Современное общество ставит перед школой задачу подготовки самостоятельных, способных к самообучению, ответственных, обладающих коммуникативными навыками граждан. Школа не может дать знания на всю жизнь, а вот научить, выработать стремление к постоянному самосовершенствованию — её главная задача.
Во всех документах от школьного до федерального уровня поддержка «талантливого ребенка» провозглашается приоритетной задачей.
Так по итогам 2014–2015 учебного года 360 школьников в районе стали победителями и призёрами муниципального этапа Всероссийских предметных олимпиад. Трое выселковских ребят были в числе лучших участников на краевом уровне.
Рейтинг школ района по количеству победителей и призёров предметных олимпиад представлен на диаграмме:
В своём выступлении мне хотелось бы поделиться опытом работы педагогического коллектива с одарёнными детьми.
Система деятельности по организации работы содарёнными италантливыми детьми внашей школе реализуется по следующим направлениям:
1. Выявление одарённых и талантливых детей и их сопровождение.
2. Создание оптимальных условий для развития и реализации интеллектуально — творческого потенциала одарённых детей. Помощь одарённым учащимся в самореализации их творческой направленности.
3. Поощрение одарённых детей.
4. Повышение профессиональной квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.
5. Систематическое взаимодействие с семьей одаренного ребенка.
6. Взаимодействие ОУ с другими структурами социума для создания благоприятных условий развития одарённости.
К работе по выявлению одаренных и талантливых детей привлекаются специалисты различных категорий: педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители; учителя-предметники, администрация, а так же родители.
С целью повышения эффективности выявления одаренных детей разработан и внедрён в практику диагностический инструментарий. Основными предметами исследования, которого являются: оценка интеллектуального развития, творческого потенциала, мотивационного развития.
В результате проводимой работы в школе создан банк данных одаренных детей.
Организация условий для работы с одаренными детьми осуществляется через:
– предметную учебную деятельность;
– внепредметную учебную деятельность;
– внеурочную деятельность.
Методы обучения
В работе с одаренными детьми наиболее эффективными из современных педагогических технологий являются технологии продуктивного обучения и компетентностного подхода. Эти технологии позволяют понять точку зрения учащегося и смотреть на вещи с его и со своей точек зрения, использовать исследовательские, частично-поисковые, проблемные, проектные виды деятельности.
Метод проектов относится к технологиям компетентностно-ориентированного обучения. Использование данного метода на уроках и во внеурочной деятельности даёт новые возможности в активизации познавательного интереса учащихся, развития творческих способностей. Ежегодно, обучающиеся по новым федеральным стандартам, участвуют в защите проектов.
Внепредметная учебная деятельность
Внепредметная учебная деятельность реализуется через работу факультативов и элективных курсов по формированию исследовательской культуры учащихся.
Продуманная организация исследовательской работы способствует формированию у школьников творческого мышления, воспитанию самостоятельности в принятии конкретных решений, развитию навыков сотрудничества, взаимопомощи и поддержки в процессе коллективного решения исследовательских проблем.
Результатами работы можно считать следующие достижения:
– Участие обучающихся в краевых конкурсах проектно — исследовательской деятельности школьников- 8 сертификатов
– Результативное участие в научно — практической конференции — 3 благодарственных письма
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность, способствующая выявлению и развитию одарённых детей, актуализации их творческих и интеллектуальных способностей реализуется через:
– продолжение и появление новых традиций, таких как — Дня Науки, ведение книги достижений школы, Портфолио учащихся.
– организацию участия учащихся в предметных олимпиадах,
Результативность участия вмуниципальном этапе региональной олимпиады школьников ивикторины по кубановедению
|
2012–2013 |
2013–2014 |
2014–2015 |
|
|
Победители |
25 |
28 |
29 |
|
Призёры |
32 |
39 |
41 |
|
ИТОГО |
55 |
67 |
70 |
– участие в различных интеллектуальных и творческих конкурсах, Всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок — языкознание для всех», «Золотое руно», «Кит», «Инфознайка», «Британский бульдог», «Человек и природа»;
– организацию работы кружков, клубов, общественных организаций по интересам.
Активность школьников повышается с каждым годом.
