Примерная программа «От рождения до школы» (далее — Программа) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Большое внимание в Программе уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Поэтому сегодня необходимо научить детей чувствовать, думать и творить. А это возможно при реализации совместной научно — познавательной направленности педагога и родителя.
Для детского сада особое значение приобретает педагогическая деятельность на развитие интереса и любви к родному краю, а любовь к Отечеству начинается с любви к Родине малой.
В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим прошлым. Знакомясь с родным краем и его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период и в тоже время приобщаться к богатствам национальной культуры.
Главной целью детского сада в патриотическом воспитании дошкольников выступает работа творческого объединения «Юные музееведы», которые знакомят детей с историей музейного дела, развивают способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности и способствует воспитанию самостоятельности и инициативы.
Возможность патриотического мини-музея помогает во всестороннем развитии личности воспитанника, в формировании его духовного мира. Такой музей — одно из действенных методов формирования у детей гражданско- патриотического воспитания.
Гражданин и патриот начинается в стенах детского сада. Воспитанник должен научиться быть гражданином и патриотом Родины, знать ее историю, активно участвовать во всех делах и акциях, целью которых являются:
− сохранение памяти о Великой Отечественной войне, о её героях и их подвигах посвященных Дню Победы — «Георгиевская ленточка»;
− формирование у детей интереса к истории своей семьи, к судьбам родных, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Ежегодная акция памяти «Бессмертный полк».
Мы живем в непростое время. Все труднее учить добру и милосердию, находить образец для подражания, проводить трогающие душу встречи, праздники. Но делать это надо во имя будущего. Память о прошлом, формирование активной жизненной позиции и высокой нравственности- должны жить, не устаревая, передаваясь из поколения к поколению. Любой музей, а именно музей детского это именно то место, где лучше всего идет процесс утверждения этих ценностей.
Изучая с воспитанниками историю Великой Отечественной войны, обращаясь к материалам музея, одной из главных задач, становится задача воспитания чувства сопереживания к судьбам людей, отдавших жизнь за Родину, к тем, кто остался жить рядом с нами.
Именно музейная педагогика позволяет в условиях детского сада реализовать комплексные и дополнительные образовательные программы. Способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности.
В современной педагогике существует направление под названием музейная педагогика. Такая педагогика помогает решать практически все задачи дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию. Экскурсии в музеи, особенно семейные, благоприятно влияют на развитие ребенка, а также помогают наладить сотрудничество педагогического коллектива ДОУ с родителями.
Условия для развития системы патриотического воспитания и обучения дошкольников средствами музейной педагогики.
Задачей любого музея является, конечно, поисково-собирательная работа.
Занимаясь поисковой работой, дети глубже, душевнее узнают свой край, теснее сближаются с родными. Выполнение различных ролевых функций, например: роль фотографа, корреспондента берущего интервью — формирует качества, без которых нельзя подготовить ребенка к активной жизни в обществе. Дети активно врываются в поиск, творчество, сборы и несут в музей свои игрушки, фотографии, поделки, желая оставить свой след в истории мини-музея.
Какие основные преимущества существуют при создании «Мини-музея Воинской Славы» в ДОУ?
− экспонаты мини-музея можно трогать руками (экспонаты собираются педагогами, родителями);
− дети — создатели, участники;
− мини-музей вносит разнообразие в развивающую предметно-пространственную среду;
Как мини-музей может помочь организовать образовательный процесс в ДОУ? Мини-музей — это познавательный центр, тематический уголок; это часть развивающей предметно-пространственной среды, которая может быть использована для организации сюжетно-ролевых игр («Мы в музее», «Я — экскурсовод» и др.).
Мини-музей — уголок для опытно-исследовательской деятельности, уголок самостоятельной деятельности, уединения. Мини-музей — как центр при проведении тематического вечера, праздничного мероприятия.
Обращаясь к методическому аспекту разработки технологии музейной педагогики, хочется обратить ваше внимание на то, что работа с детьми предполагает не только качество и количество полученной информации, –важно добиться у детей пробуждения творческой активности. Поэтому нужно продумать обязательное включение практической части в ходе работы с экспозициями мини-музея.
Это могут быть разнообразные игры музейного содержания: игры-развлечения, игры-путешествия, интеллектуально-творческие игры, дидактические игры.
Помимо игр можно использовать такие виды работы, как: заполнение дневников, в которых могут быть представлены фотоколлажи, детские рисунки, аппликации, вырезки из газет военных лет.
Музейная работа методически разнообразна и это разнообразие поражает своей новизной и размахом. Такая работа, способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, и главное помогает наладить сотрудничество педагогов с родителями.
Жизнь не стоит на месте, и все время происходят изменения в работе музея. Работы всегда много, но именно ее наличие сплачивает ребят, знакомит с героями ВОВ, учит общению и любви к людям, делам истории своей малой и большой Родины. Рассматривая фотографии, военные документы, воспитанники должны понимать, что подвиги совершаются не чудо-богатырями, их совершают обыкновенные люди. Но эти люди стали героями, т. к. жизнь их была освещена высокой целью. Дошкольникам нужны героические образы, ибо с детства в их сознание должны входить высокие понятия: долг, ответственность, верность, подвиг, патриотизм.
Без музея сегодня не обойтись. В музее, как нигде, великолепно переплетаются интересы разных возрастов. Здесь всем интересно. Именно здесь пробуждается общественная активность и гражданственность.
Литература:
- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014. — с.
- Н. А. Никишин «Музей и новые технологии» М.: Прогресс-Традиция, 2012.
- Н. В. Микляева «Музей в детском саду» М.: Сфера 2011.
- А. Н. Морозова «Музейная педагогика» М.: Сфера 2006.
