Тема: «Простое предложение».

Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением.

Продолжительность: 45 минут.

Цели урока

Образовательная: сформировать представление о простом предложении; научить находить в нём грамматическую основу и определять количество грамматических основ.

Развивающая: развивать речь, внимание, орфографическую и пунктуационную зоркость, умение анализировать языковой материал.

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, аккуратность и самостоятельность в выполнении заданий.

Задачи урока

К концу урока учащиеся научатся:

— объяснять, что такое простое предложение;

— находить подлежащее и сказуемое;

— выделять грамматическую основу;

— отличать простое предложение от сложного по количеству грамматических основ;

— расставлять знаки препинания в конце предложения.

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся знают, что простое предложение содержит одну грамматическую основу; умеют находить грамматическую основу в предложении.

Метапредметные: анализируют примеры, сравнивают предложения, работают по инструкции и проверяют свою работу.

Личностные: осознают значение грамотного письма и точного выражения мысли.

Оборудование

Учебник, доска или экран, карточки с заданиями, тетради.

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Слова учителя: «Сегодня мы будем учиться разбираться, сколько грамматических основ в предложении и как по этому признаку определить, простое оно или нет».

2. Орфографическая разминка (4 минуты)

Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание одного-двух слов:

1. пр…красный
2. р…стение
3. тр…пинка
4. мес…ный
5. праз…ник
6. чу…ство

Ответы: прекрасный, растение, тропинка, местный, праздник, чувство.

Проверка:

1. прекрасный — приставка пре- имеет значение высокой степени качества, близкое по значению к слову «очень»;
2. растение — перед ст пишется а (исключение: росток и др.);
3. тропинка — проверочное слово тропка ;
4. местный — проверочное слово место ;
5. праздник — непроизносимая согласная д ;
6. чувство — непроизносимая согласная в.

3. Орфоэпическая пятиминутка (5 минут)

Прочитайте слова, правильно поставьте ударение. Затем составьте устно предложение с одним из слов: звонит, красивее, торты, жалюзи, каталог.

Правильно: звон и́ т, крас и́ вее, т о́ рты, жалюз и́ , катал о́ г.

Вопросы для обсуждения:

1. В каком слове ударение оказалось неожиданным?
2. Почему важно правильно произносить слова?

4. Актуализация знаний (4 минуты)

Запишите на доске:

1. Наступила осень.
2. Ветер и дождь.
3. Листья пожелтели, и птицы улетели.

Вопросы:

1. В каком примере выражена законченная мысль?
2. Какие слова связаны между собой?
3. Где можно найти подлежащее и сказуемое?
4. Сколько грамматических основ в третьем примере?

Вывод: предложение обычно выражает законченную мысль. Чтобы определить его строение, нужно найти грамматическую основу.

5. Объяснение нового материала (8 минут)

Простое предложение — это предложение, в котором содержится одна грамматическая основа .

Грамматическая основа состоит из главных членов предложения:

— подлежащего — отвечает на вопросы кто? что?

— сказуемого — отвечает на вопросы что делает? что сделал? каков? кто он такой?

Примеры:

1. Солнце светит. Основа: солнце светит . Это простое предложение.
2. Тёплый ветер тихо колыхал траву. Основа: ветер колыхал . Предложение простое, хотя в нём есть второстепенные члены.
3. Наступил вечер, и зажглись фонари. Основы: вечер наступил , фонари зажглись . В предложении две грамматические основы, поэтому оно сложное.

Важно: количество слов не определяет, простое предложение или сложное. Нужно считать грамматические основы.

Алгоритм определения простого предложения:

1. Прочитай предложение.
2. Найди подлежащее и сказуемое.
3. Подчеркни грамматическую основу.
4. Посчитай основы: одна — предложение простое; две или больше — сложное.

6. Первичное закрепление (5 минут)

Определите количество грамматических основ. Подчеркните основу.

1. Ранним утром проснулись птицы.
2. Дети играли во дворе.
3. Солнце скрылось за тучами, и пошёл дождь.
4. На клумбе распустились яркие цветы.

Ответы:

1. птицы проснулись (одна основа, простое предложение);
2. дети играли (одна основа, простое предложение);
3. солнце скрылось; дождь пошёл (две основы, сложное предложение);
4. цветы распустились (одна основа, простое предложение).

7. Практическая работа по карточкам (12 минут)

Учащиеся выполняют задания индивидуально или в парах. Нужно определить, простое предложение или сложное, выделить грамматическую основу.

Карточка 1. Базовый уровень

1. За окном шумел ветер.
2. Снег укрыл дороги и поля.
3. Наступила ночь, и город затих.
4. В саду поспели яблоки.

Карточка 2. Повышенный уровень

1. Утром над рекой поднялся лёгкий туман.
2. Папа приготовил завтрак, а сестра накрыла на стол.
3. Вдали показались горы.
4. Ребята быстро собрали вещи и отправились домой.

Карточка 3. Творческая

Составьте:

1. простое предложение о природе;
2. простое предложение о школе;
3. сложное предложение на любую тему.

Подчеркните грамматические основы.

Ответы для самопроверки

Карточка 1:

1. ветер шумел (простое);
2. снег укрыл (простое);
3. ночь наступила; город затих (сложное);
4. яблоки поспели (простое).

Карточка 2:

1. туман поднялся (простое);
2. папа приготовил; сестра накрыла (сложное);
3. горы показались (простое);
4. ребята собрали и отправились (одна основа, простое предложение. Сказуемые собрали , отправились относятся к одному подлежащему — ребята) .

8. Рефлексия (3 минуты)

Закончите одну из фраз:

1. Сегодня я узнал(а), что простое предложение…
2. Теперь я умею…
3. Самым лёгким для меня было…
4. Мне ещё нужно потренироваться в…

9. Подведение итогов (1 минута)

Вопросы классу:

1. Как определить, что предложение простое?
2. Что такое грамматическая основа?
3. Почему важно считать именно грамматические основы, а не слова?

Итог: простое предложение содержит одну грамматическую основу.

10. Домашнее задание (2 минуты)

1. Выучить правило о простом предложении и грамматической основе.
2. Выполнить упражнение из учебника по теме урока.
3. Дополнительное задание: составить и записать пять простых предложений на тему «Осенний день», подчеркнуть грамматические основы. Одно предложение разобрать по членам предложения.

Литература:

1. Калягин, В. А. Логопсихология / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. — Москва: Академия, 2006. — 320 с.
2. Бурина, Е. Д. Преодоление нарушений письма у школьников (1–5 классы): традиционные подходы и нестандартные приемы / Е. Д. Бурина. — Санкт‑Петербург: КАРО, 2016. — 192 с.