Статья рассматривает актуальность использования робототехники в современном мире, особенно в связи с ее влиянием на детей дошкольного возраста. Описывается, как робототехника способствует развитию логического и творческого мышления у детей, а также ее положительное влияние на детей с ограниченными возможностями здоровья. В статье приводится пример использования мини-робота «Умной пчелы» Bee-bоot в рамках STEM-образования, объединяющего науку, технологию, инженерию и математику. Использование ковриков с различными заданиями и играми позволяет детям развивать навыки ориентирования в пространстве, понимания логики, сотрудничества, а также математические и планировочные навыки. В статье отмечается, что использование робототехники в образовательном процессе доказано эффективным и полезным для детей дошкольного возраста.
Ключевые слова : робототехника, дети дошкольного возраста, STEM-образование, умная пчела, логическое мышление, творческое мышление, дети с ОВЗ.
Актуальность робототехники в современном мире трудно переоценить. Она проникает во все сферы нашей жизни, от производства и медицины до образования и развлечений.
Влияние робототехники на детей дошкольного возраста также имеет большую значимость.
Во-первых, робототехника развивает у детей логическое мышление. Ребенок, взаимодействуя с роботом, учится анализировать, решать проблемы, находить пути достижения цели. Это важные навыки, которые понадобятся ему в школе и в жизни в целом.
Во-вторых, робототехника способствует развитию творческого мышления. Дети имеют возможность создавать и программировать своих маленьких роботов, что стимулирует их фантазию и креативность. В результате малыши ощущают себя настоящими изобретателями, а это поддерживает их самооценку и интерес к учебе [2].
Также робототехника имеет значимое влияние на детей с ограниченными возможностями здоровья. Для таких детей использование роботов может быть особенно полезным. Роботы могут помочь им развить моторику, улучшить координацию движений, а также способствовать развитию речи и коммуникативных навыков. К тому же, работа с роботами может улучшить социальное взаимодействие детей с ограниченными возможностями здоровья, так как роботы часто обладают такими особенностями, которые дети с особыми потребностями могут легче понять и взаимодействовать с ними.
Использование мини-робота Bee-Bot, или «Умной пчелы», в рамках STEM-образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья может быть очень полезным и эффективным методом. И это доказывается изо дня в день в результатах работы дошкольников [3].
STEM-образование объединяет науку, технологию, инженерию и математику, дающие возможность детям развивать навыки и компетенции в этих областях. Участие в таких занятиях способствует развитию критического мышления, проблемного и логического мышления, а также способности к сотрудничеству и командной работе.
Дети учатся видеть взаимосвязь происходящих событий, лучше начинают понимать принципы логики и в процессе создания собственных моделей открывают для себя что-то новое и оригинальное.
Bee-Bot «Умная пчела» имеет форму пчелы, оснащенной кнопками для управления движением. Робот может перемещаться по плоской поверхности и следовать заданному маршруту, который создается с помощью нажатия кнопок. Благодаря простому и интуитивно понятному управлению, дети без труда осваивают концепции направления, последовательности и логики движения. Они могут создавать маршруты, решать задачи, проводить эксперименты и изучать различные аспекты науки и технологии [1].
Из опыта работы, можно отметить, что с использованием коврика «Животные» осуществляются следующие цели и задачи:
— закрепление знаний о разнообразных видах животного мира и его многообразии;
— развитие умения ориентироваться в пространстве, особенно в отношении диких и домашних животных;
— формирование навыка строить связные и развернутые высказывания.
Для достижения этих целей были проведены следующие игры на коврике: «Найди самое большое хищное животное», «Найди взрослое животное и его детеныша», «Найди крупное животное, которое питается травой», «Лисичка собирается в гости к щенку» и другие.
Коврик «Деревья» предоставляет возможности:
— закреплять полученные знания о названиях деревьев, а также их листьев и семян;
— тренировать навык сравнения различных видов деревьев и описания их особенностей;
— формировать способность ориентироваться в пространстве.
Чтобы достичь этих целей, были проведены следующие игры на коврике: «Соедини листочек с соответствующим деревом», «Найди семена березы», «Найди березовый листок», «Помоги пчелке добраться до дуба и березы», «Отгадай загадку и найди на коврике, что я загадала» и т. д.
Коврик «Цвета и формы» предназначен для:
— формирования и закрепления знаний о цвете, форме и размере предметов;
— развития навыков планирования действий и задания последовательности команд для достижения желаемого результата;
— развития математических способностей.
В рамках использования данного коврика были проведены следующие игры: «Собери все маленькие геометрические фигуры», «Собери все большие геометрические фигуры», «Найди фигуру не красного цвета и не круглой формы», «Помоги пчелке добраться до большого синего квадрата» и другие.
Коврик «Цифры и знаки» позволяет:
— формировать математические навыки и представления о составе числа;
— развивать навыки количественного и порядкового счета;
— закреплять знания о различных арифметических операциях;
— выполнять простейшие арифметические операции.
Для достижения этих целей были проведены следующие игры на коврике: «Найди число, которое меньше 9, но больше 8", "3+2 — напиши ответ с помощью пчелки», «Найди число на 3 меньше 7 с помощью пчелки», «Помоги пчелке показать знак сложения или вычитания» и т. д.
С использованием коврика «Алфавит» дети смогли:
— формировать и закреплять полученные знания об алфавите;
— развивать умение ориентироваться на коврике, находя нужную букву;
— закреплять усвоенные знания о «гласных» и «согласных» буквах;
— составлять заданные слова.
Для достижения этих целей были проведены следующие игры на коврике: «Найди гласную букву», «Найди согласную букву», «Помоги пчелке найти букву, с которой начинается твое имя» и другие.
Кроме того, использование Bee-Bot способствует развитию творчества и фантазии у детей, поскольку они могут создавать свои собственные маршруты и игровые сценарии. Робот также может быть интегрирован в игры и головоломки, что делает занятия более интересными и привлекательными.
В целом, использование мини-робота Bee-Bot в рамках STEM-образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья является эффективным инструментом развития и обучения. Он помогает детям улучшить навыки в области науки, технологии, инженерии и математики, развить логическое мышление и способности к сотрудничеству.
Литература:
- Ананьева, Г. С. Развитие технологической компетентности дошкольников в рамках STEM-образования / Г. С. Ананьева // Проблемы современной педагогики. — 2016. — № 5. — С. 97–102.
- Алтухова, Т. Г. Внедрение технологий STEM-образования в коррекционной школе: опыт работы / Т. Г. Алтухова // Современное образование: проблемы и перспективы. — 2017. — № 1(5). — С. 17–22.
- Благодатских, О. С. Технологическое моделирование как средство развивающего обучения в STEM-образовании в начальной школе / О. С. Благодатских // Международный научно-исследовательский журнал. — 2019. — № 14(83). — С. 12–16.
