Введение

Подростковый возраст представляет собой фундаментальный этап психического развития, характеризующийся интенсивным формированием самосознания, эмоциональной сферы и системы межличностных отношений [3; 6]. На фоне эмоциональной лабильности, кризиса идентичности и повышенной сензитивности к социальным воздействиям у подростков нередко актуализируются различные формы агрессивного поведения.

Проблема подростковой агрессии приобретает особую значимость в связи с ростом эмоционального напряжения в образовательной среде и распространением деструктивных моделей поведения [4; 5]. В современной психологии агрессия рассматривается не только как внешняя поведенческая реакция, но и как маркер глубинных эмоциональных переживаний личности.

Одним из ключевых факторов, связанных с регуляцией социального поведения, выступает чувство вины. Оно представляет собой сложное аффективно-когнитивное образование, возникающее при осознании субъектом несоответствия своих поступков внутренним моральным нормами или мнением окружающих. В подростковый период переживание чувства вины может провоцировать внутреннее напряжение и тревожность, которые зачастую находят отражение в агрессивных проявлениях.

Несмотря на значительное количество научных трудов, посвящённых подростковой агрессивности, специфика её связи с чувством вины — особенно в контексте половых различий — остается изученной недостаточно. Данный пробел определяет необходимость детального эмпирического анализа особенностей этой взаимосвязи у мальчиков и девочек подросткового возраста.

Организация и методы исследования

Эмпирическое исследование проводилось на базе общеобразовательных организаций. Выборку составили 127 подростков в возрасте от 13–15 лет (66 девочек и 61 мальчик).

Для реализации поставленной цели был использован комплекс психодиагностических методик:

1. Тест агрессивности (опросник Л. Г. Почебут);
2. Опросник враждебности Басса — Дарки;
3. Опросник для измерения малоадаптивных форм вины Е. В. Белинской.

Статистическая обработка данных проводилась с использованием методов сравнительного и корреляционного анализов, включая U-критерий Манна-Уитни и корреляционный анализ Спирмена

Результаты исследования и их обсуждение

Для выявления различий в проявлении агрессивного поведения и особенностях переживании чувства вины у мальчиков и девочек был проведён сравнительный анализ с использованием U-критерия Манна — Уитни.

Анализ результатов по опроснику Л. Г. Почебут позволил установить статистически значимые различия между группами мальчиков и девочек по нескольким диагностическим шкалам. Результаты представлены в таблице 1.

Таблица 1

Показатели агрессивного поведения у подростков разного пола по тесту агрессивности (опросник Л. Г. Почебут)

Полученные результаты свидетельствуют о том, что у мальчиков статистически значимо выше уровень физической агрессии (p≤0,001), в то время как у девочек преобладают эмоциональная агрессия и самоагрессия (p≤0,05).

Обнаруженные различия показывают, что подростки реагируют на стресс по-разному. Мальчики чаще направляют агрессию вовне, на окружающих, тогда как девочки переживают её внутри себя, что проявляется в сильных эмоциональных реакциях и самообвинении. [5; 8].

Анализ результатов по опроснику враждебности Басса — Дарки также позволил установить статистически значимые различия по шкалам опросника между группами (таблица 2).

Таблица 2

Показатели агрессивности у подростков разного пола по опроснику враждебности Басса — Дарки

Результаты сравнительного анализа показали, что для мальчиков характерен достоверно более высокий уровень физической агрессии ( p ≤0,01) и общей агрессивности ( p ≤0,006), тогда как у девочек более выражен показатель враждебности ( p ≤0,005).

Полученные выводы совпадают с мнением современных исследователей о том, что мальчики и девочки проявляют агрессию по-разному. Подростки-мальчики чаще демонстрируют прямые и явные вспышки злости. Девочки, напротив, склонны копить напряжение внутри: они глубоко переживают конфликты, направляют негатив на себя и становятся более подозрительными к окружающим.

Анализ результатов исследования малоадаптивных форм вины по методике Е. В. Белинской тоже позволил установить статистически значимые различия между подростками разного пола и представлен в таблице 3.

