Социальное проектирование как средство повышения социальной активности учащихся



Федеральный государственный образовательный стандарт определяет социализацию личности школьника как одну из важнейших задач. От успеха социализации зависит, насколько личность, усвоив сформированные в данной культуре ценности, нормы поведения, наладив взаимодействие с партнерами в системе социальных связей, сумеет реализовать свои способности, жить в социальном смысле комфортно и благополучно, и, как следствие, насколько успешным будет государство

Социализация — сложная двусторонняя система взаимодействия личности и социальной жизни. Этот процесс происходит на протяжении всей жизни человека. Он может идти как в условиях стихийного воздействия на личность, так и при условии целенаправленного формирования личности. Для того чтобы процесс социализации обучающихся был целенаправленным, нужно выстраивать воспитательную работу в школе так, чтобы этот процесс был управляемым.

Особую роль в процессе воспитания социальной активности может сыграть социальное проектирование, которое позволяет ребятам самим находить наболевшие проблемы общества и искать способы их решения.

Социальное проектирование — особый вид деятельности подростка. Именно, социальное проектирование позволяет подростку решать основные задачи социализации: формировать свое Я — концепцию и мировоззрение, устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.

Одним из основополагающих направлений воспитательного процесса нашей школы является социализация учащихся через социальное проектирование. Этот процесс происходит в основном во внеурочное время в рамках реализации воспитательной программы «Я — Гражданин».

Учащиеся ГБОУ СОШ с. Сухая Вязовка каждый год участвуют в конкурсе областного социально-образовательного проекта «Гражданин», где систематически занимают призовые места. Ребята брались за решение многих социальных вопросов нашего села, а для этого приходилось изучать информацию в СМИ, нормативные документы действующего законодательства, встречаться со специалистами, депутатами, проводить акции, различные мероприятия.

В 2011–2012 учебном году проектная группа ребят со своим социальным проектом «Поможем реке» заняла 1 место на территориальном этапе конкурса областного социально-образовательного проекта «Гражданин».

Идея проекта родилась в связи с частыми жалобами местного населения на качество воды, поступающей в дома через систему водоснабжения из реки Чапаевки. Ребят заинтересовались тем, насколько же эта тема актуальна в нашем поселении. Члены проектной группы встретились сглавой поселения Кудрявцевой Н. А. и с начальником отдела по охране окружающей среды Администрации м. р. Волжский Лабуз Виктор Николаевичем. Входе встречи выяснилось, что проблема чистой воды очень актуальна для нашего поселения и для многих других сел нашего района.

В ходе реализации данного проекта ребята провели большую работу:

– Проведена акция: «Поможем реке!» среди учащихся школы!», в ходе которой рассказали учащимся школы о своем проекте, пригласили принять участие в Акции по благоустройству села, очистке берегов реки

– Проведена Акция по очистке берегов реки Чапаевка от мусора (80 человек)

– Выпущено и распространено среди населения 50 буклетов «Поможем реке!»

– На берегах реки установлено 5 щитов с обращением к односельчанам со словами «Односельчане! Не загрязняйте ВОДУ! Давайте сохраним наш единственный источник воды и прекрасный уголок природы — реку Чапаевку!»

– Получено подтверждение о включении участка реки Чапаевка в областную Ведомственную программу по очистке малых рек

– Передан наказ кандидату в депутаты Самарской Губернской Думы Дьяченко Олегу Брониславовичу

В 2013–2014 учебном году был выполнен социальный проект «Памяти героев-земляков», с которым проектная группа заняла 1 место на территориальном этапе конкурса областного социально-образовательного проекта «Гражданин» и прошла на областной этап конкурса, где заняла уже 2 место.

Актуальность данного проекта была продиктована тем, что у молодого поколения искажаются факты о событиях Великой Отечественной войны, они плохо информированы о своих земляках, отличившихся на полях сражений, имеющих весомые военные награды.

Целью данного проекта было увековечивание памяти героев-земляков — участников Великой Отечественной войны.

Работая над данным проектом, ребята достигли следующих результатов:

1. Согласована с директором школы установка мемориальной доски героям — землякам
2. Собрана информация о Селищеве В. П., Ледакове И. М., Жукове Г. В.
3. Подготовлен и размещен на сайте Википедии материал о Жукове Г. В.
4. Проведена акция «Живая память» (200 человек)

5. Собраны средства на изготовление мемориальных досок (14 750 руб)
6. Подготовлена и отправлена статья о Жукове Г. В. для газеты «Волжская новь». Данная статья опубликована в «Школьной газете»
7. Разработан проект сценария торжественной церемонии открытия мемориальных досок. Получены предварительные согласия на участие в церемонии открытия главы Поселения, председателя Самарской региональной общественной организации «Союз десантников России» Калиничева А. В.. Отправлено письмо-приглашение сыну героя — Жукову Ю. Г.
8. 8.Организован просмотр художественного фильма о Г. В. Жукове «Подвиг Одессы» для учащихся школы и учителей (210 человек)
9. Были изготовлены и установлены на стене нашей школы мемориальные доски, посвященные нашим односельчанам:

– Селищеву В. П. — герою Советского Союза;

– Ледакову И. М. — герою Советского Союза;

– Жукову Г. В. — вице адмиралу, герою Гражданской и Великой Отечественной войн, кавалеру трех орденов Ленина, четырех орденов Красного Знамени, награжденного Орденом Нахимова I степени и др. наградами.

Организуя работу над социальными проектами на протяжении нескольких лет, я могу выделить следующие положительные результаты данного метода:

– в ходе работы над проектами повышается социальная активность учащихся;

– виден реальный вклад ребят в изменении социальной ситуации в местном сообществе;

– формируется навык коллективной работы, умение работать с официальными документами, общаться с представителями органов власти;

– учатся нести ответственность за свои дела и поступки.

Таким образом, социальное проектирование — это особый, социально значимый вид деятельности, который помогает учащимся реально раскрыть свои природные способности. Это наиболее эффективное средство воспитания обучающихся, средство повышающее их социальную активность.

Литература:

1. Сасова И. А. Метод проектов в обучении школьников: На пути к 12 — летней школе. — М.: ИОСО РАО, 2000
2. Методика социально — образовательного проекта «Гражданин»/ Составитель Пахомов В. П. — 2-е изд. доп. и перераб. — Самара: Изд-во «НТЦ», 2006
3. Технология социального проектирования/ Составитель: Макарова Р. Т.- Москва, 2010