Библиографическое описание:

Веденеева С. А., Гришина Л. Н., Наговицына Л. В. Роль интегрированных уроков ОБЖ, ПДД, русского языка и литературы, физики в формировании культурного, грамотного пешехода [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 4-7.

Врезка9

Дети – главное богатство любого общества.

Безопасность на дорогах –

это государственная политика Республики Татарстан

Сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения должна стать основной целью государства, школы и семьи. Одна из главных целей образования XXI века - «По безопасной дороге - в третье тысячелетие». Основная наша задача – воспитание физически-здорового, культурного пешехода.

В нашем видении знания дорожных знаков и умение передвигаться на дорогах и улицах, как пешеходам, так и водителям – это феномен единства развития в человеке физического и духовного, воспитание культурного пешехода, это способ жизни и способ развития целостной личности.

Средняя общеобразовательная школа №4 г. Лениногорска Республики Татарстан расположена в юго-восточном промышленном микрорайоне города. Школа находится на опасном участке, улица Белинского 3А и поэтому изучение ПДД необходимо, т.к. направление нашей школы это Школа-территория здоровья.

В Республике Татарстан постоянно растёт автомобильный парк, повышается плотность транспортных потоков, интенсивность движения. За руль автомобиля, другого личного транспорта ежегодно садятся десятки тысяч новых водителей. В связи с этим особое значение приобретает проблема обеспечения безопасного поведения на дорогах детей школьного возраста. Средняя школа №4 г. Лениногорска и ГИБДД и фонд БДД ежегодно уделяют данной проблеме первостепенное внимание. В школе совместно с работниками ГИБДД проводится комплекс мероприятий, входящих в региональную программу профилактики и пропаганды безопасного поведения детей на дорогах. Классическая фраза «Азбуку движения знай, как таблицу умножения!» приобрела сегодня новое звучание, особенно в свете событий последних лет.

Сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения должна стать основной целью государства, школы и семьи.

Важнейшая форма работы в школе – урок, на котором дети получают знания, обрабатывают умения и доводят полученные знания до автоматизма.

Грамотный, культурный участник дорожного движения, способный обеспечить свою безопасность на дороге и не стать причиной ДТП, должен воспитываться с раннего детского возраста. Школа и родители выступают одним из ведущих звеньев в цепочке непрерывного обучения детей ПДД, которая а к т у а л ь н а в событиях последних лет.

Так как наша школа имеет – «Золотой уровень» и работает по программе «Школа-территория здоровья», поэтому особое внимание уделяем здоровью и безопасности школьников. Дети с интересом занимаются и получают прочные знания. Грамотный, культурный, здоровый школьник, способный иметь полноценное здоровье, должен воспитываться с раннего детского возраста. Многие дети сегодня не обладают достаточным богатством знаний и навыков, поэтому уроки ОБЖ, здоровья, ПДД и проходят с 1-11классы и условия сохранения здоровья следует изучать с раннего детства, затем в школе и продолжать дома.

В целях пропаганды дорожно-транспортного травматизма в школе работает кружок ЮИД. Кружковцы изучают ПДД, выпускают памятки, брошюры, агитационные листы газету «Безопасное колесо», организуют рейды на перекрёсток.

Хотелось бы отметить работу ЮИДовцев, так как на городских конкурсах «Безопасное колесо» наша школа всегда занимает призовые места. Школа ежегодно участвует в целевой профилактической работе «Внимание – дети!» и в республиканском конкурсе «Безопасное колесо». Для её решения необходимо обучать детей правилам дорожного движения, оказывать само – и взаимопомощь в случаях опасности, а также первую помощь пострадавшему. Предлагаем вашему вниманию схему работы по дорожной безопасности по средней школе №4 г. Лениногорска.

Врезка1

Врезка7Врезка6Врезка5Врезка2Врезка3Врезка4

Врезка8

Формирование зрелой, здоровой личности к жизни, - вот цель, которую я ставлю перед собой, работая преподавателем ОБЖ.

Одна из главных целей образования – здоровье через образование, поэтому, учитывая познавательные возможности школьников, в соответствии с программой обучения по курсу ПДД. Необходимо отдельно остановиться на каждом направлении данной работы.

Основные направления в работе.








Урок – важнейшая форма работы в школе №4. На занятиях учащиеся обучаются правилам дорожного движения, у них формируется сознательное и ответственное отношение к личной безопасности окружающих, а также основы медицинских знаний (оказание первой доврачебной медицинской помощи). В качестве основных методов обучения используются рассказы, беседы, создаются проблемные ситуации, практические занятия в форме сюжетных, ролевых игр. Слово учителя играет ведущую роль при обучении детей ПДД. Для её решения, как показывает практика для лучшего усвоения, необходимо учителю, применять методические приёмы такие, как сравнение, сопоставление, иллюстрируя их примерами, сопровождая демонстрацией диафильмов, кинофильмов. Данная работа в решение проблемных ситуаций активизирует мысль учащихся.

