The subject of the study is the relationship between parent-child relations and coping strategies of high school students. Methods of psychological testing and mathematical statistics (Spearman's correlation coefficient) were used. The levels of positive interest, directiveness, and hostility of parents are considered. The main conclusions are significant positive correlations of the «Problem solving» strategy with the positive interest of father and mother. High parental positive interest reduces hostility and contributes to active problem solving.

Keywords: coping strategies, parent-child relations, high school students, coping behavior, positive interest, hostility, autonomy, problem solving, avoidance, social support.

Старший школьный возраст (15–17 лет) характеризуется изменениями, которые происходят как в когнитивной, эмоционально-волевой сфере, так и социальной ситуации развития. Помимо этого, перед старшеклассниками встает много вопросов, касающихся межличностных отношений, а также экзистенциальные вопросы, связанные с поиском смысла жизни и построением планов на будущее. Все это является стрессовыми факторами, с которыми им необходимо совладать с помощью различных копинг-стратегий (способов борьбы со стрессом).

Успешность совладания со стрессом во многом зависит от доступных ресурсов, важнейшим из которых выступает семья. Исследования подтверждают, что родители играют ключевую роль в формировании навыков совладания. Сочетание тепла, поддержки и разумного контроля способствует развитию у подростков продуктивных копинг-стратегий [2]. Наше исследование было направлено на выявление этой взаимосвязи.

Копинг-стратегия «Разрешение проблем» по классификации Дж. Амирхана рассматривается в психологии как наиболее адаптивный, активный и проактивный способ совладания со стрессом. Формирование такой стратегии вероятно в атмосфере, где родители поддерживают инициативность ребенка, уважают его личность и верят в его силы. Большую роль играет моделирование: дети учатся решать проблемы, наблюдая за родителями, которые сами используют такой способ совладания [2].

Стратегия «Поиск социальной поддержки» ориентирована на взаимодействие с окружающими для получения помощи, эмоционального отклика или информации. Первым и наиболее значимым источником социальной поддержки для подростка является семья [3].

Копинг-стратегия «Избегание» считается пассивной стратегией, характеризующейся уходом от решения проблем, отрицании или игнорировании стрессовой ситуации. Формирование избегания может произойти благодаря двум противоположным, но одинаково травмирующим ситуациям в детско-родительских отношениях: гиперопека со стороны родителей или их высокая автономия [1].

Для выявления взаимосвязи между детско-родительскими отношениями и доминирующими копинг-стратегиями нами были использованы следующие методики: «Подростки о родителях» — З. Матейчик, П. Ржичан, в адаптации Е. Ромицыной, Л. Вассермана и «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана.

В исследовании приняли участие 37 учащихся 10 классов в возрасте 16–17 лет, из которых было 12 юношей и 25 девушек. Результаты представлены ниже на рисунках 1 и 2.

Рис. 1. Характеристика детско-родительских отношений в восприятии старшеклассников (в %)

Сравнивая полученные данные, приведенные на рисунке 1, можно сказать, что у отцов и матерей данной выборки преобладает автономность в сочетании с высоким уровнем позитивного интереса, что является благополучной основой для необходимой сепарации старшеклассников, а также высокий уровень позитивного интереса родителей может положительно влиять на выбор адаптивных копинг-стратегий (в данном случае — разрешение проблем).

Показатели шкалы «директивность» (27 % у матерей против 18,8 % у отцов) свидетельствуют о том, что у старшеклассников несколько чаще встречаются конфликты с матерями, нежели с отцами по поводу контроля, ограничений и правил, но они с большей вероятностью получат эмоциональную поддержку от матерей.

Рис. 2. Уровни преобладания копинг-стратегий у старшеклассников (в %)

На рисунке 2 представлены данные о доминирующих копинг-стратегиях старшеклассников. В выборке чаще всего встречается средний уровень по шкале «Разрешение проблем» (73 %), а также низкий уровень по шкале «Избегание», что может говорить об отсутствии выраженных проблем или несформированности навыков совладающего поведения в силу юного возраста.

Для выявления взаимосвязи между особенностями детско-родительских отношений и проявляющимися копинг-стратегиями у старшеклассников нами был использован непараметрический коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Корреляционный анализ подтвердил гипотезу о связи стратегий с родительским отношением. Выявлены значимые положительные корреляции с позитивным интересом отца (r = 0,625, p <0,01) и матери (r = 0,651, p <0,01), а также отрицательные — с враждебностью отца (r = -0,392, p <0,05) и матери (r = -0,546, p <0,01) и непоследовательностью матери (r = 0,347, p < 0,05). Это означает, что чем выше позитивный интерес родителей и чем ниже их враждебность и непоследовательность, тем более склонны старшеклассники к активному решению проблем.

Таким образом, нами были изучены особенности детско-родительских отношений и их влияние на формирование копинг-стратегий старшеклассников. Была выявлена взаимосвязь между высоким позитивным интересом родителей, низкой враждебностью и непоследовательностью с формированием адаптивных копинг-стратегий старшеклассников.

Литература:

1. Беспалова К. Ю. Влияние гиперопеки на дальнейшую жизнь ребенка / К. Ю. Беспалова // Царскосельские чтения. — 2024. — Т. 1. — С. 88–91. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-giperopeki-na-dalneyshuyu-zhizn-rebenka (дата обращения: 08.03.2026).
2. Григорян Э. А., Мурадян А. Р. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и формирования копинг-стратегий у детей подросткового возраста // Восемнадцатая годичная научная конференция. Социально-гуманитарные науки. Часть I. 2025. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-stiley-semeynogo-vospitaniya-i-formirovaniya-koping-strategiy-u-detey-podrostkovogo-vozrasta (дата обращения: 07.03.2026).
3. Крюкова Т. Л. Психология совладания с трудностями в близких (межличностных) отношениях: учебное издание / Т. Л. Крюкова, О. А. Екимчик, Т. П. Онекина. — Кострома: Изд-во Костром. гос. ун-та, 2019. — 340 с. — ISBN 978–5–8285–1054–2.