Задачи.

Обучающие. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на улице. Формировать умение придумывать проблемные ситуации, которые могут случиться на дороге. Обобщать представления о правилах поведения пешеходов на улице. Закреплять умение различать дорожные знаки, понимать дорожную символику и её специфику, видеть её основные качества, образность, краткость, обобщённость.

Развивающие. Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность, находчивость. Развивать умение угадывать дорожный знак по отдельному элементу изображения, формулировать свои мысли, слушать друг друга. Активизировать процессы мышления, внимания и речи.

Воспитательные. Воспитывать дружелюбие, умение договариваться, работать в команде, желание выполнять ПДД в жизни.

Методы и приёмы. Метод «фантастическая аналогия» (фантастический знак, созданный путём соединения частей разных знаков «Чудо-Юдо»), «мозговой штурм» (игра «Угадай-ка»), «сочинение историй» («Что будет, если…») по технологии ТРИЗ.

Материал. Письмо, кубики с наклеенными дорожными знаками (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, знаки сервиса), счётные палочки (жёлтые), настольные дорожные знаки; фишки (зелёные и красные) на каждого ребёнка; карточки «Запутанные знаки» к игре «Чудо-Юдо»; картинка-задание «На перекрёстке».

Реализуемая ОО : «Безопасность» в интеграции с ОО: «Социально-коммуникативное развитие»

Ход

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся. Своей улыбкой, мы создаём хорошее настроение всем окружающим.

Воспитатель сообщает детям о том, что в группу пришло письмо от жителей города Салехард.

Воспитатель. Ребята, вы знаете, где расположен город Салехард? Какая погода бывает в Салехарде зимой? (Ответы детей.) Город Салехард находится на Севере. Это главный город на Севере. Зимой бывает очень холодно, морозно, метут метели.

Дети вместе с воспитателем читают письмо.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня ночью в Салехарде был сильный ветер и сорвал все дорожные знакина улицах города».

Воспитатель. Ребята, что произошло в городе? Что случилось с дорожными знаками? Что может произойти на дорогах без дорожных знаков? Как можно помочь жителям города? (Ответы детей.) Нужно вернуть дорожные знаки на места.

Воспитатель. Какие дорожные знаки вы знаете? (Ответы детей.) Много разных дорожных знаков. Каждый знак имеет своё название. Дорожные знаки сообщают о том, какова дорога, как надо ехать машинам, где можно ходить пешеходам.

Дети играют в игру «Угадай знак» (рис. 1).

Рис. 1. Игра «Угадай знак»

Правила игры: Играющие бросают пластмассовый кубик, на котором изображены дорожные знаки. Называют знак выпавший знак и рассказывают о нём.

Воспитатель. Ребята, можно ли дорожные знаки, изображённые на кубиках, расположить на улицах города? Какие дорожные знаки можно расположить на улицах города? (Ответы детей.)

В игре «Изобрази перекрёсток» дети делятся на две группы и моделируют улицу города (используют строительный материал), выкладывают пешеходный переход при помощи счётных палочек, расставляют на нём дорожные знаки

1 модель. Пешеходный переход со светофором

2 модель. Пешеходный переход со знаком «Пешеходный переход»

Воспитатель . Ребята, какие знаки мы можем расположить рядом с перекрёстком и пешеходным переходом? ( « Пешеходный переход .) Какое устройство помогает регулировать движение на дорогах? (« Светофор» .)

Физкультминутка «Светофор».

В светофор мы поиграем (дети хлопают в ладоши)

Раз, два, три, четыре, пять

Предлагаю всем вставать (дети встают, ходьба на месте)

Красный свет нам «Стой» кричит (дети стоят на месте)

Ждать зелёного велит.

Вот и жёлтый загорелся (рывки руками в стороны)

Приготовиться пора.

