Глаза человека — уникальный и сложный механизм. Они помогают нам анализировать и воспринимать окружающую среду. По мнению ученых, с помощью зрительного анализатора мы получаем более 90 % информации об окружающем мире. Но вот для того, чтобы разобраться, ложна эта информация или истинна, человек использует мозг как главного помощника.

Часто видя где-то в общественных местах, в торговых центрах, школах, детских садах и парках непослушных, по мнению общества, детей, осуждая их поведение, люди, как правило, даже не задумываются о причинах непослушания, не ставят перед собой вопроса, ложна или истинна информация, поступившая через зрительный анализатор. На ребенка, который выбивается из норм, установленных обществом, сразу ставится клеймо: он плохо воспитан или, того хуже, попросту болен, а стоящая рядом мама такого малыша получает взгляд порицания и не вызывает сочувствия.

В статье мы не будем касаться устройства глаза и рассуждать о поведении детей, а сосредоточимся на том, какие конфликты происходят у мамы и влияют ли они на ее самооценку.

Сейчас я заканчиваю работу над эмпирическим исследованием на тему «Психологические особенности матерей, воспитывающих детей с СДВГ». В моем исследовании приняли участие 70 женщин, воспитывающих детей с нейроотличиями, но конкретно здесь мы рассмотрим две группы: 15 женщин, воспитывающих детей с СДВГ, со средней самооценкой и 10 женщин, воспитывающих детей с СДВГ, с низкой самооценкой.

За основу был взят тест по выявлению внутриличностной конфликтности А. И. Шипилова. Автор выделяет шесть видов внутриличностных конфликтов, рассматривая их как результат рассогласования между «хочу», «могу» и «надо» в структуре личности:

1. мотивационный конфликт — столкновение противоречивых желаний;
2. моральный (нравственный) — конфликт между долгом, моральными принципами и личными желаниями, импульсами;
3. ролевой конфликт — противоречия, возникающие при выполнении противоположных ролей, в том числе между требованиями разных ролей;
4. адаптационный — противоречие между возможностями и внешними требованиями среды, что вызывает нарушение социального гомеостаза и социальной адаптации;
5. конфликт нереализованного желания — противоречие между желанием и реальностью, связанное с комплексом неполноценности;
6. конфликт неадекватной самооценки — расхождение между притязаниями и реальным потенциалом человека [1].

Таблица 1

Результаты сравнения средних значений внутренних конфликтов у матерей, воспитывающих детей с СДВГ (методика «Уровень внутриличностной конфликтности» А. И. Шипилова)

Примечание. ** — различия статистически значимы при уровне значения p ≤ 0,01.

Гипотеза:H ₁ (альтернативная гипотеза) — существует статистически значимая разница между уровнем самооценки и конфликтом неадекватной самооценки.

Рис. 1. Средние показатели значений внутренних конфликтов у матерей, воспитывающих детей с СДВГ (методика «Уровень внутриличностной конфликтности» А. И. Шипилова)

Рассмотрим взаимосвязь между уровнем самооценки и видами конфликтов. Для этого ранжируем данные по типам конфликтов, найдя сумму рангов, и сделаем расчет по U-критерию Манна — Уитни.

После сравнения с критическим значением по полученным данным видно, что в мотивационном конфликте различия не значимы. Это говорит о том, что уровень мотивационного конфликта (столкновение желаний, противоречивость мотивов) не зависит от уровня самооценки матерей, так как матери обеих групп в равной степени испытывают трудности с выбором целей или приоритетов. В моральном конфликте различия статистически не значимы; следовательно, матери не разрываются между долгом, моральными принципами и желаниями. В ролевом конфликте различия также не значимы: у матерей нет противоречий, возникающих в процессе выполнения социальных ролей. Адаптационный конфликт показал, что различия не значимы. Адаптация — это приспособление к внешним условиям и корректировка внутреннего восприятия ситуации. Трудности адаптации в ситуации воспитания ребенка с СДВГ в равной степени характерны для обеих групп. Конфликт нереализованного желания, где различия не значимы, говорит нам о неудовлетворенности желаний (например, когда мама не может реализоваться как специалист, не может поехать на отдых в другую страну или пойти в горы) и не связан напрямую с уровнем самооценки в данной выборке. Здесь на нереализованные желания влияют скорее сложившиеся обстоятельства и сам факт родительства, который предполагает определенные правила.

Таким образом, можно говорить о том, что самооценка матерей, воспитывающих детей с СДВГ, по-разному влияет на типы внутриличностных конфликтов: она значимо связана с конфликтом неадекватной самооценки, но не с другими типами конфликтов. Мамам нейроотличных детей необходима личная терапия — это поможет научиться справляться с теми факторами, которые влияют на самооценку (тревожностью, эмоциональным напряжением, внутренним критиком), а также прорабатывать личные и социальные установки.

Литература:

1. Анцупов, А. Я., Шипилов, А. И. Конфликтология : учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 2000. — 551 с.