Показатели социализированности первокурсников техникума как отправная точка воспитательной работы | Статья в журнале «Образование и воспитание»

Авторы: ,

Рубрика: Среднее профессиональное образование

Опубликовано в Образование и воспитание №2 (12) апрель 2017 г.

Дата публикации: 09.03.2017

Статья просмотрена: 41 раз

Библиографическое описание:

Юрченко О. Г., Топилина Н. В. Показатели социализированности первокурсников техникума как отправная точка воспитательной работы // Образование и воспитание. — 2017. — №2. — С. 75-78. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/56/2069/ (дата обращения: 27.05.2018).



Для того, чтобы процесс профессионального обучения был успешным, необходимо обеспечить адаптацию обучающихся к новой социально-образовательной среде и социализацию. Под социализацией принято понимать процесс интеграции личности в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами, ценностями, знаниями и навыками, позволяющими успешно функционировать в обществе. Показателем социализации личности является социализированность, которая проявляется через способность личности реализовывать свой духовно-культурный потенциал в процессе совместной деятельности с другими людьми.

Ежегодно в Волгодонском техникуме энергетики и транспорта с целью выявления проблем адаптации и уровня социализированности обучающихся проводится ряд диагностических процедур. Испытуемым предлагается ответить на вопросы теста, позволяющие определить достигнутые ими уровни развития социальной адаптированности, социальной автономности, социальной активности и приверженности к гуманистическим нормам жизнедеятельности (методика профессора М. И. Рожкова).

Обратимся к результатам диагностики, проведенной среди первокурсников набора 2015 года. В анкетировании, которое проводилось в ноябре 2015 года, приняли участие 98 человек (рис. 1).

Рис. 1. Результаты диагностики уровня социализированности обучающихся, 1 курс (ноябрь 2015 г.)

Исследование показало, что для первого курса набора 2015 года были характерны следующие уровни сформированности важнейших социальных качеств личности:

– по критерию социальной адаптированности — половина опрошенных (51 %) имела средний уровень, еще треть (28 %) — низкий уровень сформированности;

– по критерию социальной автономности — 46 % опрошенных имели средний уровень, 15 % — низкий уровень сформированности;

– по критерию социальной активности — только половина первокурсников (49 %) имела высокий уровень, вторая половина — средний (37 %) и низкий (14 %) уровни сформированности;

– по критерию приверженности к гуманистическим идеалам — подавляющее большинство опрошенных (в целом 63 %) продемонстрировали средний и низкий уровни сформированности.

Анализ данных, получаемых в ходе первичной диагностики, одновременно становится началом второго — коррекционного — этапа работы с обучающимися, когда формулируются основные задачи для классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога, преподавателей и мастеров производственного обучения. В этих условиях основные усилия педагогического коллектива направлены на обеспечение психологического комфорта и защиту личностного пространства обучающихся, оказание им комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе обучения, установление связей и партнерских отношений между семьей и техникумом. На данном этапе важно добиться снижения уровня тревожности, повышение коммуникативного уровня, снятия психоэмоционального напряжения, повышения самооценки обучающихся.

В техникуме имеется положительный опыт проведения разнообразной по формам и методам воспитательной работы с обучающимися. Для того чтобы дать представление о насыщенной студенческой жизни ГБПОУ РО «ВТЭТ», перечислим наиболее яркие мероприятия лишь первого семестра 2016/2017 учебного года, попавшие в новостную ленту официального сайта техникума (https://wtet.ru/наши-будни/).

2 ноября в преддверии российского государственного праздника — Дня народного единства — студенты техникума встретились с представителями национальных диаспор города Волгодонска и близлежащих районов. В ходе встречи прозвучали: сообщение об истории праздника, отчет об участии студентов техникума в мероприятиях по профилактике экстремизма. Теплая праздничная атмосфера мероприятия была создана благодаря музыкальным номерам — песням о России и выступлению ансамбля ложкарей техникума.

10 ноября в ДК имени Курчатова с размахом прошел девятый городской Фестиваль народов Дона. Волгодонский техникум энергетики и транспорта — большой дружный коллектив, где обучаются студенты разных национальностей. Каждый год техникум с энтузиазмом представляет одну из национальностей на городском Фестивале народов Дона. И каждый раз в подготовке к этому массовому мероприятию-празднику принимают участие все желающие студенты, независимо от своей национальной принадлежности.

Серия олимпиад и конкурсов — по иностранному языку (2 декабря), на знание Конституции Российской Федерации (12 декабря), по дисциплинам естественнонаучного цикла (20 декабря), на лучшую компьютерную презентацию по разборке-сборке двигателя ВАЗ (26 декабря) — были направлены, в первую очередь, на формирование познавательной и творческой активности обучающихся.

