В статье рассматривается понятие управленческой культуры, рассматриваются ее особенности в контексте управления образовательной организацией на примере ДОУ. В рамках статьи обоснована проблема управленческой культуры руководителей ДОУ с точки зрения социально-экономических и психолого-педагогических характеристик.
Ключевые слова: управленческая культура, руководитель ДОУ, структура управленческой культуры.
Компетентностный подход является ведущим в рамках анализа проблем управления образовательными организациями. С данной точки зрения, одним из направлений изучения профессиональной деятельности руководителя ДОУ, является анализ уровня сформированности отдельных компетентностей руководителя, которые непосредственно влияют на результат работы руководителя. Н. В. Бычков в общей структуре компетентностей уделяет особое внимание управленческой культуре, отмечая, что под управленческой культурой в самом общем виде необходимо понимать набор знаний, практического опыта, навыков и личностных качеств руководителя, позволяющий ему качественно решать определенные задачи для достижения определенных результатов [1].
Кроме того, можно отметить, что управленческая культура:
- Является параллельно интеллектуальным, эмоциональным и волевым образованием, связанным с жизненной позицией личности студента и основанным на гуманистических, демократических ценностных ориентациях.
- Включает глубокие знания в области профессиональной деятельности, теории и практики педагогического управления, гибкость мышления и емкий социально-культурный кругозор.
- Предполагает наличие у специалиста умений работать с людьми, выстраивать конструктивные межличностные отношения, а также владение навыками коммуникативной деятельности.
- Охватывает способности оперативно принимать решения в типовых и нестандартных ситуациях, готовность к инновационной деятельности, мобильность.
В исследовании К. В. Хорошуна определяется, что проблема управленческой культуры руководителя отличается особой актуальностью в сфере образования. Так, по словам автора, «успешная руководящая деятельность невозможна без должного уровня управленческой культуры её субъекта (руководящего работника). Поскольку именно образование является социальным институтом, миссия которого — гармонизация деятельности человека и общества, то формирование управленческой культуры будущих руководителей необходимо рассматривать как социальный заказ системе непрерывного образования, особенно для высшего образования и послевузовского профессионального образования (профессиональной переподготовки)».
Сложность структуры управленческой культуры руководителя ДОУ определена совокупностью социально-экономических и психолого-педагогических аспектов.
Управленческая культура руководителя ДОУ как социально-экономическая проблема рассматривается в исследованиях А. Н. Троян, Л. И. Фалюшиной, Н. В. Роньжовой и др.
В частности, А. Н. Троян [4] считает, что в условиях современного рынка труда к уровню профессиональной культуры руководителей ДОУ предъявляются высокие требования, что обусловлено социально-экономическими требованиями, которые характеризуются:
– невозможностью обеспечения эффективной деятельности ДОУ без учета влияния внешней социокультурной среды;
– формированием новых механизмов материального стимулирования и мотивации труда сотрудников ДОУ (воспитателей, педагогов, психологов, дефектологов и др.);
– интенсивной компьютеризацией образовательно-воспитательного процесса и развитием информационных технологий.
В исследовании Л. И. Фалюшиной, особое внимание уделяется такому направлению деятельности руководителя ДОУ, которая требует сформированности управленческой культуры руководителя как необходимости решения проблемы финансового обеспечения и внебюджетного финансирования деятельности ДОУ [5].
Исследователем Н. В. Роньжовой в структуре управленческой культуры руководителя ДОУ также выделяются социально-экономические аспекта, а именно: технико-экономический анализ и обоснование, финансирование проектов, оплата труда, страхование, налогообложение, материальное поощрение и т. д. [3].
Психолого-педагогические проблемы управленческой культуры руководителя ДОУ определены в исследованиях О. И. Мезенцевой. Автор обращает внимание на следующие положения проблемы управленческой культуры руководителя ДОУ [2]:
– повышение уровня требований к организации учебно-воспитательного процесса;
– ужесточение требований, предъявляемых при лицензировании и аттестации учреждений общего образования;
– развитие системы оценки качества образования;
– изменение качественного состава учащихся общеобразовательных учреждений.
Таким образом, можно отметить, что особенностями управленческой культуры руководителей ДОУ (или образовательных организаций) будет являться не только необходимость взятия во внимания социально-экономических аспектов, которые в теории управления организацией являются ведущими, но и психолого-педагогических, которые в образовательных учреждениях являются приоритетными, так как непосредственно отражают специфику управленческой деятельности в организации.
Литература:
- Бычков Н. В. Теоретические подходы к пониманию управленческой культуры руководителей образовательных учреждений // Сибирский педагогический журнал. — 2011. — № 8. — С. 28–33.
- Мезенцева О. И. Психолого-педагогические условия развития профессиональной культуры современного руководителя ДОУ [Текст]: монография / О. И. Мезенцева, Е. В. Кузнецова. — Новосибирск, 2013. — 158 с.
- Роньжова Н. В. Эффективное управление образовательной организацией. Сущность понятия «Эффективное управление». Критерии оценки эффективности управления образовательной организацией [Текст]. / Н. В. Роньжова // Молодой ученый. — 2016. — № 23. — С. 513–515.
- Троян А. Н. Управление дошкольным образованием [Текст]: Учеб. пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2015. — 160 с.
- Фалюшина Л. И. Управление дошкольным образовательным учреждением. Современный аспект [Текст]. / Л. И. Фалюшина. — М.: Педагогическое общество России, 2015. — 80 с.
