Социально-коммуникативное развитие младших школьников с ограниченными возможностями здоровья во внеурочной деятельности | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №10 (144) март 2017 г.

Дата публикации: 11.03.2017

Статья просмотрена: 99 раз

Библиографическое описание:

Манзюк Т. В. Социально-коммуникативное развитие младших школьников с ограниченными возможностями здоровья во внеурочной деятельности // Молодой ученый. — 2017. — №10. — С. 436-438. — URL https://moluch.ru/archive/144/40427/ (дата обращения: 16.10.2018).



Воспитание детей — очень сложное, тонкое и ответственное дело. Мы, воспитатели, оказываемся перед массой вопросов: как научить детей учиться, трудиться, как воспитать в каждом чувство доброты и справедливости, отзывчивости и непримиримости к злу.

Еще острее эти вопросы стоят, когда работаешь с детьми с ОВЗ.

Дети комплексного реабилитационно-образовательного центра имеют свои особенности. У таких детей наблюдается отклонения во всех видах деятельности, особенно в сфере социально-коммуникативных процессов. Но! Именно младший школьный возраст чрезвычайно благоприятен для овладения социально — коммуникативными умениями в силу интереса к осмыслению речевого опыта, общению.

Сформировать социально — коммуникативные умения, значит, научить ребенка задавать вопросы и формулировать на них ответы, внимательно слушать и обсуждать рассматриваемые проблемы, комментировать высказывания собеседников.

Наблюдая за ребятами, я отметила, что многим трудно вежливо общаться друг с другом, многие не умеют правильно обращаться за помощью к ребятам и взрослым. Порой просто требуют, чтобы им помогли, сделали за них работу, не умеют благодарить. Ребятам трудно договариваться между собой. Наша задача — воспитывать их так, чтобы их поведение во всевозможных жизненных ситуациях соответствовало существующим в нашем обществе социальным нормам.

Внеурочная деятельность оказывает большое влияние на формирование социально — коммуникативной компетенции младших школьников, так как личность развивается в общении, творчестве, неформальной обстановке.

Формирование социально-коммуникативных универсальных действий у младших школьников происходит успешнее во внеурочной деятельности. Что же мы делаем для этого? Проводятся всевозможные игры и упражнения, направленные на формирование социально — коммуникативных учебных действий и умений у младших школьников (игра «Давайте познакомимся», «Изобрази предмет», «Общий круг», «Закончи предложение», «Найди пару»).

Для создания условий для более близкого общения детей и закрепление знаний о школьных правилах были проведены занятия: «Я — ученик», «Права и обязанности школьников», «Как вести себя в школе». Для стимулирования внутригруппового общения — социоигра «Найти пару». Для развития межличностного общения в группе: игра «Закончи предложение», час общения «Добрые слова о моей игрушке». Для развития коммуникативных способностей: ролевые игры «Знакомство», «Приветствие», «Разговор по телефону», речевые игры «Учимся благодарить», «Поздравление». Для того, чтобы научить решать возникающие проблемы мирным способом: воспитательский час «Мы дружные ребята»; просмотр и обсуждение мультфильмов «Приключение кота Леопольда», «Зима в Простоквашино».

Для того, чтобы научиться анализировать свои поступки и поступки других людей — разбор жизненных ситуаций «Я на улице», «Общественный транспорт». Для развития положительной самооценки — составление автопортрета «Это — я».

Разобрала основные мотивации стиля здорового образа жизни ребенка и наметила пути, через которые будет формироваться сознательное отношение к здоровой жизни:

− через обучение детей санитарным навыкам можно дать им расширенное представление о мире микроорганизмов, об их вредном воздействии на здоровье человека.

− через ознакомление с правилами дорожного движения — воспитание в них навыков безопасного поведения на улице.

На этих же занятиях давались общие представления о понятии «личность» в теме «Знакомство с самим собой», о здоровом образе жизни.

Разобрали, что значит заботиться о себе (дышать свежим воздухом, есть здоровую, свежую пищу, много двигаться, одеваться по погоде, беречь зрение и выполнять все рекомендации врачей) — вести здоровый образ жизни.

Продолжаю вести работу по закреплению социальных качеств.

Эти социальные качества развиваются через внеурочную деятельность — подготовка и участие в праздниках, трудовая деятельность, выполнение поручений, воспитательские часы.

Вся работа по социализации помогает нашим детям приобрести:

− четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе;

− учиться чувствовать и понимать других людей;

− продолжает происходить приобщение к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека.

Обязательным в такой работе является соучастие в ней родителей и воспитателя. Именно от стиля поведения самих родителей и наставника ребенка, особенностей их взаимодействия с детьми зависит успешность и результативность проводимой работы.

И в заключении хочу сказать, что внеклассная и внеурочная деятельность способствуют развитию социально — коммуникативных универсальных действий.

Ну и то, чего я хочу добиться в результате своей работы по формированию социально — коммуникативных действий:

  1. Умение детей учитывать позиции других людей.
  2. Умение слушать, вступать в диалог, спрашивать.
  3. Умение участвовать в коллективном обсуждении.

