Возраст воспитанников: средний дошкольный возраст (дети 4–5 года жизни), дети с ТНР.
Интеграция с образовательными областями : коммуникативная, изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, двигательная.
Использованные технологии: развивающего обучения, проблемного обучения, информационно — коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.
Образовательные области: Социально — коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, познавательное и речевое развитие, физическое развитие.
Базовые ценности: Природа, сотрудничество, познание.
Цель : Вызвать интерес к созданию коллективной работы, создание условий для развития творческих способностей дошкольников.
Задачи : Формирование навыков эмпатии, сотрудничества, умения договариваться. Формирование опыта познание. Совершенствовать умения детей создавать коллективную аппликацию с использованием нетрадиционного материала — вата. Продолжать учить наносить аккуратно клей на детали аппликации при помощи кисточки. Закреплять знания детей о диких животных.
Развивать творческое воображение, фантазию, умение ориентироваться на плоскости, развивать художественные навыки и умения, художественный вкус, мелкую моторику рук.
Воспитывать навыки самостоятельности. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе.
Планируемый результат:
– уметь применить усвоенные знания;
– уметь внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы;
– уметь выполнять работу по заданному алгоритму;
– владеть навыками аккуратного наклеивания.;
– уметь вести простой диалог со взрослыми и сверстниками;
– уметь взаимодействовать друг с другом.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей, жизнь диких животных зимой в лесу, отгадывание загадками о зиме, о диких животных, чтение рассказов: «Зимой» И. Соколов-Микитов; «Кто как зимует», «Как заяц зимой живет» Г. Скребицкий и В. Чаплина; «Про зайца» Н. Плавильщиков, рисование пейзажей: «Зима», предметное рисование «Зайчик».
Материалы и оборудование: Игрушка — зайчик, аудиозапись П. И. Чайковский из серии «Времена года» «Зима», ватман А1 затонирован голубым цветом.
Раздаточный материал: гуашь коричневого цвета, кисть тонкая и толстая для рисования, кисть для аппликации, салфетки, влажные салфетки, вата, клей ПВА.
Методические приемы:
- Сюрпризный момент;
- Проблемная ситуация;
- Рассматривание зайчика;
- Вопросы к детям;
- Физминутка;
- Слушание аудиозаписи.
I Этап
Таблица 1
Формирование у детей внутренней мотивации к деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
Мотивационно-побудительный | |
|
Ребята посмотрите, у нас нежданный гость, я вышла в нашу приемную и услышала за дверью, что кто — то плачет. Когда я посмотрела за дверь увидела зайчика. Я спросила: почему ты плачешь? Он мне рассказа вот что: «Мороз на улице слабеет, снег начинает таять, а когда растает, то зайчику негде будет прятаться от лисы и волка». Ребята, а я думаю, ну разве в лесу негде спрятаться? Я тогда не пойму почему зайчик говорит, что ему трудно спрятаться, если снег растает? Что же делать? Ведь зайчик поменяет свою шубку на серую в какое время года? А зима еще долго будет длиться и зайке с его белой шубкой в сером лесу, будет очень сложно прятаться. Как же нам помочь зайчику? А как мы это можно сделать? А какой материал для аппликации зимнего леса можно использовать? Воспитатель: Ребята, а вспомните в начале недели мы проводили опыты: «Как теплее?», и мы рассматривали материал он теплый, пушистый, белый, напоминает снег. |
Ответы детей. Если дети затрудняются задаю вопросы: «Чего в лесу много растет?» (деревья, кустарники) Да, ребята, вы, конечно же, правы. Предположения детей. Если дети говорят, что зайчик белый, а в лесу, когда снег растает, все станет серым, коричневым, а зайчик белый и его далеко будет видно. Ребята, вы такие молодцы, я думаю, что правы. (если затрудняются задаю наводящие вопросы) Ребята, подумайте, если снег в лесу растает, то какого цвета станет лес? Посмотрите на зайчика, он сейчас какого цвета? В каком лесу ему легче спрятаться? Правильно, вы очень внимательны и догадливы. Вы умные и замечательные дети. Предположения детей. Нужно сделать для зайчика зимний белый лес. Хорошая идея. Если дети предлагают пластилинографию, рисование. Хорошие идеи, а есть ли другие мнения. Давайте подумаем еще, Если дети говорят — аппликация: Вы умные и замечательные дети. Предположения детей: Бумага, салфетки. Молодцы, у вас кладезь идей. Могут предположить : Мех. Да, конечно вы правы. Но вспомните, мех был какого цвета, а я вам напоминаю, что материал белого цвета. Ответы детей (вата). Молодцы, вы правильно вспомнили. |