22 декабря для студентов первого и второго курсов прошли Уроки Доброты, приуроченные к декаде инвалидов. Цель уроков — привлечение внимания студентов к проблемам инвалидов, создание условий для формирования у подростков осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к людям, независимо от их способностей или особенностей развития. Студенты посмотрели видеофильм, обсудили особенности инклюзивной образовательной среды техникума, ответили на вопросы блиц-анкеты.

23 декабря в спортивном зале стадиона «Труд» состоялась товарищеская встреча по волейболу среди сборных команд Волгодонского техникума энергетики и транспорта и Волгодонского медицинского колледжа. Волейбол — одна из популярных игр среди молодежи, включенная в перечень соревнований городского спортивного фестиваля СПО и ВУЗов «Молодёжь за здоровый образ жизни». Товарищеские соревнования прошли азартно и динамично. Обе команды проявили спортивную закалку, волю к победе, уважение к сопернику.

История техникума красноречиво свидетельствует о том, что к моменту окончания обучения выпускники имеют в своих портфолио грамоты за участие в выставках технического творчества, студенческих конференциях, художественной самодеятельности, военно-патриотических мероприятиях.

Активная целенаправленная воспитательная работа всего педагогического коллектива неизбежно приносит положительные плоды. Об этом позволяют судить результаты повторной диагностики уровня социализированности обучающихся, которая традиционно проводится на втором курсе. Обратимся к результатам анкетирования, проведенного в ноябре 2016 года, теперь уже второкурсников (рис. 2). Как и в прошлом году, в исследовании приняли участие 98 человек.

Рис. 2. Результаты диагностики уровня социализированности обучающихся, 2 курс (ноябрь 2016 г.)

Обобщенные результаты исследования 2016 года позволяют дать следующую характеристику обучающихся второго курса:

  1. Социальная адаптированность находится на достаточно высоком уровне сформированности: 33 % опрошенных имеют высокий уровень и 56 % — средний уровень сформированности, а это значит, что в целом у 89 % второкурсников не возникает сложностей с анализом текущей ситуации, осознанием своих возможностей, умением удерживать своё поведение в определенных рамках.
  2. Социальная автономность также находится на достаточно высоком уровне сформированности — в целом 92 % опрошенных склонны проявлять организованность, эмоциональную стабильность, самостоятельность.
  3. Значительно возрос по сравнению с прошлым годом показатель социальной активности студентов — 58 % опрошенных имеют высокий уровень и 33 % — средний уровень сформированности сознательного и деятельного отношения к участию в социальных процессах, направленных на улучшение окружающей социальной среды.
  4. Приверженность к гуманистическим ценностям также обнадеживает — в целом 90 % второкурсников считают человека высшей социальной ценностью и готовы руководствоваться соответствующими принципами в жизни.

При сравнительном анализе результатов двух замеров мы видим, что на втором курсе те же студенты показали более высокий, чем в прошлом году на первом курсе уровень социализированности по всем критериям; соответственно, по показателю «низкий уровень» наблюдается желаемое уменьшение численности обучающихся (таблица 1).

Таблица 1

Сравнительный анализ результатов диагностик 2015 и 2016гг. (по показателю «низкий уровень»)

Наименование критерия

Низкий уровень

Разница

Первый курс

(% опрошенных)

Второй курс

(% опрошенных)

Социальная адаптированность

28 %

11 %

меньше на 17 %

Социальная автономность

15 %

8 %

меньше на 7 %

Социальная активность

14 %

9 %

меньше на 5 %

Приверженность к гуманистическим ценностям

20 %

10 %

меньше на 10 %

Таким образом, анализ результатов диагностических процедур, проведенных на первом и на втором курсах, показал — за время обучения у студентов прослеживается положительная динамика уровня социализированности, что в свою очередь свидетельствует о результативности усилий всего педагогического коллектива.

Основные термины (генерируются автоматически): уровня социализированности, средний уровень, уровень сформированности, диагностики уровня социализированности, высокий уровень, низкий уровень сформированности, средний уровень сформированности, критерию социальной, социальной активности, педагогического коллектива, уровни сформированности, Результаты диагностики уровня, высоком уровне сформированности, социальной адаптированности, показателю «низкий уровень», социальной автономности, критерию социальной активности, критерию социальной адаптированности, критерию социальной автономности, курсе уровень социализированности.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Посетите сайты наших проектов

Задать вопрос