Цифровые технологии в современном обществе глубоко проникают в жизнь человека с младенческих лет. Всё чаще дошкольники контактируют с гаджетами и имеют свободный доступ выхода в интернет — зачастую под присмотром взрослых, но чаще всего самостоятельно. Именно это открывает широкие возможности перед детьми для развития, но и одновременно сопровождается рисками. Основная цель статьи — рассмотреть угрозы безопасности дошкольников в сети Интернет и предложить различные способы их минимизации.

Основные риски

Дошкольники особенно уязвимы в цифровой среде из-за:

— несформированного критического мышления;

— высокой эмоциональной восприимчивости;

— отсутствия опыта распознавания угроз.

Основные опасности

Существует несколько основных угроз, с которыми могут столкнуться дошкольники в сети Интернет:

— нежелательный контент: доступ к материалам, не предназначенным для детей;

— фишинг и мошенничество: попытки выманивать личные данные ребенка или его родителей;

— общение с незнакомцами: взаимодействие с людьми, которые могут представлять опасность.

— кибербуллинг: травля и оскорбления в онлайн-пространстве.

Нормативно-правовая база

В России защита детей в цифровой среде регулируется законодательством.

Некоторые нормативные акты, которые касаются защиты детей:

— Федеральный закон от 29.12.2010 № 463 — ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»:

— Указы Президента РФ, например, от 9 ноября 2022 года № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно — нравственных ценностей», от 2 июля 2021 года № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», от 5 декабря 2016 года № 646 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации»

— Концепция информационной безопасности детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 28 апреля 2023 года № 1105-р.

Цель концепции — защита детей от информационных угроз и рисков в цифровой среде.

— СанПиН, регламентирующими время использования электронных средств обучения (ЭСО): для детей 5–7 лет — не более 5–7 минут на занятие и 20 минут суммарно за день.

Практические рекомендации

Для родителей:

— необходимость установки родительского контроля на устройствах: фильтры контента, ограничение времени, запрет покупок;

— использование детских режимов в браузерах и приложениях;

— создание безопасной среды: заранее подобранные развивающие игры и видео, их добавление в «Избранное».

Обязательно необходимо и обсуждение родителей с детьми правил поведения в интернете простым языком:

«НЕ давайте незнакомцам своё имя, адрес, фото», «Если что-то напугало — сразу расскажи мама или папе».

Будьте примером: демонстрируйте грамотное использование гаджетов. Проводите больше совместного время онлайн: играйте в образовательные игры, смотрите мультфильмы.

Для педагогов:

На занятиях обязательное введение элементов цифровой грамотности через игровые формы:

— ролевые игры («Что делать, если в игре незнакомец зовёт встретиться?»);

— творческие задания (Нарисуй «Безопасный Интернет»);

— организация тематических бесед о правилах использования гаджетов;

Проведение просветительской работы с родителями, законными представителями;

— родительские собрания с приглашением IT-специалистов;

— информационные стенды, памятки;

— онлайн-чаты для обмена опытом.

Заключение

Безопасность дошкольников в сети Интернет — очень важная задача, необходимая особого внимания со стороны родителей и педагогов. Только благодаря совместным усилиям можно создать безопасное цифровое пространство для детей, постепенному обучению ответственного поведения в сети Интернет. Обеспечение безопасности детей дошкольного возраста в цифровой среде — это не только техническая задача, но и вопрос воспитания, предполагающий постоянного внимания и заботы.

Литература:

1. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

2. Глушецкая Е. В., Антонова Ю. Д., Селеменова С. Ю. Сущность и структура безопасного повеления в цифровом пространстве детей старшего дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. — 2024. — № 11 (81). С. 10–12.

3. Дмитриев Ю. А., Калинина Т. В. Представления старших дошкольников об информационной безопасности // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2021). — М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. — с. 476–487.