Во время уроков, праздников, экскурсий, различных видов групповой и парной работы, я стараюсь помогать детям, высказывать своё собственное мнение, создавать ситуацию, чтобы дети помогали друг другу, старались не смеяться над другими, а приходили на помощь товарищу. Конечно, не всегда всё получается. Некоторые дети испытывают трудности в общении со сверстниками, педагогами, воспитателями. Я всё же стараюсь, чтобы каждый ребёнок, даже «слабый» почувствовал свои успехи и увидел положительный результат своих действий.

Литература:

  1. Коломинский Я. Л. Психология общения / Я. Л. Коломинский. — М: Аспект Пресс, 2003.
  2. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. — М.:. Просвещение, 2005.
  3. Развитие коммуникативных умений младших школьников [Электронный ресурс] /http://ext.spb.ru/ Режим доступа: http://ext.spb.ru/
  4. Развитие коммуникативных навыков у детей [Электронный ресурс] /http://xreferat.ru/ Режим доступа: http://xreferat.ru/
  5. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2015/01/09/razvitie-kommunikativnoy-funktsii-rechi-u-mladshikh
  6. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2016/12/23/vneurochnaya-deyatelnost-obuchayushchih-s-ovz
Основные термины (генерируются автоматически): внеурочная деятельность, ребенок, действие, здоровый образ жизни, игра, работа, умение.


Похожие статьи

Программа внеурочной деятельности «Будь здоров!».

Ключевые слова: внеурочная деятельность, ФГОС, безопасность жизнедеятельности, программа внеурочной

4 блок «Здоровый образ жизни – это мой девиз» (4 класс).

ярмарки полезных продуктов; сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра

Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни...

Формирование здорового образа жизни осуществляется при обучении как в урочное время, так и во внеурочное.

Самое большое место во внеклассных мероприятиях занимают игры [2].

В ходе формирующего осуществлялась внеурочная работа по формированию культуры...

Здоровьесбережение в рамках внеурочной деятельности...

здоровый образ жизни, внеурочная деятельность, III, рамка реализации, различный уровень, проектная работа, медицинский работник, внеклассная работа, внеклассная деятельность, страница журнала.

Здоровьесберегающие технологии как средство формирования...

- мотивация на здоровый образ жизни; - научить детей использовать полученные знания в повседневной жизни

- оздоровительная работа в учебное и внеурочное время. Быть здоровым — это естественное желание каждого человека.

Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников

Цель моей работы: сформировать у детей основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями

Особенности здоровьесберегающих технологий в работе...

Коммуникативные игры, так называют игры для развития умения общаться, умения

В целом, эффективность здоровье сберегающих технологий во внеурочной деятельности в

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, здоровье, здоровый образ жизни...

Внеурочная деятельность младших школьников

Внеурочная деятельность является составной частью системы образования и воспитания детей.

- приобщение детей к нравственным и культурным ценностям; - приобщение к здоровому образу жизни.

Физкультурно-спортивные мероприятия как средство...

...умений и навыков по здоровому образу жизни, умение использовать полученные

Опыт проведенной педагогической работы позволяет сделать вывод: внеурочная деятельность является незаменимым

Таким образом, игра — средство социализации ребенка.

Использование здоровьесберегающих технологий в урочное и во...

Для решения этой цели при подготовке в урочной и внеурочной деятельности ставлю следующие задачи

– формировать навыки здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности

Чтобы быть здоровым, нужно владеть умением его сохранения и укрепления.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Программа внеурочной деятельности «Будь здоров!».

Ключевые слова: внеурочная деятельность, ФГОС, безопасность жизнедеятельности, программа внеурочной

4 блок «Здоровый образ жизни – это мой девиз» (4 класс).

ярмарки полезных продуктов; сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра

Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни...

Формирование здорового образа жизни осуществляется при обучении как в урочное время, так и во внеурочное.

Самое большое место во внеклассных мероприятиях занимают игры [2].

В ходе формирующего осуществлялась внеурочная работа по формированию культуры...

Здоровьесбережение в рамках внеурочной деятельности...

здоровый образ жизни, внеурочная деятельность, III, рамка реализации, различный уровень, проектная работа, медицинский работник, внеклассная работа, внеклассная деятельность, страница журнала.

Здоровьесберегающие технологии как средство формирования...

- мотивация на здоровый образ жизни; - научить детей использовать полученные знания в повседневной жизни

- оздоровительная работа в учебное и внеурочное время. Быть здоровым — это естественное желание каждого человека.

Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников

Цель моей работы: сформировать у детей основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями

Особенности здоровьесберегающих технологий в работе...

Коммуникативные игры, так называют игры для развития умения общаться, умения

В целом, эффективность здоровье сберегающих технологий во внеурочной деятельности в

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, здоровье, здоровый образ жизни...

Внеурочная деятельность младших школьников

Внеурочная деятельность является составной частью системы образования и воспитания детей.

- приобщение детей к нравственным и культурным ценностям; - приобщение к здоровому образу жизни.

Физкультурно-спортивные мероприятия как средство...

...умений и навыков по здоровому образу жизни, умение использовать полученные

Опыт проведенной педагогической работы позволяет сделать вывод: внеурочная деятельность является незаменимым

Таким образом, игра — средство социализации ребенка.

Использование здоровьесберегающих технологий в урочное и во...

Для решения этой цели при подготовке в урочной и внеурочной деятельности ставлю следующие задачи

– формировать навыки здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности

Чтобы быть здоровым, нужно владеть умением его сохранения и укрепления.

Задать вопрос