Особенности гендерных условий профилактики наркомании старшеклассников | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 27 апреля, печатный экземпляр отправим 1 мая.

Опубликовать статью в журнале

Библиографическое описание:

Сыромятникова, Л. И. Особенности гендерных условий профилактики наркомании старшеклассников / Л. И. Сыромятникова, И. Н. Шпет, Л. Г. Буйнов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2013. — № 11 (58). — С. 660-662. — URL: https://moluch.ru/archive/58/8170/ (дата обращения: 14.04.2024).



Земля — наш дом, природа — наша мать,

Об этом человек не должен забывать!

Цель : Воспитывать у детей природосообразное мировосприятие, понимание природы и происходящих в ней явлений, чувство ответственности за охрану природы. Создать условия, способствующие сплочению детей в единую команду, формировать положительную мотивацию, направленную на достижение поставленной цели. Изучить с детьми образы природы, нормы и правила поведения в природе.

Задачи :

—обучающие : совершенствовать знания детей о природном мире леса: деревьях, птицах и диких животных; продолжать учить ориентироваться на плоскости;

—развивающие : развивать познавательно — исследовательский интерес, образное мышление, внимание, воображение, коммуникативные навыки, умение высказывать своё мнение в разных ситуациях, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях. Развивать грамматический строй речи. Создание условий для двигательной и творческой активности детей, для формирования такого качества, как взаимовыручка;

воспитывающие : воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следуя доступным экологическим правилам в деятельности и поведении, уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательного отношения к окружающим, умение работать в команде.

Предварительная работа: просмотр спектакля «Волшебный вещий лес» по мотивам сказки С. Нестеровой «Волшебные правила вещего леса», чтение серии сказок С. Нестеровой «Язык молчания», «Волшебные правила», «Дружная семья», беседа с детьми, ознакомление с лесными животными и птицами, показ презентаций.

Технологии: квест-игра, кейс-технология, ИКТ.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, 2 ноутбука, столы, экологические знаки, сказочный персонаж, мольберты, листы с заданием, цветные карандаши, клей, стойки для знаков, магнитофон.

Ход занятия:

Организационный момент: (ритуал начала занятия)

Воспитатель: Здравствуй солнце,

Здравствуй, я,

Здравствуй, все мои друзья!

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте.

Воспитатель: — Ребята, сегодня к нам на почту пришло электронное письмо. Давайте прочитаем. (Дети просматривают в группе видеообращение от лесного жителя Волшебного вещего леса.)

«Дорогие дети помогите нам, природа леса в опасности может случиться экологическое бедствие!»

— Как вы думаете, почему природа в опасности?

— Какая опасность подстерегает природу? (Лесные пожары, вырубка леса, бездумное уничтожение птиц и животных, загрязнение водоемов, уничтожение растений и животных, занесенных в красную книгу)

Так ли это, давайте посмотрим. Просмотрвидео «Природа в опасности» [4]

Воспитатель: — Дети, а как вы считаете, кто виноват в бедствиях природы? (человек)

— Ребята, что нам нужно сделать во избежание экологической катастрофы?

— А как мы его сможем спасти? (расставить экологические знаки, помочь обитателям леса)

— Для чего нужны эти знаки? ( чтобы не допустить экологическое бедствие, чтобы люди знали, как вести себя в лесу и не причиняли природе вред )

— Ребята давайте отправимся в лес на помощь? ( Дети соглашаются и отправляются в лес)

— В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача.

Воспитатель: — Для того что бы оказаться в лесу произнесем волшебные слова:

Это каждому известно,

Если прыгнуть — не упасть,

То в волшебный лес чудесный,

Можно сразу же попасть.

1. Встреча с мудрым дубом из волшебного вещего леса.

(звучит музыка леса, дети и воспитатель проходят полукругом к дереву)

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, на поляне стоит дуб. ( Дети подходят и здороваются. )

— Здравствуй мудрый дуб. Ой, что это у вас?

Мудрый дуб: — Ветка надломана, болит, видимо хотели сломать, но не получилось, а теперь она сохнет ….

Воспитатель: — Как мы сможем помочь дереву? ( подвяжем ветку , дети с воспитателем оказывают помощь, подвязывают ветку дубу)

— А вы знаете, чем деревья отличаются от других растений? ( Деревья имеют один большой ствол, покрытый корой, кустарники — это растения, у которых много тонких стволов и низкого роста, трава не имеет ствол )

Вот сейчас мы и проверим, правильно ли вы нам ответили. Посмотрим на рис. 1.

Группы растений

Рис. 1. Группы растений

— Деревья — живые или нет?

Почему вы так считаете? ( Живые, потому что оно дышит, питается, растет. Дерево дышит листьями.)

Сейчас мы посмотрим, как растет и развивается дерево. Дети присаживаются на подушках. Просмотр видео фильма «Рост дерева» [5].