С целью предупреждения ДТП и профилактики травматизма ученики изучают ОБЖ, физику, русского языка и литературы правила дорожного движения и занимаются в кружке ЮИД. Так как наша школа находится на опасном участке дороги, члены кружка ЮИД дежурят у моста. Они ведут большую пропагандистскую работу среди дошкольников и учеников начальных классов. Стало традицией ежегодно проводить «Посвящение в пешеходы». Результатом работы кружка ЮИД – снижение количества дорожно-транспортных происшествий, ежегодно являются победителями муниципального конкурса «Безопасное колесо», награждены дипломом III степени Республиканского конкурса «Безопасное колесо - 2005» в номинации «Агитационный плакат»,I место в Республиканском конкурсе «По следам истории ГАИ»в номинации «Исследование»2007год, призёрами городского конкурса «Безопасное колесо-2010», Конкурс сочинений по ПДД, 2место,2008год;3м-2009год, КВН по русскому языку «Знай правила дорожного движения и азбуку; 3место,2009год». Внеклассная работа оставляет широкое поле в области безопасного поведения на улице, формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.

Особенно успешной формой работы в начальной школе являются игры, викторины, конкурсы, утренники «Посвящение 1-классников в пешеходы» проводимые совместно с инспекторами ГИБДД, с фондом БЖД. Целесообразно на классных часах (по региональному стандарту) продолжать отрабатывать знания, умения, навыки и проверять качество знаний на уроках и внеклассных занятиях.

Следующие направление в работе по профилактике ДТТ- работа с родителями. У детей появляется возможность посоревноваться с родителями, почувствовать уверенную помощь, надёжное «плечо». Все эти виды и формы работы по предупреждению ДТТ способствуют достижению следующих целей:

  1. учащиеся получают – основы знаний по ПДД;

  2. вырабатывают понятия «Безопасного поведения»;

  3. учатся видеть причины детского травматизма.

Работа построена по годовому общешкольному плану по предупреждению ДДТТ по следующим направлениям:

- работа отряда ЮИД,

-работа с педагогическим коллективом;

- ПДД на уроках ОБЖ;

- ПДД на классных часах выливаются в общешкольные мероприятия.

Формы и методы дифференцированной

профилактической работы по ДДТТ.

С учащимися начальных классов беседы, объяснения, праздники, конкурсы рисунков, викторина, использование загадок, шарад.

С учащимися средних классов беседа, КВНы, просмотр видеофильмов, видеосюжетов, викторина, конкурс сочинений, обыгрывание проблемных ситуаций, компьютерная игра.

С учащимися старших классов- диспуты, «Круглый стол», изучение цифр, фактов и факторов нарушения ПДД среди учащихся города, создание компьютерных игр.


Занимаясь профилактикой ДТП в школе проводим уроки-встречи с начальником Лениногорского филиала ГУ «Дирекция финансирования научных и образовательных программ БДД РТ» Рахмановой З. М. и инспектором Мингалимовым А.С, обсуждаем вопросы: причины ДТП, обязанности водителей, пешеходов и велосипедистов. Рассматривая вопрос, оказание первой помощи регулярно проводим практические занятия, опираясь на программу ОБЖ. Ребята с удовольствием включаются в практическую работу и отрабатывают навыки оказания первой помощи. Обучаясь правилам дорожного движения, проводим КВНы, конкурсы совместно с фельдшером Архиповой Е.Н., на которых Екатерина Николаевна учит основам оказания первой медицинской помощи.

Ребята, посещающие секции, помогают классным руководителям, подшефным классам организовать работу, принимают активное участие в школьных, муниципальных и республиканских конкурсах по программе «Школа-территория здоровья». Плодотворную работу по ЗДОРОВЬЮ и СПОРТУ положительно отмечают в средствах массовой информации. Таким образом, осуществляется преемственность между различными возрастными группами учащихся, что является основой формирования общешкольного коллектива на основе социально значимой деятельности. Ребята понимают, что здоровье- главный фактор долголетия. Наша школа - школа-территория здоровья, требующая чёткости и самодисциплины. Старшеклассники – надёжные помощники учителей начальных классов, своих классных руководителей при подготовке и проведения, как уроков, так и внеурочных занятий.

На уроках физики мы часто затрагиваем вопросы, связанные с движением велосипедистов и конструкционными характеристиками велосипеда. Существует ряд тем, которые позволяют включать вопросы из курса ОБЖ. Конструктивные особенности велосипеда мы рассматриваем с физической точки зрения и с точки сохранения здоровья. Например, чем шире протектор шин, тем меньше тормозной путь, что существенно для безопасного движения. Рамы, изготовленные из мягкого материала, лучше поглощают вибрацию. Велосипедные вилки, со встроенными амортизаторами, улучшают сцепление с дорогой и повышают комфортность езды по неровной поверхности.

