранную карточку педагогу, не показывая напарнику.

При затруднении в угадывании побуждает партнёра поддержать напарника: «Давай попробуем ещё раз».

После выполнения задания психолог вручает конверт с буквами У и Ж.

Дети слушают задание, с помощью психолога договариваются о ролях. Один ребёнок выбирает карточку и рисует на спине партнёра, другой угадывает по карточкам перед собой. Затем меняются ролями. После выполнения задания открывают конверт с двумя буквами и кладут их к остальным.

5

Задание «Закрути гайку».

Цель: развивать умение обращаться к партнёру, слушать его и учитывать его мнение; формировать навыки совместной деятельности.

— Переходим к последнему заданию «Закрути гайку».

— Ребята, это задание может показаться лёгким, но сложность в том, что при выполнении каждому из вас можно будет пользоваться только одной рукой. Свободную руку положите на стол.

— Чтобы успешно выполнить задание, вам нужно действовать вместе и договариваться.

Если дети затрудняются, психолог подводит их к тому, что один должен держать болтик, а другой — накручивать гайку. Психолог побуждает обращаться к партнёру: «Подержи, пожалуйста», «Теперь твоя очередь».

После выполнения задания психолог вручает детям конверт с буквами Б и А.

Учащиеся садятся за стол, договариваются о ходе выполнения задания с побуждения психолога.

После выполнения задания дети открывают конверт и достают две буквы.

6

Завершающее задание: Собираем слово «ДРУЖБА». Цель: Развитие навыков совместной деятельности, подведение итогов.

— Ребята, вы выполнили все задания, давайте посмотрим, какие буквы у нас есть? Давайте попробуем с помощью этих букв «ввести пароль».

Психолог указывает детям на то, что буквы должны сложиться в слово, тогда получится открыть сейф.

Дети с помощью психолога складывают буквы в слово ДРУЖБА и «вводят пароль».

Психолог открывает сейф и дает детям наклейки.

Дети называют буквы и с помощью психолога собирают «кодовое слово».

Далее, когда слово правильно собрано, дети выбирают себе наклейки.

7

Рефлексия.

Цель: отметить общий результат и помощь детей друг другу.

Психолог хвалит детей за успешное выполнение заданий.

— Ребята, что вам понравилось? Как вы помогали друг другу? Когда товарищу было трудно, как вы его поддержали?

При необходимости предлагает назвать или показать понравившуюся игру, помогает вспомнить действия партнёра. Благодарит детей за совместную работу и прощается.

Дети отвечают на вопросы доступным способом, отмечают понравившееся задание, благодарят друг друга и прощаются с психологом.

Круг

Треугольник

Квадрат

Облако

Звезда

Бантик

Флажок

Сердце

Месяц

Ёлочка

Волнистая линия

Домик