Таблица 3

Показатели шкал по опроснику для измерения малоадаптивных форм вины Е. В. Белинской у подростков разного пола

У мальчиков выявлены статистически значимо более высокие показатели по шкале «вина гиперответственности» (p≤0,043), в то время как у девочек достоверно выше уровень вины (p≤0,000), связанной с ненавистью к себе.

Полученные результаты позволяют предположить, что переживание чувства вины у мальчиков в большей степени детерминировано осознанием ответственности за последствия своих действий (объективный аспект). У девочек же чувство вины носит более интернализированный характер и тесно сопряжено с самокритичностью и негативным самоотношением (субъективно-личностный аспект) [5].

Для выявления взаимосвязи агрессивного поведения и чувства вины был проведён корреляционный анализ Спирмена отдельно в группах мальчиков и девочек.

В группе девочек выявлена статистически значимая положительная взаимосвязь между показателями шкал самоагрессии и вины ненависти к себе (r=0,367; p ≤0,01). Кроме того, обнаружена тесная положительная корреляция между показателями шкал враждебности и ненависти к себе (r=0,586; p ≤0,01) (таблица 4)

Таблица 4

Коэффициенты корреляции показателей шкал теста агрессивности (опросник Л. Г. Почебут) и опросника враждебности Басса — Дарки с опросником для измерения малоадаптивных форм вины Е. В. Белинской в группе девочек

Полученные результаты свидетельствуют о том, что у девочек внутренние формы агрессии тесно связаны с самообвинительными переживаниями и непринятием собственной личности. При этом отсутствие значимой связи эмоциональной агрессии с виной указывает на то, что в момент вспышки гнева подросток перестает ориентироваться на моральные нормы и правила поведения.

В группе мальчиков установлена статистически значимая корреляция между физической агрессией и виной гиперответственности (r=0,298; p ≤0,05). Особого внимания заслуживает сильная связь между показателем общей агрессивности и гиперответственностью (r=0,612; p ≤0,01) (таблица 5)

Таблица 5

Коэффициенты корреляции показателей шкал теста агрессивности (опросник Л. Г. Почебут) и опросника враждебности Басса — Дарки с опросником для измерения малоадаптивных форм вины Е. В. Белинской в группе мальчиков

Данные результаты позволяют предположить, что агрессивное поведение мальчиков тесно переплетено с осознанием груза ответственности и, возможно, выступает следствием внутреннего конфликта между импульсивными проявлениями и усвоенными социальными нормами.

Таким образом, результаты исследования подтверждают наличие взаимосвязи между агрессивным поведением и чувством вины у подростков, при этом характер данной взаимосвязи имеет выраженные особенности с учетом половой дифференциации. У девочек чувство вины преимущественно связано с внутренне направленными формами агрессии и самообвинением, тогда как у мальчиков — с внешними агрессивными проявлениями и переживанием гиперответственности.

Выводы

1. Установлены статистически значимые различия между подростками разного пола: у мальчиков преобладают физическая агрессия и общий уровень агрессивности, а у девочек — эмоциональная агрессия, враждебность и самоагрессия.
2. Мальчики склонны брать на себя чрезмерную ответственность (вина гиперответственности), а девочки чаще направляют вину на свою личность, скатываясь в самообвинение.
3. Корреляционный анализ подтвердил наличие значимых взаимосвязей между показателями агрессии и типами вины, при этом у мальчиков агрессивное поведение связано преимущественно с переживанием гиперответственности, а у девочек — с самообвинением, враждебностью и внутренне направленными формами агрессии.

Литература:

1. Андреева, Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2020. — 363 с.
2. Белинская, Е. В. Психология личности. — М.: Академический проект, 2019. — 304 с.
3. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008. — 398 с.
4. Басс, А. Диагностика агрессивности / А. Басс, А. Дарки. — СПб.: Речь, 2017. — 160 с.
5. Ильин, Е. П. Психология агрессивного поведения. — СПб.: Питер, 2014. — 368 с.
6. Кон, И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
7. Почебут, Л.Г., Чикер, В. А. Организационная социальная психология. — СПб.: Речь, 2000. — 298 с.
8. Реан, А. А. Психология личности. — СПб.: Питер, 2018. — 288 с.
9. Хухлаева, О. В. Психология подростка. — М.: Юрайт, 2021. — 304 с.