Познавательное занятие в старшей группе на тему «Опасности в повседневной жизни»



В статье авторы пытаются воспитать безопасное поведение в необычных для детей жизненных обстоятельствах, при встрече с незнакомыми людьми.

Ключевые слова: дети, люди, безопасность.

Задачи:

— рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице;

— научить детей правильно себя вести в таких ситуациях;

— воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе

Ход занятия:

(Дети проходят в зал, садятся на стульчики)

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята!

Очень рада видеть вас.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

Все расселись по местам, никому не тесно, (Ответы детей)

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»

— А кто из вас знает, что такое опасность? (Ответы детей).

— А что такое безопасность? ( Ответы детей).

— Давайте я прочитаю более точное определение слова «безопасность». «Безопасность — это когда нет угрозы здоровью и жизни, есть защита от опасности».

— Где и что может угрожать нашему здоровью и жизни? (На дороге, на реке, дворе, в лесу).

— Правильно. А где мы с вами находимся больше всего времени? (В саду, дома).

— А значит и опасности нас там поджидают каждый день, особенно в отсутствие взрослых, чтобы защититься от опасности мы должны знать правила безопасного поведения.

— Ребята! Мы живем в мире, где много разных людей, хороших и плохих. Хорошие люди заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы вы выросли здоровыми, умными, добрыми. Но, к сожалению, есть и люди, которые творят зло. Это опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка или даже убить человека.

— Сегодня мы будем учиться узнавать таких людей, и вести себя с ними.

— Ребята, какие взрослые могут быть опасными? (Люди неприятной внешности, неопрятно одетые и т. д.)

— Всегда ли приятная внешность означает и добрые намерения? (Нет, не всегда).

— Сейчас я предлагаю вам разыграть сценку «Незнакомец на улице» ( Дети разыгрывают сценку).

Обсуждение ситуации

Воспитатель:

— Ребята, а теперь давайте обсудим, правильно поступили девочки или нет в этой ситуации? (Ответы детей).

— Девочки гуляли на улице, к ним подошел незнакомый человек и предлагал конфету.

— Как нужно поступить? Как поступили девочки? Почему? (Ответы детей).

— А потом незнакомец сказал, что у него в машине котенок и звал девочек посмотреть.

— Как поступили девочки? (Ответы детей)

— Правильно, никогда не надо ничего брать у незнакомых людей, а тем более идти вместе с ними смотреть котёнка.

— А если случилось так, что незнакомец схватил вас, нужно громко топать и кричать. Так как делали наши девочки.

Воспитатель:

— Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Игра «Какой человек нам приятен?»

Воспитатель:

Вставайте в круг. Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте. Если слова подходят к приятному и хорошему человеку, то вы хлопаете в ладоши, а если слова подходят к неприятному и злому человеку, то вы топаете (Вежливый, добрый, ласковый, родной, злой, отзывчивый, крикливый, сварливый, красивый, невежливый, заботливый, чистоплотный, хитрый, искренний, хвастливый, грубый, общительный, жадный).

Воспитатель:

1. Какого человека мы называем незнакомым?
2. Как вести себя с незнакомцем, если он просит у вас помощи?
3. Как следует поступать, если незнакомец предлагает вам игрушки, шоколадку, подарок?
4. Почему с незнакомцем нельзя вступать в разговор?
5. Что означает выражение «внешность обманчива»?
6. Почему не следует гулять в одиночку?

Воспитатель:

— Сейчас я предлагаю вам поиграть и подобрать под мои слова движения, вставайте в круг и слушайте внимательно.

Я однажды потерялся — (изобразить испуг),

Только быстро догадался — (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),

Посмотрел туда-сюда — (повороты),

Нет, мамы — вот беда — (развести руки в стороны внизу),

Побежал направо я — (бег на месте),

Мама не нашлась моя — (руку “козырьком”),

Побежал налево я — (бег на месте),

Мама не нашлась моя — (руку “козырьком”),

Повернулся я вокруг — (поворот вокруг себя),

Может быть, увижу вдруг — (руку “козырьком”),

Нет. Я решил стоять — (руки скрестить на груди),

И на месте маму ждать.

Воспитатель:

— Сейчас девочки расскажут стихотворение.

Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок:

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твердо: «НЕТ!»

Вам предложат обезьянку,

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет –

Отвечайте твердо: «НЕТ!»

Позовут лететь к Луне,

Покататься на слоне...

Есть на все простой ответ,

Ты ответить должен: «НЕТ!»

Воспитатель:

— Ребята, запомните эти правила

Если дядя добрый очень,

А знакомых рядом нет,

Может быть, он просто хочет

Твой отнять велосипед?

Если он тебя не знает,

То зачем тебя зовёт?

Вдруг всего наобещает

И от мамы увезёт?

Воспитатель:

— Чтобы таких ситуаций с вами не произошло, запомним правило четырех «Не».

Никогда не разговаривай с незнакомцем.

Никогда не садись в машину к незнакомцу.

Не играй по дороге из школы домой.

Не играй на улице с наступлением темноты.

Воспитатель:

— У каждого из вас в руках карточки красного и зеленого цвета. Красный цвет означает опасность, а зеленый безопасность. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Безопасно — опасно», если вы считаете это безопасным, то поднимаете зеленую карточку, если опасным, то красным.

1. Нужно ли ехать в лифте с незнакомцем?
2. Можно ли детям гулять в темное время суток одному?
3. На улице с незнакомыми людьми разговаривать нельзя!
4. Я всегда сажусь в машину, когда меня угощают конфетами!
5. Когда звонят в дверь незнакомцы, я её не открываю.
6. Чтобы не оказаться одному в опасности я выучу номера необходимых телефонов.
7. Если незнакомец пытается разговаривать с тобой и при этом приглашает тебя к себе домой поиграть, пойдешь ли ты в гости к незнакомцу?

Воспитатель:

— Молодцы, ребята, вы отлично запомнили, как нужно вести себя с незнакомцами

— Вы сегодня хорошо занимались, отвечали на вопросы.

Литература:

1. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. Безопасность : учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. М. : Детство-пресс, 2009.