Техническое конструирование и робототехника является одним из самых эффективных средств развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. В настоящие время многие педагоги уделяют конструированию из конструктора большое количество времени и внимания, так как такая работа увлекает детей и развивает важные для них качества: усидчивость, ориентацию в пространстве, глазомер, и, конечно, творческое мышление. Отдельное направление, которое тоже активно развивается в условиях современных ДОУ — это робототехника. Актуальность такой работы оправдана, ведь дошкольники с раннего возраста тянутся к современным технологиям, к инновационным изобретениям, а ещё приятнее для детей непосредственно участвовать в их создании.
Для начала, хотелось бы подробнее осветить конструирование, преимуществе данной работы. Конструирование в настоящее время очень нравится детям, ведь их фантазия безгранична, а именно конструирование помогает реализовывать свои фантазии, делать их реальными легко и за короткие сроки. Кропотливо подбирая детали, пробуя присоединить их в нужных местах, ребёнок тренирует собственную волевую сферу, стараясь сконцентрироваться на объекте достаточно продолжительное время. Безусловно, эта работа очень творческая, но при этом, она требует от ребёнка владения определёнными навыками. Именно поэтому конструирование так ценно. Хочешь воплотить свою фантазию в жизнь, учись на глаз определять, войдёт ли деталь в промежуток, подойдёт ли она по высоте и т. д. При этом современные конструкторы удивляют многообразием цветов и фактур, что помогает ещё эффективнее раскрывать творческие способности ребёнка.
Практический опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста показал, что одной составляющей успеха по работе с техническим конструированием является использование разнообразных видов конструктора. В начале своей работы я использовала стандартные наборы: деревянный, железный, Лего, плоскостной. Затем, прорабатывая эту тему и углубившись в неё, я попробовала использовать с детьми конструкторы собственного производства:
- Трубчатый — из коктейльных трубочек, крепежами служат зажимы или прищепки. Проявив фантазию, однажды ребята сами мне предложили использовать трубочки разного диаметра и вставлять их друг в друга в качестве соединения. Так же у ребят возникла идея соединять их кусочками пластилина.
- Мягкий губчатый. Его я сделала из губок разного размера, которые разрезала на геометрические фигуры.
- Конструктор из зубочисток, крепежами может служить пластилин или маленькие кусочки пенопласта.
Такой неординарный подход позволяет детям усвоить особенности работы с объемными и плоскостными, разными по фактуре и форме конструкторами, которые способствуют развитию творческих способностей ребенка в техническом конструировании.
Начав активно внедрять работу с конструкторами в детскую деятельность, появилась потребность научить ребят работать по схеме. Игры с фабричными конструкторами можно рассматривать как один из инструментов для развития детей. Чтобы дети лучше усвоили специфику такого вида конструирования, мы создали алгоритм работы, который облегчает детям работу. Так, в процессе занятий техническим творчеством выделяю 4 этапа:
– ставим техническую задачу;
– собираем и изучаем нужную информацию;
– ищем конкретное решение задачи;
– материально осуществляем творческий замысел.
В последнее время мы часто слышим слово «робототехника» и видим, что она тоже стала активно использоваться в качестве одной из инновационных технологий по развитию дошкольников. Несмотря на то, что приёмы в ней очень напоминают приёмы конструирования, различия между эти двумя деятельностями присутствует. Смысл робототехники заключается в том, чтобы не просто реализовать фантазию ребёнка в реальной жизни, но и «оживить» этот предмет. Безусловно, связь с современными гаджетами и устройствами мотивирует детей, знакомит их со сферой информационных технологий ближе, помогает детям познать их азы.
Введение занятий по робототехнике в образовательную сферу благоприятно сказывается на разностороннем развитии дошкольников. Робототехника дает возможность, благодаря своей образовательной и игровой направленности, сгладить или вовсе убрать стрессовые ситуации у ребенка при переходе от игры к учебе, делая это процесс более интересным, увлекательным, а главное, эффективным.
Робототехническая деятельность в ДОУ решает несколько задач, предназначенных для выработки у дошкольника полезных жизненных навыков. Эта деятельность:
– активизирует интерес дошкольников к роботостроению, в частности, и точным наукам, в принципе (математика, информатика, физика);
– формирует конструктивные навыки, содействует приобретению первого опыта решения задач по механике;
– развивает творчество, провоцирует проявление самостоятельности в принятии решений;
– воспитывает важные личностные качества: ответственность, дисциплину, коммуникативные компетентности.
Занимаясь робототехникой с детьми, я вижу, как горят глаза моих воспитанников, как захватывает их сам процесс конструирования, а потом и его оживление при помощи программы.
По этой причине могу смело сделать вывод о том, что робототехника и техническое конструирование в детском саду являются не просто видом деятельности, а мощным инновационным образовательным инструментом, позволяющим раскрыть творческий потенциал у детей, вывести их на более высокий интеллектуальный уровень. Кроме того, использование возможностей конструирования и робототехники демонстрирует высокую эффективность в образовательном процессе, решая в том числе проблему развития социальных компетентностей дошкольников на всех возрастных этапах.
Стоит отметить, что, выбирая конструктор, необходимо учитывать наличие в нем идеи усложнения, широких возможностей в исполнении детских замыслов. Если конструктор будет отвечать этим критериям, то он станет отличным средством для решения главной задачи ФГОС и ФОП ДО — гармонизации и полноценности развития ребенка — дошкольника, создания условий для достижения им наилучших результатов в процессе обучения и воспитания.
Таким образом, опыт работы с детьми дошкольного возраста полностью подтвердил нашу теорию и доказал, что конструирование крайне интересно для них, так как обеспечивает им творческий полёт, позволяет созидать, воплощать собственные мысли, идеи, фантазии.
Литература:
- Куцакова, Л. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада / Л. Куцакова. — М.: Мозаика-Синтез, 2020.
- Фешина, Е. В. Лего-конструирование в детском саду: методическое пособие. — М.: ТЦ «Сфера», 2017.
- Филиппов, С. А. Робототехника для детей и родителей / С. А. Филиппов. — Л.: Наука, 2019.
- https://obrazovanie-gid.ru/uchitelyam/prokofev-a-s-robototehnika-v-detskom-sadu.html
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/02/06/tehnicheskoe-konstruirovanie-i-robototehnika-kak-sredstvo-razvitiya
