Цель: формирование навыков безопасного поведения в необычных для детей жизненных обстоятельствах, при встрече с незнакомыми людьми.
Задачи:
- Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.
- Закрепить умение детей правильно себя вести в таких ситуациях.
- Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе.
Ход занятия:
(Дети проходят в группу, садятся на стульчики)
Воспитатель:
Здравствуйте, дорогие ребята!
Очень рада видеть вас.
Постарайтесь всё понять,
Много нового узнать.
Все расселись по местам, никому не тесно.
По секрету вам скажу: «Будет интересно!»
А кто из вас знает, что такое опасность? (Ответы детей)
Где может нам угрожать опасность? (На дороге, на реке, дворе, в лесу). Правильно, опасности, опасные ситуации нас поджидают каждый день, особенно в отсутствии взрослых.
Воспитатель: Акак вы думаете, что такое безопасность? (Ответы детей)
Воспитатель: «Безопасность — это когда нет угрозы здоровью и жизни, есть защита от опасности».
Чтобы защититься от опасности, опасных ситуаций мы должны знать какие правила…… правила безопасного поведения.
—Ребята! Мы живем в мире, где много разных людей, одни — хорошие, другие — плохие. Хорошие люди, они какие? (Ответы детей) Они добрые, умные, заботливые, внимательные, делают хорошие и добрые дела, любят, помогают. Но, к сожалению, есть плохие люди. А они какие? (Ответы детей) Злые, жестокие, совершают плохие поступки, делают плохие дела.
Воспитатель: Ребята, а можно ли вам, детям узнать, догадаться, какие взрослые могут быть опасными? (Ответы детей) А как вы поймете, что эти люди опасные для вас? (Увидите, что они делают, услышите, как они говорят, это люди неприятной внешности, неопрятно одетые и т. д.)
— Как вы думаете, всегда ли приятная внешность означает, что человек хороший у него и добрые намерения? (Нет, не всегда). Внешность обманчива, бывает человек хорошо одетый, красивый, но злой и плохой, может обманывать.
Игра «Какой человек нам приятен?»
Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру.Вставайте в круг. Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте. Если слова подходят к приятному и хорошему человеку, то вы хлопаете в ладоши, а если слова подходят к неприятному и злому человеку, то вы топаете. (Вежливый, грубый, добрый, злой, ласковый, хитрый, отзывчивый, крикливый, красивый, заботливый, жадный, чистоплотный, искренний, хвастливый, жадный, общительный,)
Воспитатель: Скажите,какого человека мы называем незнакомым? (Ответы детей)
— Сейчас я предлагаю вам посмотреть сценку «Незнакомец на улице», которую разыграют наши ( Дети разыгрывают сценку).
Сценка «Незнакомец на улице» «Две девочки гуляли на улице, к ним подошел незнакомый человек и предложил конфеты. Девочки не взяли конфеты, отказался».
Обсуждение ситуации.
— Как поступили девочки правильно или нет? (Ответы детей) Как нужно было поступить? Почему? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте разберем следующую ситуацию. «Незнакомец позвал девочку посмотреть маленького котенка, который находится у него в машине, девочка не согласилась и убежала».
— Правильно ли поступила девочка? (Ответы детей) Что могло произойти? (Ответы детей) А если бы незнакомец схватил девочку за руку и потащил бы ее в машину, что надо было ей делать? (Ответы детей)
— Запомните, никогда не надо ничего брать у незнакомых людей, а тем более идти вместе с ними и смотреть что-то. Никогда не надо разговаривать с незнакомцем и никогда не надо садись в машину к незнакомому человеку.
Воспитатель: Асейчас послушайте стихотворения.
Стихотворение
Каждый грамотный ребенок
Должен твердо знать с пеленок:
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо: «НЕТ!»
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть и подобрать под мои слова движения, вставайте в круг и слушайте внимательно.
Я однажды потерялся (изобразить испуг).
Только быстро догадался (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться).
Посмотрел туда-сюда (повороты).
Нет, мамы — вот беда (развести руки в стороны внизу).
Побежал направо я (бег на месте).
Мама не нашлась моя (руку “козырьком”).
Побежал налево я (бег на месте).
Мама не нашлась моя (руку “козырьком”).
Повернулся я вокруг (поворот вокруг себя).
Может быть, увижу вдруг (руку “козырьком”).
Нет. Я решил стоять (руки скрестить на груди).
И на месте маму ждать.
Воспитатель: Дети,если ребенок потерялся, это опасная ситуация или нет? (Ответы детей) Что нужно делать, если ты потерялся, например, в магазине, к кому ты должен подойти — к продавцу или к незнакомому человеку. (Ответы детей) Мама обязательно подойдет, а если нет, то что нужно сообщить? (Ответы детей) Домашний адрес и вас отведут домой.
Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Безопасно — опасно»,укаждого из вас в руках карточки красного и зеленого цвета. Я буду называть ситуацию, если вы считаете эту ситуацию безопасной, то поднимаете зеленую карточку, если опасной, то красную карточку.
− ехать в лифте с незнакомцем (опасно)
− не открывать дверь незнакомым людям (безопасно)
− сообщать домашний адрес незнакомым людям (опасно)
− разговаривать с незнакомыми людьми на улице (опасно)
− разговаривать по телефону с чужими людьми, называть им свое имя и адрес (опасно)
− гулять во дворе одному (опасно)
− гулять во дворе с родителями (безопасно)
− ходить в гости к незнакомым людям (опасно)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы отлично запомнили, как нужно вести себя с незнакомыми людьми.
— Вы сегодня хорошо занимались, отвечали на вопросы и за это в подарок дарю вам книжки-раскраски.
