Цель: Цель: создание условий для закрепления математических знаний. посредством игры — путешествие.
Программные задачи:
– Продолжать формировать у детей преставления о днях недели, месяцах, времени года, времени суток;
– Закреплять навык прямого счета, путем выстраивания числового ряда;
– Закреплять представления детей о геометрических фигурах: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник;
– Закрепление умения считать и сравнивать цифры в пределах 10;
– Продолжать учить разгадывать головоломки и простейшие задачи, и логические задания;
– Учить ориентировке в пространстве;
– Учить подбирать предметы похожие на геометрическую фигуру;
– Учить подбирать ключи к замкам;
– способствовать формированию мыслительных операций, аргументировать ответы;
– Воспитывать дружеские взаимоотношения. Желание прийти на помощь.
Оборудование
Демонстрационный: Замки и ключи к ним, презентация с игровыми математическими заданиями для детей, магнитная доска, цифры, знаки, перевернутые цифры, кочки с цифрами, загадки про геометрические фигуры, зайчата, кошки и лукошки на магнитах для решения задач.
Раздаточный: математические пеналы, логическое задание на листе бумаги: какой фигуры не хватает, задание на листе бумаги — расставь правильно знаки больше, меньше, равно.
Предварительная работа: Чтение книги Ирины Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А»
Ход занятия :
Мотивационно-ориентировочный этап:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Сегодня у нас необычный день — я предлагаю вам отправиться в путешествие в одну загадочную страну. Вы хотите узнать в какую? Тогда попробуйте отгадать загадку.
Она царица всех наук.
Без неё мы как без рук,
Научит думать и решать,
И много действий совершать
(математика)
Верно, я предлагаю сегодня отправиться в страну математики. Дело в том, что я сегодня получила письмо на электронную почту. Помните в прошлом году мы читали книгу «Аля, Кляксич и буква А» В прошлый раз мы помогли им выгнать Вредного Кляксича из Азбуки, но он сбежал. И вот что произошло сейчас.
На экране появляется Аля и буква А, которые рассказывают, что злой Кляксич, которому удалось убежать из азбуки пробрался в страну математики и заколдовал все геометрические фигуры, перессорил все цифры, заменил их своими друзьями кляксами и сам заперся на 9 замков. И теперь Аля не сможет решить ни одну задачку. Аля и буква А попытались выручить своих друзей, но у них без нас ничего не получилось. Ребята, может мы с вами снова поможем нашим друзьям навести порядок в стране математике. Вы готовы отправиться со мной в путешествие? Ответ.
Тогда, чтобы попасть туда повторяйте за мной.
— Три шага мы пойдём налево (1,2,3) Два шага направо (1,2), подпрыгнем вверх три раза (1,3), пройдем вперёд 3 шага (1,2,3) Вокруг мы повернёмся, глаза сейчас зажмурим, ну а теперь откроем и что же мы увидим. А вот мы и в стране математике.
Практический этап:
Воспитатель: Аля говорит, что за каждое правильно выполненное задание можно получить 1 ключ. А вот и первое задание. Нужно правильно ответить на все вопросы:
— Какой сегодня день недели, завтра будет, был вчера?
— Сколько пальцев у вас на правой руке?
— Сколько пальцев у вас на двух руках?
— Какое сейчас время года?
— Сейчас утро или вечер?
— Назовите зимние месяцы?
(дети за разминку получают первый ключ)
Воспитатель подходит к столу, где лежат цифры в беспорядочном положении.
— Ребята посмотрите. Кляксич перепутал все цифры, и они забыли свои места, давайте поможем им найти своё место.
Дидактическая игра «Построй цифры по порядку».
Под музыку дети берут цифры и выстраиваются с ними по порядку, затем воспитатель просит назвать соседей числа. (дети называют).
(Дети получают второй ключ)
По окончании игры складывают цифры и садятся за столы.
Воспитатель: Кляксич, убегая оставил стеречь дорогу в стране математике волку. Что бы получить следующий ключ вам нужно из спичек сложить вот такого волка. (Волк из спичек на экране)
А теперь переложите одну спичку так, чтобы волк начал бежать в другую сторону. Молодцы, ребята, мы справились и с этим заданием.
(Дети получают третий ключ)
Воспитатель: Дальше, мы с вами отправимся на велосипедах. (крутим педали под музыкальное сопровождение) Злой Кляксич заколдовал геометрические фигуры, и они забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? ( Ответы детей)
2 задание. Дидактическая игра «Отгадай фигуру»
Воспитатель загадывает загадку после ответа детей на экране открываются правильные ответы детей.
1. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки
Кто же я? (треугольник)
2. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его (квадрат).
3. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (Круг)
4. Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… ( прямоугольник)
5. Он похожий на яйцо
Или на мое лицо.
Вот такая есть окружность
Очень странная наружность.
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг (овал). (Дети получают четвертый ключ.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь возьмите листок с фигурами и попробуйте решить головоломку. Какая фигура должна стоять в пустом квадрате и почему? Обведите и дорисуйте нужную фигуру.
(Дети получают пятый ключ)
Воспитатель: А сейчас мы отправимся дальше на поезде. Под музыкальное сопровождение изображаем езду на поезде.
Ребята, посмотрите, что натворил Кляксич. Он перепутал все знаки. У каждого из вас лежит листок с цифрами. Между ними надо быстро расставить знаки больше, меньше или равно. А на доске исправит знаки. (вызвать1 ребенка) Проверяем правильность выполнения задания.
(Дети получают шестой ключ)
Физкультурная минутка. Впереди у нас болото. Кляксич и здесь оставил свой след. Он оставил нам карточку с зашифрованным заданием. Нам нужно его перейти по кочкам. Но наступать мы сможем только на кочки с этими цифрами. Ребята вы можете узнать перевернутые цифры. Ответы. Да, точно это цифры 2,4,6,8. Нужно под музыку всем перейти болото.
(Дети получают седьмой ключ.) Садятся.
Воспитатель: Какие вы все молодцы, ребята, но Кляксич снова нас опередил. Он перепутал все ответы в задачках.
Следующий ключ мы с вами сможем получить, решив «Веселые задачки» На магнитной доске выставлены два условия задачи.
1 Задача Пять пушистых кошек
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало? (6)
2 задача Восемь зайчат в футбол играли,
Одного домой позвали,
Он в окно глядит, считает,
Сколько зайчат без него играет. (7)
(Дети получают восьмой ключ)
Воспитатель: Ребята в королевстве математики из-за вредного Кляксича случился транспортный коллапс. Полная неразбериха. Представляете, транспорт не знает с какой скоростью он раньше двигался. Давайте разберемся какой вид транспорта самый быстрый. Какой движется чуть медленнее, ещё медленнее и у кого самая медленная скорость. Транспорт на экране. (Дети получают последний девятый ключ)
Воспитатель: Здорово, ребята, нам удалось собрать все ключи. Наша задача сейчас подобрать ключи к замкам, и мы сможем открыть все двери, найти и стереть вредного Кляксича.
Дети подбирают ключи к замкам (дидактическая игра)
Ну вот больше и нет Кляксича и жители математики свободны и расколдованы. И Аля сможет теперь решить все задачи и примеры. И они говорят нам — Спасибо!
Рефлексивно-оценочный этап:
Ребята, вам понравилось наше приключение? А теперь давайте вспомним что интересного и увлекательного там было. Кто испытывал трудности? Но все вместе вы справились с заданиями и помогли нашим героям.
