Введение

Актуальность темы исследования обусловлена требования Федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее -ФОП ДО) и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее — ФГОС ДО).

Изменения, происходящие в современном мире, общественно-политическая реформация, цифровая трансформация образования и всех сфер жизни общества, внесли качественные изменения в жизнь каждого россиянина, оказали влияние на ценностное отношение к миру, к Родине, к себе, к своему месту в обществе. Учитывая значимость дошкольного возраста для дальнейшего развития личности, необходимо начинать приобщать к российским духовным ценностям уже в детском саду.

Степень разработанности проблемы

Многие педагоги-исследователи занимались изучением проблем воспитания дошкольников, уделяя особое внимание духовному, нравственному, патриотическому, коммуникативному, культурному развитию.

Заслуживают внимания педагогические подходы Т. И. Алиевой, Е. М. Беспаленко, Н. Ф. Виноградовой, Н. В. Микляевой, Г.У Солдатовой, где воспитание у ребенка любви к родной природе, Родине сочетается с осознанием места и роли в нем человека.

Актуальные научно-теоретические проблемы, связанные с воздействием музыкальной среды на становление духовной культуры рассматриваются в работах Ю. В. Бромлей, М. А. Васильевой, О. Н. Дынько, О. В. Грибковой, Е. Д. Трофимовой, Е. А. Бодиной, Е. П. Кабковой, С. В. Николаевой, Л. И. Уколовой, Л. В. Школяр и др.

Авторы С. А. Ахмедова и М. В. Стародубцова поднимает вопросы приобщения старших дошкольников к традиционной культуре родного края. При планировании вариативных занятий с детьми учитываются темы по этнокультурному развитию детей. Проводятся интегрированные занятия педагогов и музыкального руководителя [1].

А. Т. Долгова, Е. В. Агафонова считают необходимым приобщение дошкольников к истокам русской культуры, что влияет на духовные ценности и их формирование. Содержательным компонентом является приобщение к духовным ценностям через изучение народных праздников, песен, сказок, игр, а также через знакомство с предметами традиционного быта [2].

О. В. Финогина в статье «Приобщение детей дошкольного возраста к базовым ценностям российского народа» описывает опыт формирования у дошкольников духовно-нравственных основ. Автор подчеркивает важность воспитания любви к малой Родине, родной культуре, что значимо для полноценного развития личности [3].

Обзор литературы определил направление данного исследования.

Рис. 1. Система деятельности педагогов ДОО по приобщению дошкольников к российским традиционным духовным ценностям

Цель исследования заключается в разработке, обосновании и экспериментальной проверке эффективности системы деятельности педагогов ДОО по приобщению дошкольников к российским традиционным духовным ценностям.

Объект исследования — традиционные духовные ценности детей дошкольного возраста.

Предмет исследования — педагогическая деятельность воспитателя дошкольной образовательной организации по приобщению дошкольников к российским традиционным духовным ценностям.

Решались задачи, способствующие достижению цели.

Методы исследования и исследуемые

В исследовании приняли участие педагоги и дошкольники МБОУ «НОЦ» СП ДС «Акварель» Воронежской области. Количество участвующих в эксперименте дошкольников — более ста человек.

Методы мониторингов: наблюдение; игровые эксперименты «Оцени поступок», «Кто заслуживает похвалы?», дидактические игры «Рукотворный и нерукотворный мир», «Круг честности», квест «Помощь щенку».

Результаты и их обсуждение

Разработанная система деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации по приобщению дошкольников к российским традиционным духовным ценностям состоит из следующих сегментов: цель — создание системы организационно-педагогических, учебно-методических, психологических условий по приобщению дошкольников к российским традиционным духовным ценностям; методы приобщения — игра, психологические упражнения, образовательная деятельность, педагогические кейсы, ТРИЗ-технологии, ИКТ-технологии; принципы дошкольной педагогики; педагогические условия для приобщения дошкольников к российским традиционным духовным ценностям; методы мониторинговых исследований приобщения дошкольников к российским традиционным духовным ценностям; ожидаемый результат: сформированные нематериальные идеалы, убеждения и принципы, которые будут направлять жизнь, определяя поведение, смысл существования и отношение к окружающему миру. Мониторинги показали динамику повышения сформированности личностных, общекультурных, коммуникативных компетенций у дошкольников. Но были случаи регрессивного развития, но они не завесили от деятельности педагогов, а были связаны с ограниченными возможностями здоровья дошкольников.

Таким образом, базовые российские ценности являются стержнем воспитания качеств личности. Разработанная система представляет собой образовательный маршрут, состоящий из последовательных взаимосвязанных блоков. Педагогическая деятельность воспитателей детского сада направлена на формирование эмоционально-ценностного отношения дошкольников к окружающему миру, овладение доступным их возрасту объемом представлений и понятий об истории, культуре, национальных традициях отечественной семьи, малой и большой Родины.

Литература:

1. Ахмедова, С. А. Приобщение старших дошкольников к традиционной культуре родного края / С. А. Ахмедова, М. В. Стародубцова. — Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики:— Уфа: 2013. — С. 41–43. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/68/3583.
2. Долгова, А. Т. Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской культуры / А. Т. Долгова, Е. В. Агафонова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 4 (108). — С. 771–774. — URL: https://moluch.ru/archive/108/25907.
3. Финогина, О. В. Приобщение детей дошкольного возраста к базовым ценностям российского народа / О. В. Финогина. — Текст: непосредственный // Исследования молодых ученых: материалы CIX Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2025 г.). — Казань: Молодой ученый, 2025. — С. 62–66. — URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/543/19119