В статье рассматривается значение театрализованной деятельности в детском саду и ее влияние на развитие творческого потенциала и творческой направленности ребенка. Описываются требования к организации такой деятельности в раннем детстве. Автор статьи делится своим опытом использования театрализации в различных аспектах педагогического процесса, таких как режимные моменты, еда и перед сном, а также в адаптационный период.
Ключевые слова: театр, театрализованная деятельность, ранний возраст, воспитатель, из опыта работы.
Театрализованная деятельность в детском саду представляет собой возможность развить творческий потенциал ребенка и сформировать его творческую направленность.
Организация театрализованной деятельности в раннем детстве должна отвечать следующим требованиям: выбор тематики, соответствующей возрасту; ежедневное включение театрализованных игр в жизнь ребенка; развитие интереса к театрально-игровой деятельности; сотрудничество между детьми и взрослыми.
Театральные игры и театрализованная деятельность играют важную роль в развитии детей разного возраста. Однако, когда дело доходит до самых маленьких детей, возникают вопросы о том, насколько эта активность может быть полезной и понятной для самых маленьких участников. Несмотря на некоторые ограничения, театрализованная деятельность с детьми 1–3 лет имеет целый ряд преимуществ и может сыграть значимую роль в их развитии.
Во-первых, театральные игры помогают развивать воображение у детей. На этом возрасте дети только начинают осваивать окружающий мир и используют свои воображение, чтобы имитировать и понимать предметы, действия и роли. Театральные игры создают возможности для детей «прожить» искусственные ситуации, что помогает развить их воображение и социальные навыки.
Во-вторых, театральные игры способствуют развитию речи у детей. Дети этого возраста только начинают формировать свою речь и активно учатся общаться с окружающими. Во время театральных игр они могут использовать слова, имитировать голоса и звуки, а также учиться подражать другим. Это помогает им развить навыки связной речи, улучшить произношение и логическое мышление.
В-третьих, театральные игры помогают детям развивать свою фантазию и творческие способности. Творческое мышление и способность к фантазии являются важными компонентами развития ребенка. Во время театральных игр дети могут создавать свои собственные истории, героев и ситуации, что способствует развитию их творческого потенциала.
Из опыта работы стоит заметить, что в нашем педагогическом процессе мы широко используем театрализацию в различных формах. Во время режимных моментов, таких как воспитание гигиенических навыков, мы прибегаем к использованию куклы в качестве персонажа, которая показывает детям, как правильно мыть руки или пользоваться полотенцем. Во время еды, к нам приходит девочка из театра «живая рука», чтобы показать детям, как правильно держать ложку и использовать салфетку. Перед сном мы поем колыбельную.
Мы также используем игрушки в адаптационный период в качестве персонажей. Куклы помогают детям расслабиться, снять напряжение и вызывают у них положительные эмоции.
Игрушечные персонажи также используются в качестве сюрпризных моментов во время занятий и для организации сюжетно-ролевых, подвижных игр. Мы разыгрываем для детей небольшие кукольные спектакли и инсценировки. Стараемся вызвать у детей желание включаться в спектакль, например, поют вместе с колобком его песенку или заканчивают фразу персонажа «я мышка — норушка». Дети после представлений берут кукол-артистов, рассматривают и играют с ними.
Таким образом, дети незаметно для себя включаются в театральную игру и развивают такие качества личности, как наблюдательность, самостоятельность, выдержка, фантазия, воображение и коммуникативные навыки.
Стоит отметить, что занятия театрализованной деятельностью активизируют творческие способности детей, формируют их навыки и приучают к проявлению самостоятельности. Однако, самое главное, навыки, приобретенные в театрализованных играх, дети могут использовать в повседневной жизни.
Театрализованная деятельность является неотъемлемой частью развития детей раннего возраста. Она помогает им развивать фантазию, эмоциональную сферу, жизненные компетенции и социальные навыки. Организация и проведение таких занятий требует не только профессионализма, но и творческого подхода, чтобы дети почувствовали себя настоящими актерами или режиссерами.
Так, первым шагом в создании театрального занятия для малышей является выбор идейного концепта. Необходимо учесть возрастную группу детей, их интересы и особенности. Можно создать представление на основе сказки или известных детских книг, а также вдохновиться идеями, которые сами дети предложат. Главное, чтобы источник вдохновения был интересен и понятен детям.
Далее следует разработать сценарий, но не стоит ограничивать детей строгим текстом. Лучше всего предложить им общую идею и позволить свободно выразить свои мысли и чувства. Это поможет развить их творческое мышление и способствовать самовыражению. Вместе с тем, важно учесть возможности и навыки детей, чтобы сценарий был выполнимым и достаточно простым.
Для успешного проведения театрального занятия необходимы реквизит, костюмы и декорации. Это не только сделает занятие более зрелищным, но и поможет детям полностью погрузиться в создаваемую ими атмосферу. Надо помнить, что реквизит и костюмы должны быть безопасными для использования детьми и способствовать развитию их моторики и воображения.
Однако, самым важным аспектом театрализованных занятий с детьми является их участие и вовлеченность. Они должны иметь возможность активно выражать свои идеи, выступать перед публикой и работать в команде. В процессе проведения занятия педагог должен поощрять их творческие идеи и помогать им развиваться и расти.
Театрализованная деятельность с детьми раннего возраста является важной составляющей их развития. Организуя такие занятия, мы не только развиваем воображение и творческое мышление, но и помогаем детям лучше понять себя и окружающий мир, а также развивать социальные навыки и уверенность в себе. Важно помнить, что в основе нашей работы лежит любовь к детям и желание помочь им стать счастливыми и успешными людьми.
Литература:
- Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Гончарова О. В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. — М.: ТЦ Сфера,2010.
