Изобразительное искусство играет ключевую роль в раннем детском развитии, развивая не только эстетический вкус, но и важные психофизиологические аспекты: зрение, моторику, фантазию, эмоциональную сферу. Одной из интересных и доступных для малышей нетрадиционных техник является рисование ладошками и пальцами. Именно этот вид творчества привлекает внимание своей непосредственностью, отсутствием страха перед ошибкой и возможностью полного погружения в процесс, давая возможность каждому ребёнку почувствовать себя настоящим художником. [1]

В нашем дошкольном учреждении мы опираемся на автора парциальной программы «Цветные ладошки» и технологии нетрадиционного рисования Лыкову Ирину Александровну. Ирина Александровна известный специалист в области художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, доктор педагогических наук, главный научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования.

В статье мы разберём поэтапный подход к использованию этой техники, начиная с простейших шагов и заканчивая созданием более сложных композиций, одновременно раскрывая потенциал ребёнка в области творчества и искусства.

Нетрадиционные техники рисования ладошками и пальцами особенно актуальны в раннем возрасте по следующим причинам:

— Развитие мелкой моторики: Работа пальцами и ладонями усиливает координацию движения рук и улучшает контроль над мелкими движениями, что крайне полезно для подготовки руки к письму и другим видам тонкой ручной работы.

— Стимуляция фантазии и воображения: Когда ребёнок впервые видит отпечаток собственной руки, превращённый в изображение животного или растения, у него возникает удивление и восторг, появляется желание попробовать ещё раз и придумать новый образ. [2]

— Эмоциональная разрядка: Техника проста и доступна каждому ребёнку независимо от уровня владения рисунком, позволяя раскрыть внутренний мир малыша без страха неудачи.

— Формирование положительных эмоций: Рисование пальцами вызывает удовольствие и радость, создаёт ощущение уверенности и свободы самовыражения.

— Простота. Рисовать пальчиками и ладошками легче, чем кисточкой или карандашом.

— Напоминание игры: Для малышей творчество — это больше процесс, чем результат. [3]

— Обучение основам живописи : Дети знакомятся с цветами, формами, композицией и способами передачи образов на бумаге. [4]

— Сенсорное развитие: Дети, экспериментируя с красками, учатся различать и смешивать цвета, наблюдать за изменениями их оттенков. Знакомятся со свойствами краски: чувствуют её густоту, вязкость, твёрдость.

Этапы развития навыков рисования ладошками и пальцами:

Мы предлагаем рассматривать работу с техникой рисования ладошками и пальцами последовательно, увеличивая сложность заданий в зависимости от возрастных возможностей ребёнка.

I этап: Первое знакомство (дети 1–2 лет)

Цель: Привлечь внимание ребёнка к технике рисования пальцами и вызвать положительные эмоции.

Возможные задания:

— Окрашивание цветной краской большого пальца и оставление следов на бумаге.

— Простое размазывание краски рукой по поверхности листа.

— Разведение разноцветных пятен на бумаге кончиками пальцев.

Важно отметить, что на первом этапе основная цель — ознакомление ребёнка с материалом и привлечение интереса к самой идее рисования.

II этап: Формирование простейших образов (дети 2–3 лет)

Цель: Освоение техники наложения отдельных отпечатков пальцев и ладоней, создание простейших фигур и образов.

В начале занятия при помощи иллюстраций или интерактивного оборудования, можно показать, например, картинки реальных рыбок. Затем детям задать вопрос: «А как вы думаете, при помощи чего мы можем нарисовать таких рыбок?» Наводящими вопросами нужно прийти к тому, что можно нарисовать ладошками.

Возможные задания:

— Рисование тюльпанов, или мимозы в «День мамы» и на «8 Марта».

— Выполнение простой фигуры животного, например, птички, путем соединения двух отпечатков.

Это становится первым опытом создания узнаваемых образов, даёт возможность освоить базовую последовательность действий.

III этап: Стимуляция фантазии и воображения.

Цель: Формирование способности проявлять собственную инициативу и фантазию.

На следующих занятиях можно предложить детям самим выбрать, кого они хотят нарисовать. Можно предложить оставить отпечаток руки, определенного цвета, и дети должны проявить фантазию, сказать, на кого этот отпечаток похож, что нужно дорисовать. Нужно поддержать инициативу каждого ребенка. Например, отпечаток желтого цвета, дети предлагают солнышко, цыпленка, жирафа. Обязательно дорисовать пальцами глазки или пятнышки у животного, насекомого…

IV этап: Использование разных приемов и инструментов.

Цель: Овладение несколькими способами нанесения отпечатков, соединение отпечатков с дополнительными инструментами (ручками, фломастерами, кисточками).

Усложняем творческий процесс. Рисуем ладошками, используя несколько цветов красок в несколько этапов, и одновременное использование двух ладошек. Соединение разных приёмов с дополнительными инструментами (к концу года).

Возможные задания:

— Нарисовать дерево с листьями, сначала сделав ствол при помощи кисти, затем нарисовать ветки и листья при помощи ладошек и пальцев.

Здесь ребёнок учится сочетать разные приёмы и инструменты, осваивает перспективу и масштаб, получает первые представления о цветовых контрастах и взаимодействии различных элементов.

Дополнительные советы для эффективного внедрения метода

Чтобы добиться лучших результатов в развитии творческих способностей посредством пальчикового рисования, педагоги могут воспользоваться следующими рекомендациями:

— Будьте терпеливы и внимательны к интересам ребёнка.

— Не ограничивайтесь стандартными рамками, предоставляйте свободу выбора и экспериментов.

— Хвалите даже самые маленькие успехи маленького художника.

— Создавайте уютную обстановку для творчества, минимизируйте отвлекающие факторы.

— Демонстрируйте личный пример увлечённости искусством.

Заключение

Нетрадиционное рисование ладошками и пальцами — эффективный и интересный способ знакомства детей с миром искусства, позволяющий развиваться гармонично и полноценно. Через последовательное прохождение всех четырёх этапов маленькие художники смогут преодолеть неуверенность, научиться лучше понимать собственное тело и получать огромное удовольствие от общения с прекрасным миром живописи. Такой опыт помогает детям развить способность видения различных образов и желание творить. [5]

Литература:

1. Лыкова, И. А. Цветные ладошки: программа художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в видах искусства / И. А. Лыкова. — Москва: Издательство «Просвещение», 2017. — 256 с.
2. Савенков, А. И. Основы одаренности дошкольников: теория и диагностика / А. И. Савенков. — Самара: Бахрах-М, 2019. — 288 с.
3. Петрова, Г. И. Игра и творчество в развитии детей раннего возраста / Г. И. Петрова. — СПб.: Речь, 2018. — 192 с.
4. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — СПб.: Союз, 2018. — 96 с.
5. Штанько, И. Г. Рисование ладошками и пальцами как способ развития воображения и творческих способностей дошкольников / И. Г. Штанько // Наука и школа. — 2018. — № 5. — С. 112–115.