Вот зелёный загорелся, (руки вверх)

Можно нам идти вперёд (ходьба на месте)

Воспитатель. Когда мы с вами выходим на улицу, какую роль мы выполняем, кем мы становимся? ( Пешеходами .) Какие правила должны выполнять пешеходы? Что может случиться, если не выполнять правила дорожного движения? Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где им вздумается? (Ответы детей.)

Воспитатель. Соблюдение правил на дороге — просто обязательно. Не зная правил, можно попасть в беду. Придумайте проблемную ситуацию, которая может произойти на дороге, если пешеходы не выполняют правила дорожного движения?

Дети придумывают ситуации «Что будет, если…» и сами находят на них ответ. Подбирают дорожные знаки, которые могут помочь решить проблемную ситуацию.

Например, «Что будет, если играть на проезжей части?», «Что будет, если кататься на велосипеде по проезжей части».

Воспитатель . Ребята, рассмотрите картинку-задание «На перекрёстке» (рис. 2).

Рис. 2. Картинка-задание ««На перекрёстке».

Определите, кто из участников дорожного движения не выполняет правила, найдите ошибки. Расскажите, какие правила нарушают пешеходы.

Дети определяют и рассказывают, кто из участников дорожного движения нарушает правила дорожного движения.

Воспитатель. Ребята, мы должны хорошо знать правила дорожного движения и соблюдать их. Вы хорошо знаете эти правила? (Ответы детей.) Проверим знания в игре «Угадай-ка» .

Дети берут фишки (красная, зелёная). Воспитатель описывает различные ситуации, происходящие на улице. Дети поднимают зелёную фишку, если согласны с утверждением, красную фишку, если не согласны с утверждением.

1. Если зажегся зелёный сигнал светофора, можно переходить дорогу.
2. Нельзя переходить дорогу перед близко едущим транспортом.
3. Если ты очень торопишься, то можно быстро перебежать дорогу в любом месте.
4. Переходить дорогу можно только на красный сигнал светофора.
5. Перекрёсток — опасное место для пешеходов.
6. Дорогу можно переходить в любом месте, там, где удобно пешеходу.
7. Правила дорожного движения необходимо знать каждому человеку.
8. Дорожные знаки помогают соблюдать правила дорожного движения.

Воспитатель . Ребята, как вы думаете, все ли дорожные знаки нужны? Что мы можем посоветовать жителям города Салехард? (Ответы детей.) В городе должны быть все дорожные знаки. Они помогают регулировать движение пешеходов и пассажиров.

Дети подбирают дорожные знаки для жителей города Салехарда в игре «Чудо-Юдо» (рис. 3).

Рис. 3. Игра «Чудо-Юдо»

Рассматривают фантастические знаки, созданные путём соединения частей разных знаков. Задача — как можно быстрее определить все части, из которых составлен знак, определить и назвать дорожный знак.

Воспитатель. Мы сегодня выяснили, что соблюдать правила дорожного движения нужно обязательно всем. Какое настроение создается у нас, когда мы видим, что пешеход идёт на зелёный сигнал светофора ( радость, гордость, уважение ). А если пешеход идёт на красный сигнал светофора ( грусть, беда, разочарование ). Что мы можем пожелать пешеходу, который нарушает правила дорожного движения? (Ответы детей.)

Воспитатель . Ребята, что нового узнали? Чему научились? Что вам понравилось больше всего? Что было сложно? Кому мы можем рассказать о том, что узнали сегодня? Где пригодятся наши знания? С кем можно обсудить правила дорожного движения? (Ответы детей.)

Воспитатель . Спасибо большое, за внимание. Правила дорожные очень важны, и выполнять их всегда мы должны.

Литература:

1. Авдеева Н. Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.- СПб.: Детство-Пресс, 2007.
2. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры.: Санкт-Петербург, ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2015.
3. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Т. И. Данилова: «Издательство «Детство-Пресс», 2016.
4. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3–7 лет: «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры / авт.-сост. Н. В. Коломеец. — Волгоград: Учитель, 2011.