При высоких скоростях (от 30 км/ч) переднее колесо может испытывать скоростные виляния, т.е. колесо самопроизвольно виляет вправо и влево. Это явление вызвано резонансом и наиболее опасно при езде без рук. Скоростные виляния легко погасить, если снизить скорость или изменить позу. Велосипедист подобен циркачу и управляет своим велосипедом, используя законы физики. Велосипед с седоком подобен рычагу с передней опорой. На очень маленькой скорости велосипед становится неустойчивым. Здесь используем законы статики и правило моментов. Потеря устойчивости приводит к падениям с велосипеда и при неправильном торможении. При торможении основная действующая сила – сила инерции, приложенная к центру тяжести. При ее появлении происходит перераспределение давления колес на грунт. При торможении центр тяжести перемещается вперед. Перемещение центра тяжести за точку опоры переднего колеса приводит к перевороту через него. Чем ниже и дальше мы переносим центр тяжести за седло, тем сильнее можно тормозить без угрозы переворота. Разбирая эти вопросы можно решать задачи на определение тормозного пути, задач с использованием законов статики, на расчет давления твердого тела и проч. При решении задач по определению силы трения упоминаем о велосипедных тормозах. Передний тормоз допускает большую силу торможения без блокировки колеса. Нельзя полностью блокировать переднее колесо, так как это приведет к падению. А полностью блокированное заднее колесо позволяет удерживать равновесие, спускаясь с горки. При рассмотрении темы «равномерное движение по окружности» рассматриваем задачи с цепной передачей.

На уроках русского языка и литературы среднего звена учащиеся пишут интересные рассказы, сочинения, стихи, составляют кроссворды, головоломки. Это позволяет глубже и всесторонне изучить правила дорожного движения, развивает интерес у учащихся, желание и стремление к творчеству.

Старшеклассники при изучении тем школьного курса русского языка выполняют исследовательские, проектные работы, тесно связанные с уроками ОБЖ, ПДД. Ученики изучают в своих работах тесную взаимосвязь этимологии слов «здоровье», «правила», «медицина», «пешеходы», «транспорт», «светофор» и другие. Наши ученики являются участниками, призёрами и победителями муниципальных туров научно-исследовательских работ, научно-практических конференций «Интеллект»(2место-2007год; 3место-2009год, 2место-2010год). При подготовке к сочинениям на здоровьесберегающую дорожную профилактику снимают видеоролики, видеофильмы.

Занимаясь профилактикой ЗОЖ, в школе проводим уроки-встречи с врачами–специалистами. На совместных мероприятиях обсуждаем следующие вопросы: причины заболеваний и способы закаливания. Рассматривая вопрос, оказание первой помощи, регулярно проводим практические занятия, опираясь на программу по ОБЖ, раздел «Медицина. Оказание первой медицинской помощи». Ребята с удовольствием включаются в практическую работу и отрабатывают навыки оказания первой помощи.

За последние 5 лет ни один ребёнок нашей школы не стал виновником ДТП. Так как наша школа находится на опасном участке дороги, члены кружка ЮИД дежурят у моста. Они ведут большую пропагандистскую работу среди дошкольников и учеников начальных классов. Стало традицией ежегодно проводить «Посвящение в пешеходы». Результатом работы кружка ЮИД – снижение количества дорожно-транспортных происшествий.

Результатом работы является то, что за последние 5 лет в нашей школе нет ДТП и наши ученики являются постоянными призёрами муниципального конкурса и участниками республиканского конкурса«Безопасное колесо», в 2011году- победителями республиканского конкурса среди общеобразовательных учреждений по профилактике ДДТТ «Дорога без опасности» в номинации «За системность и практическую значимость работы по профилактике ДДТТ»-2011год.

При изучении ПДД мы пришли к выводу, необходимо знать «Азбуку дорожного движения, как таблицу умножения», и не только знать, но соблюдать и выполнять.

ДТП – это всегда страшно.

Особенностью нашей школы является то, что правила дорожного движения учат не только на уроках ПДД, но и на других уроках. Так, совместно с учителями физики Наговициной Л.В., русского языка и литературы Гришиной Л.Н., проводим интегрированные уроки.

Поэтому перед нами в области профилактики дорожно-транспортных происшествий стоят основные задачи:

  1. Помочь подрастающему поколению прожить детство безопасно;

  2. Помнить, что дети – будущие взрослые, и от них будет зависеть безопасное поведение следующих поколений;

  3. Вести профилактику ДТП в школе через газету «Перекрёсток», памятки-рекомендации, обращение к водителю.

При выходе из школы ученик вырабатывает:

1) потребность в соблюдении ПДД;

2) мотивационно-поведенческую культуру, как основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.

Наши рекомендации:

  1. Изучать Дорожный алфавит.

  2. Знать 8 групп дорожных знаков.

  3. Выпускать школьную газету «Перекрёсток».

  4. Пропагандировать ПДД в детских садах.

  5. Родителям соблюдать ПДД.

  6. Министерству образованию и Науки увеличить часы ОБЖ, на изучение ПДД.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle