Путешествие в прошлое телефона



Цель: Познакомить детей, с историей возникновения и усовершенствования телефонa, пополнять представление о мире окружающих предметов.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания детей о средствах связи.

Развивающие: Закреплять умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Формировать умение вести диалог с воспитателем. Развивать связную речь детей.

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность.

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, телефон, карточки с номерами важных служб.

Предварительная работа:

– изготовление музея в чемодане.

– беседа о истории развития телефона;

– загадывание загадок;

– рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий с изображением телефонов;

– изготовление дидактической игры «У меня зазвонил телефон», «Собери телефон».

Ход экскурсии

1. Организационный этап.

Дети проходят в группу и становятся перед экраном.

Воспитатель : Здравствуйте, ребята, посмотрите какой сегодня хороший день! Светит солнце, значит день какой? (Солнечный). На улице спокойно, тихо, нет ветра, значит день какой? (Безветренный, спокойный). Правильно, ребята, и в такой хороший, солнечный день я вам предлагаю отправиться на экскурсию. Вы согласны? (Да). Молодцы, тогда отправляемся на прогулку, а куда вы сейчас поймете, все внимание на экран.

2. Мотивационно-ориентировочный этап.

(Воспитатель на проекторе включает фрагмент мультфильма по сказке К. И. Чуковского «Телефон»).

Воспитатель: Ребята, кто знает, как называется сказка, которую мы сейчас просмотрели? (Телефон). Правильно, а кто автор произведения? (К. И. Чуковский). Молодцы! Ребята, скажите мне пожалуйста, а как общались между собой герои сказки? (По телефону). Правильно, а вы не хотите узнать, как общались люди, когда не было телефона? Как появился телефон? Каким был первый телефон? (Хотим).

3. Поисковый этап.

Воспитатель: Дети, но чтобы нам узнать о истории телефона, нам надо отправиться в прошлое, а как нам это сделать? (Поехать на машине). Правильно, но не на простой машине, а на машине времени, вы согласны? (Да). Тогда становитесь в круг, мы отправляемся в путешествие.

(Дети с воспитателем становятся в круг и выполняют движения, соответствующие тексту)

Качу, я мчу,

Во весь опор (ходьба по кругу).

Я сам водитель (имитируют управление автомобильным рулем),

Сам шофер (выполняют руками моталочку).

Нажимаю на педаль (имитируют нажатие на педаль),

И машина мчится в даль! (Бег на месте).

4. Практический этап.

(Воспитатель достает чемодан. Открывает и показывает детям).

Ребята, посмотрите, что это? (Это разные телефоны). Правильно, и у нас сегодня не простая экскурсия, а экскурсия по музею в чемодане. Сейчас в наше время люди, которые находятся в разных городах, домах, даже странах, могут разговаривать по телефону, а вы знаете, как общались первобытные люди? (Жестами, мимикой, танцами).

Правильно посмотрите на экран, как это происходило. (На проекторе включают слайд № 2, 3).

Воспитатель: А, вы, хотите как первобытные люди, попробовать пообщаться жестами? (Да) (Проводится игра «Веселая минутка»).

«Веселая минутка»

— Как живёшь?

Вот так (показывают большой палец).

— Как идешь?

Вот так (дети маршируют).

— А бежишь?

Вот так (дети бегут на месте).

— Ночью спишь?

Вот так (руки под щеку).

— Как берешь?

Вот так (руками к себе).

— Как даёшь?

Вот так (руки протянуты вперед).

— Как шалишь?

Вот так (дети корчат рожицы).

— А грозишь?

Вот так (грозят пальчиками).

Воспитатель : Молодцы ребята!

Прошло время люди научились говорить, начали строить себе жилье и продолжали искать новые способы передачи информации. Если необходимо было сообщить какую-то новость в другую деревню, люди забирались на высокую гору и разводили костер. Посмотрите на экран. (Показ слайда № 4). Такой костёр называли «сигнальным». Позже использовали звуки барабанов, труб. (Показ слайда № 5).

Воспитатель: Шло время. И наконец был изобретен аппарат для передачи данных на небольшом расстоянии. Американский ученый Александр Белл придумал телефон (Показ слайда № 6 ). Этот аппарат представлял собой две трубки, похожие на воронки, которые соединялись между собой длинным проводом. Трубку по очереди подносили то к губам — говорили, то к уху — слушали ответ. Этот аппарат назвали «ТЕЛЕФОН». Слово «телефон» означает: первая часть «теле» — далеко, вторая часть — «фон» — звук. При помощи этого телефона звук можно было услышать очень далеко. Но звук был таким тихим, было много лишних шумов, и человека на другом конце провода было очень плохо слышно. Изобретение требовало доработки.

Воспитатель: Позднее придумали телефонный аппарат с диском, состоящий из корпуса, трубки и цифрового диска. (Воспитатель достает экспонат № 2 из чемодана). Это было не удобно, потому что пальцем надо было попасть в дырочку, палец застревал и позднее диск заменили кнопками. (Воспитатель достает экспонат № 3 из чемодана и показывает детям) .

Воспитатель: Но по такому телефону можно звонить только сидя на одном месте, поэтому ученые снова стали думать, как сделать телефон с которым можно ходить по всему дому и разговаривать. (Показ слайда № 7). Умногих такие телефоны есть и сейчас, но таким аппаратом можно было пользоваться, находясь в помещении. А что делать, если нужно срочно позвонить, а ты находишься на улице? (Ответы детей).

Воспитатель: Был придуман уличный «телефон-автомат». (Показ слайда № 8). Но этот телефон был не удобный, почему, как вы думаете? (Ответы детей).Да правильно, он был большой, этим телефоном могли пользоваться все, его нельзя было взять с собой. И тогда ученые изобрели первый мобильный телефон. (Показ слайда № 9). Какой по размеру телефон? (Большой). Да первый телефон был большой и его нельзя было положить в карман.

Воспитатель: А сейчас телефоны выглядят примерно так. (Воспитатель достает из чемодана экспонаты под № 5, 6, и показывает детям). Почему люди во всем мире пользуются им? (Ответы детей). Потому что это — удобно. Действительно, мобильный — означает переносной его можно брать с собой и общаться, где бы ты не находился. На новых телефонах можно оставить голосовое сообщение, если человек, которому вы звонили, не успел ответить на звонок.

Воспитатель : Дети, а вы знаете, что телефон можно сделать самим. Когда я была маленькая мы с подружками делали такие телефоны. Вы хотите, я могу вас научить? (Да).

Воспитатель: Тогда проходите за столы, будем учится делать веревочный телефон своими руками.

(Воспитатель показывает и рассказывает методику выполнения веревочного телефона).

Воспитатель: Вот такие замечательные телефоны у нас получились. А сейчас мы с вами попробуем поговорить по нашим телефонам. (Да).(Дети пробуют общаться по веревочному телефону).

5. Рефлексивно — оценочный этап

Воспитатель: Ребята мы с вами побывали на экскурсии, а сейчас нам пора возвращаться обратно в детский сад.

Мы учились, познавали,

(Дети шагают на месте).

До чего же мы устали

(Дети приседают).

Солнце в тучи укатилось,

(Дети делают наклоны туловища).

Ведь оно как мы трудилось,

(Приседают дети).

В детский садик, нам пора

Возвращаться детвора

(Дети шагают по кругу).

Воспитатель : И вот мы с вами опять в детском саду. Ребята, вам понравилась наша экскурсия? (Да). Вика, что тебе понравилось больше всего? (Ответ). Максим, а тебе, что понравилось? (Ответ). Мне тоже понравилась наша прогулка, больше всего мне понравились полные и точные ответы Илюши. Также мне понравились веревочные телефоны Марины и Матвея. А сейчас я вам предлагаю выбрать себе телефон на память о нашей экскурсии. Если вам было интересно, не скучно то вы возьмите цветные, яркие телефоны, а если вам было скучно или, что-то в нашей экскурсии вам не понравилось, то вы возьмите телефон черного цвета.

6. Последующая работа

Воспитатель: Ребята, а на следующее занятие мы с вами пригласим детей из параллельной группы и расскажем им о истории развития телефона. Вы согласны? (Да).