Наши дети не только участвуют, но и становятся победителями и призёрами конкурсов, викторин, олимпиад, игр и т. п.
Талантливые и одаренные дети активно вовлекаются во внеурочную занятость всех уровней. В школе работают кружки по следующим направлениям: эстетическое, художественное, музыкальное, социальное, нучно-исследовательское, спортивное, в которых занимаются 411человек — 60 %.
Учреждения дополнительного образования детей (ДЮСШ, ЦДТ, Школа искусств, КДЦ, ДК) посещают 494 человека — 70 %. В Детско-юношеской спортивной школе обучаются 256 человек — 50 % от общего количества школьников. По результатам участия в муниципальной Спартакиаде обучающихся наши спортсмены ежегодно занимают общекомандные призовые места.
– Для развития одаренных обучающихся широко используются информационные технологии. Интернет-технологии открывают доступ обучающимся и учителям к необходимой современной информации, предоставляют возможность поучаствовать в дистанционных олимпиадах, конференциях, проектах. Расширяется спектр дистанционных мероприятий, в которых принимают участие обучающиеся.
|
Мониторинг участия |
2012–2013 |
2013–2014 |
2014–2015 |
|
Количество мероприятий |
24 |
28 |
31 |
|
Количество участников |
222 |
273 |
286 |
|
Количество дипломов |
25 дипломов |
41 диплом |
47 дипломов |
|
Количество сертификатов |
177 сертификатов |
184 сертификата |
198 сертификатов |
Повышению профессиональной квалификации педагогов, работающих содаренными детьми, уделяется особое внимание, через:
– обучающие семинары по вопросам работы с одарёнными детьми.
– повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию.
– подбор и накопление в библиотечном фонде литературы, необходимой для самообразования, систематический обзор новых поступлений, использование возможностей Интернет.
Необходимо помнить, что к работе с одарёнными детьми должен быть готов в первую очередь учитель. От того, как они позиционируют себя в образовательном процессе, умеют ли организовывать учебную деятельность, стремятся ли научить каждого своего ученика, готовы ли сами учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.
МБОУ СОШ № 17 ст. Выселки сотрудничает:
- www.future4you.ru Общероссийская Малая академия наук «Интеллект будущего» в рамках программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»
- www.supporttalent.ru Центр поддержки инициатив в сфере образования и науки «Ариадна» (дистанционные предметные олимпиады, викторины)
- www.centrtalant.ru Центр поддержки талантливой молодежи (дистанционные мероприятия и олимпиады)
- www.mir-konkursov.ru Центр интеллектуальных и творческих состязаний «Мир конкурсов» (дистанционные интеллектуальные и творческие состязания и олимпиады)
- www.vot-zadachka.ru Центр развития мышления и интеллекта (Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы)
- www.prodlenka.org Дистанционный Образовательный Портал
Систематическое взаимодействие ссемьей одаренного ребенка.
Семья имеет огромное значение для развития одаренности, поэтому так важна работа с родителями в этом направлении. Она направлена на максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Практическая задача в таких условиях — оказание психолого-медико-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей, наработать систему рекомендаций для родителей по воспитанию, развитию, обучению детей.
Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
98 % родителей и обучающихся удовлетворены работой кружков, секций, студий. Результат связи между учебной и внеурочной деятельности — это не только полученные предметные знания, но и рост личности каждого ребёнка.
Материально- техническое обеспечение работы с одарёнными детьми.
Педагогический коллектив осознаёт, что нельзя работать с одарёнными детьми без укрепления материально-технической базы. В рамках модернизации нам удалось приобрести современное оборудование (интерактивные доски, документ камеры, компьютеры, ноутбуки, системы интерактивного голосования).
По решению межведомственной комиссии по приёмке школа заняла первую строчку муниципального рейтинга ОО, стала третьей среди сельских в краевом конкурсе «На лучшую образовательную организацию по подготовке к новому 2015–2016 учебному году» в северной зоне.
«Одарённость человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский
Дети — это будущее любой страны, а одаренные дети — её интеллектуальный потенциал. Задача учителя, как можно раньше выявить способности в своих учениках, создать условия для их развития, чтобы в будущем эти дети могли составить гордость и славу своей семьи, школы, малой Родины, а в итоге и своего Отечества.