— Какие деревья вы знаете? ( Дуб, береза, осина, ива, клен, липа, рябина, тополь. )

— А какие хвойные деревья, растут у нас в лесу? (Сосна, ель, кедр, лиственница, пихта.)

Какие лиственные деревья вы знаете? (Липа, дуб, береза, рябина.)

Просмотр видео фильма «Деревья нашего леса» [6].

Мудрый дуб предлагает поиграть в игру: «Кому нужны деревья в лесу?» (интерактивная игра рис. 2.)

Кому нужны деревья в лесу?

Рис. 2. Кому нужны деревья в лесу?

— Какой знак мы можем выбрать для спасения деревьев в лесу? Чем поможет этот знак? (Дети выбирают экологический знак и объясняют, почему они его выбрали)

2. Лесные жители.

Воспитатель: — А давайте узнаем у мудрого дерева, какие животные живут в лесу? В каких жилищах?

Мудрый дуб: Просто так не скажу, отгадайте мои загадки.

Загадки о животных:

1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

На старом дубе орешки я грызу. (Белка)

— Как называется ее жилище белки? (Дупло)

2. Когда я голодный меня не встречай,

Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк)

— Как называется жилище волка? (Логово)

3. Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёж)

— Где живет еж? (В норе)

5. Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала. (Лиса)

— Как называется ее жилище? (Нора)

6. Он коричневый, лохматый.

Угадайте-ка, ребята,

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том? (Медведь)

— Как называется его жилище? (Берлога)

Игра: «Лабиринт» ( Детям предлагается провести своего животного по лабиринту , рис. 3.)

Лабиринты

Рис. 3. Лабиринты

Какой экологический знак мы можем выбрать для защиты животных ? ( Выбирают экологический знак «Не обижать животных»)

— Для чего этот знак? ( Чтобы люди были вежливыми с обитателями леса, не разоряли их жилища, не истребляли. )

3. Релаксация «Лесная опушка». ( Дети попадают на лесную полянку, садятся, слушают пение птиц, отгадывают их по звуку. )

Воспитатель: Ребята, каких птиц вы услышали? Давайте назовём их.

Упражнение: «Назови птиц и их птенцов» ( Дети называют птиц и их птенцов. )

Дрозд певчий — птенцы дроздята,

Ворона — воронята,

Кукушка — кукушата,

Воробей — воробьишки, воробьята,

Снегирь — снегирята,

Скворец — скворчата,

Грач — грачата,

Сова — совята.

Игра «Наполни кормушку для птиц»

На экране доски (планшете) (импровизированной кормушке) педагог просит выложить изображения разных видов корма для птиц. Ребёнок должен расположить корм для птиц в кормушке в соответствии с заданием воспитателя в таблице 1.

Задания:

Положите грецкий орешек в правый верхний угол.

Положите семена подсолнечника в левый нижний угол.

Положите орех фундука в середину кормушки.

Положите пшено справа от фундука.

Положите горбушку белого хлеба в левый верхний угол.

Таблица 1

Воспитатель: — Какой экологический знак мы можем выбрать для защиты птиц ? ( Выбирают экологический знак «Не разоряйте птичьи гнезда» )

— Для чего этот знак? ( Чтобы гости леса не разоряли птичьи гнезда )

Воспитатель: — А теперь давайте поиграем ещё в одну игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да — хлопаем», если плохо, то все вместе «нет — топаем»!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

***

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

***

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

***

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

***

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

***

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

***

Если мусор уберу,

И с собою заберу? (да)

***

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Воспитатель : — Не разрушайте этот дом,

Девчонки и мальчишки

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжках.

— На прощание, предлагаю вам нарисовать ещё несколько знаков, которые помогут сохранить лес. ( Детям предлагается придумать свои экологические знаки для спасения леса, рассматривание знаков. )

Рефлексия:

— А как вы думаете, помогут ли наши знаки лесу?

— Как помогут? ( Люди будут соблюдать правила поведения в лесу. )

— Вы сегодня такие молодцы! Вы столько сделали для спасения леса! Благодаря таким помощникам, как вы, природа еще долго — долго будет радовать нас.

Воспитатель: Атеперь мы возвращаемся в детский сад.

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть — не упасть,

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть!

Литература:

1. Нестерова С. Л. Язык молчания. / Светлана Нестерова — Антон Лунёв, 2021.

2. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. Феданова Ю. В., Скиба Т. В. Лесные животные. Энциклопедия для детей. — Издательство: Владис, 2019.

4. https://my.mail.ru/mail/elenochka_55/video/_myvideo/5.html

5. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2754997898586783677&text=дерево+живое+для+детей

6. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2437210927010419076&text=дерево+живое+для+детей&url=http %3A %2F %2Frutube.ru %2Fvideo %2F632e57e3126bc30d23ac4a3e757afe3e %2F

Основные термины (генерируются автоматически): негативный образ наркомана, информация, методика, профилактика, профилактическая работа, родитель, старшеклассник, форма работы, ходя эксперимента, школа.