II Этап
Таблица 2
Способствование планированию детьми их деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
Воспитатель: Как вы думаете? Сможем мы выполнить аппликацию леса из ваты? А кто знает как мы это можем сделать? (выслушиваю варианты ответов) А давайте попробуем, удобно ли будет намазывать вату клеем? (пробуем намазывать вату и приходим к ответу, что вату не удобно намазывать, она прилипает к кисти и плохо намазывается). А кто — то догадается, как по другому приклеить вату к листу бумаги? Воспитатель: У меня есть вот такой большой лист, мы на нем выполним аппликацию зимнего леса. Мы будем работать вместе, дружно. Но с начало вспомним, чего в лесу много, но именно зимой. А расскажите, о строении деревьев и кустарников? Посмотрите, на нашем листе есть деревья, кустарники? А как же нам их нанести на лист? У нас есть коричневая гуашь и кисти? Посмотрите, на кисти, они одинаковые или нет? Какой мы можем рисовать ствол, а какой ветки? Нам нужно с вами нарисовать стволы деревьев, кустарники, подготовить вату, нанести клей на бумагу и приклеить вату. Сейчас нужно составить план нашей деятельности и договорится, кто что будет делать. (Планируем ход деятельности, договариваемся, кто, что делает: рисуют деревья, кустарники; другие готовят вату, потом одни намазывают клеем, другие приклеивают вату) Прежде, чем приступить к работе, давайте поиграем: Проводится физ.минутка “Снежок”. Посмотри, как блестит Поднимают руки вверх и плавно качают кистями рук. Под ногами хрустит Топают ногами . Беленький снежок, Постепенно опускаются на корточки. Лёгкий, как пушок. Показывают руками, как идёт снег. Дует, дует ветерок, Плавные движения рук в право — в лево. И летит, летит снежок, Плавные движения рук сверху вниз. Закружился, заблестел, Покружиться, Над поляной полетел. Плавно поднимая руки вверх — вниз. А потом на землю пал. Присесть, До весны там пролежал. Обнять колени . |
Если дети отвечают: Да. Возможные варианты ответов: Намазываем вату клеем и приклеиваем к листу бумаги. Вариант ответа: Намазывать бумагу клеем и приклеить вату. Какие вы догадливые и умные. (если дети не говорят, рассказываю метод наклеивания) Деревья, кустарники, снег. Да, это верные ответы. Ствол, ветки. Молодцы, вы много знаете. Нет. Нарисовать, наклеить. Да у вас просто кладовая идей. Ответы детей. Правильно отвечаете, поэтому у нас получится замечательная работа. Какие вы молодцы, вы дружно составили план деятельности и дружелюбно договорились о том, кто, что будет делать. Я думаю, что у вас все получится. |
III Этап
Таблица 3
Способствуем реализации детского замысла
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
Мы немного отдохнули, теперь пора приступить к работе. Я вам желаю интересной творческой работы. (на столах приготовлены ватман, гуашь, клей ПВА кисти для рисования и клея, вата, влажные салфетки) Воспитатель: Не забывайте, о том какой план деятельности составили и кто с чего начинает, кто — то рисует, деревья, кустарники, кто — то готовит вату. (Дети располагаются около рабочих мест. Воспитатель по необходимости оказывает помощь детям. Хвалит детей.) (Звучит аудиозапись П. И. Чайковский из серии «Времена года» «Зима») |
Я думаю, у вас все здорово получится. При необходимости помогаю и подсказываю детям. Какой ты молодец, такие плавные линии. Ты настоящий творец. У тебя все получается. |
IV Этап
Таблица 4
Способствуем развитию детской рефлексии по итогам деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
Ребята, кто заканчивает, вытирает пальчики влажной салфеткой и не забывает убрать свое рабочее место, для грязных салфеток есть мусорное ведро. Друзья, мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось. Какая красота! Вы настоящие таланты. Что вам больше всего понравилось делать? Почему? Что было трудно сделать? Что понравилось делать? Довольны ли вы выполненной работой? Ребята, молодцы, все справились. Получился настоящий зимний лес, нашему зайчику теперь будет не страшно в таком лесу, он сможет прятаться от лисы и волка. Вы творческие дети. |
Если ребенок не доволен своей работой: Ну что ты, у тебя все замечательно получалось, мы вместе справились и зайчику нравится зимний лес. Если ребенок доволен своей работой: Прекрасная работа, молодец, ты очень старался или ты приложил максим стараний и все получилось. |