Похожие статьи

Коррекция профилактики наркомании в старших классах

негативный образ наркомана, родитель, подростковый возраст, подросток, школа, семья, профилактика, профилактическая работа, основное содержание, старшеклассник.

Профилактика наркомании в образовательной среде...

— прогностическая, позволяющая предвидеть результаты превентивной работы с

различных методов средств и форм, тормозящих или устраняющих негативные качества личности

Таким образом, педагогическая профилактика наркомании среди учащихся...

Профилактика наркомании и токсикомании в детском...

Формы работы с родителями должны использоваться как коллективные, так и индивидуальные.

12. Сыромятникова Л.И., Шпет И.Н., Буйнов Л.Г. Особенности гендерных условий профилактики наркомании старшеклассников, Молодой ученый.

Профилактика юношеской наркомании | Статья в журнале...

Профилактика юношеской наркомании. Авторы: Мокшина Надежда Григорьевна, Мухаметдинова Алина Инзаровна. Рубрика: Педагогика социальной работы.

Организация профилактики наркомании подростков на основе...

Именно усилиями школы при поддержке других социальных институтов возможно организовать работу по профилактике употребления

вовлеченность родителей в профилактику наркомании подростка путем специально организованных форм взаимодействия.

Педагогическая профилактика наркомании: опыт...

профилактика наркомании, преодоление наркомании, педагогическая профилактика, проблема профилактики наркомании, основа системы профилактики безнадзорности, здоровый образ жизни, профилактическая работа...

Актуальные проблемы профилактики наркомании

Занимаясь профилактической работой, специалисты должны знать, что проведение

Буйнов Л. Г. Особенности гендерных условий профилактики наркомании старшеклассников [Текст] / Л

Матусевич М. С. Активные формы работы с подростками и молодёжью по профилактике...

Характеристика профилактических мер аддиктивного поведения...

Также в профилактических технологиях работы с родителя, чьи дети имеют аддиктивные направленности в поведении, может быть

– морализирование. Профилактика, облеченная в форму моральных и этических суждений, является следующим традиционным подходом.

Опытно-экспериментальная работа по формированию здорового...

Таким образом, в ходе проведенного нами контрольного эксперимента получен следующий результат: Методика Березиной.

Таким образом, совместная профилактическая деятельность педагогов и родителей должна

Похожие статьи

Коррекция профилактики наркомании в старших классах

негативный образ наркомана, родитель, подростковый возраст, подросток, школа, семья, профилактика, профилактическая работа, основное содержание, старшеклассник.

Профилактика наркомании в образовательной среде...

— прогностическая, позволяющая предвидеть результаты превентивной работы с

различных методов средств и форм, тормозящих или устраняющих негативные качества личности

Таким образом, педагогическая профилактика наркомании среди учащихся...

Профилактика наркомании и токсикомании в детском...

Формы работы с родителями должны использоваться как коллективные, так и индивидуальные.

12. Сыромятникова Л.И., Шпет И.Н., Буйнов Л.Г. Особенности гендерных условий профилактики наркомании старшеклассников, Молодой ученый.

Профилактика юношеской наркомании | Статья в журнале...

Профилактика юношеской наркомании. Авторы: Мокшина Надежда Григорьевна, Мухаметдинова Алина Инзаровна. Рубрика: Педагогика социальной работы.

Организация профилактики наркомании подростков на основе...

Именно усилиями школы при поддержке других социальных институтов возможно организовать работу по профилактике употребления

вовлеченность родителей в профилактику наркомании подростка путем специально организованных форм взаимодействия.

Педагогическая профилактика наркомании: опыт...

профилактика наркомании, преодоление наркомании, педагогическая профилактика, проблема профилактики наркомании, основа системы профилактики безнадзорности, здоровый образ жизни, профилактическая работа...

Актуальные проблемы профилактики наркомании

Занимаясь профилактической работой, специалисты должны знать, что проведение

Буйнов Л. Г. Особенности гендерных условий профилактики наркомании старшеклассников [Текст] / Л

Матусевич М. С. Активные формы работы с подростками и молодёжью по профилактике...

Характеристика профилактических мер аддиктивного поведения...

Также в профилактических технологиях работы с родителя, чьи дети имеют аддиктивные направленности в поведении, может быть

– морализирование. Профилактика, облеченная в форму моральных и этических суждений, является следующим традиционным подходом.

Опытно-экспериментальная работа по формированию здорового...

Таким образом, в ходе проведенного нами контрольного эксперимента получен следующий результат: Методика Березиной.

Таким образом, совместная профилактическая деятельность педагогов и родителей должна

Задать вопрос