Семья и учреждение дополнительного образования: грани сотрудничества (из опыта работы) | Статья в журнале «Образование и воспитание»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 28 сентября, печатный экземпляр отправим 2 октября.

Опубликовать статью в журнале

Авторы: , ,

Рубрика: Внешкольное (дополнительное) образование и воспитание

Опубликовано в Образование и воспитание №1 (21) февраль 2019 г.

Дата публикации: 28.01.2019

Статья просмотрена: 146 раз

Библиографическое описание:

Воробьева Ю. Ю., Ткаченко Е. Г., Хомченко С. В. Семья и учреждение дополнительного образования: грани сотрудничества (из опыта работы) // Образование и воспитание. — 2019. — №1. — С. 34-38. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/114/3893/ (дата обращения: 18.09.2019).



Современные родители рассматривают учреждение дополнительного образования детей не только как место для развития хобби ребенка, для организации его досуга, но и, прежде всего, заинтересованы в образовательных успехах ребенка, нацелены на четкий и внятный образовательный результат.

Поэтому для педагога дополнительного образования очень важно установление партнерских отношений с родителями, создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания, сотрудничества и взаимодействия

Опыт показывает: «Самое сложное вработе сдетьми— это работа сих родителями»

Специфика МОУ ДО Дома детского творчества, как и всех учреждений дополнительного образования, состоит в том, чтобы выполнить государственный заказ по социализации детей, способствовать их духовному и нравственному становлению, создать дополнительные предпосылки и уникальные возможности для воспитания, интеллектуального и творческого развития детей при активном включении в этот процесс семьи.

Грамотное сочетание новых и традиционных форм работы с родителями позволяет повысить эффективность воспитательного процесса, укрепляет связь между родителями и детьми, повышает у детей способность и активность к сотрудничеству, творческому самовыражению.

Поэтому с целью повышения профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями в Доме творчества проводятся педагогические советы и методические объединения, где мы стараемся использовать активные формы обучения, а также обмен опытом между педагогами.

Ориентируясь на разнообразия форм общения с родителями, а также на свой педагогический опыт, интуицию и творческий подход, педагоги вовлекают родителей в образовательное пространство учреждения.

Обязательными, являются информационно- аналитические и наглядно-информационные формы:

– анкетирование, опросы, отзывы и т. д.

– информационные проспекты, стенды, дни открытых дверей, открытые занятия для родителей и т. д.

В качестве наглядно-информационного материала востребованы родителями записи концертов, детских праздников, фильмов про жизнь детей в Доме детского творчества.

Также, в последнее время с активным внедрением интерактивных форм общения, администрация и педагоги стали использовать интернет — ресурсы, где освещается деятельность учреждения и объединений. Результативной стала форма интернет — консультаций.

Родителей привлекают: информационный стенд «Для вас родители», фотовитрины, фотоколлажи, выставочные стенды работ одарённых детей.

Например, педагог Сивак Вера Томовна объединения «Цветной мир» знакомит с достижениями своих учащихся, оформляя их персональные выставки. В 2017–2018 учебном году таких выставок было восемь.

Популярностью у родителей пользуется действующий сначала учебного года творческий проект «Времена года», расположенный в витражах на 1 этаже, в нём принимают участие все объединения декоративно- прикладного отдела. Демонстрация творческих достижений учащихся дает возможность родителям выбрать объединения и педагога для занятий творчеством своих детей, знакомиться с их результатами деятельности.

Традиционно, каждый год, в дни весенних каникул организуются тематические выставки декоративно- прикладного творчества. На торжественном открытии всегда присутствует много родителей. Результат труда совместной деятельности педагога и детей всегда радует родителей, о чём свидетельствует «Книга отзывов и впечатлений», в которой можно найти такие строки:

– «Спасибо за наших детей»

– «Я рад видеть свою дочь счастливой от творчества в вашем центре»

– «Огромное спасибо педагогам за творческий подход к детям, за усердие и старание»

– «Огромное спасибо, что есть такой Дом детского творчества, спасибо всем».

– «Спасибо педагогам, что учат создавать наших детей такую красоту, ребёнок доволен, что занимается в Доме творчества».

Таких высоких результатов деятельности педагогов и качества творческих работ детей невозможно добиться без моральной и материальной поддержки родителей.

Все мы понимаем, что родители не обязаны финансировать учебно-воспитательный процесс, но при грамотном подходе педагогов к разрешению данной проблемы, этот вопрос решается.

Так:

–в ШРЭР — приобретается канцелярия;

–в отделе ДПТ — материалы для изготовления творческих изделий;

–в танцевальных, хоровых и эстрадных коллективах — изготавливаются костюмы к концертным номерам, находятся средства для участия в конкурсах и фестивалях;

–в физкультурно-спортивном отделе — средства для выезда на соревнования;

–в туристско- краеведческом отделе — средства на приобретение спортивного снаряжения.

Именно тогда, когда родители видят результаты обучения своих детей на концертах, выставках, соревнованиях, они готовы оказывать финансовую поддержку учреждению.

Традиционной формой работы в учреждение остаются родительские собрания, но меняется содержание их проведения.

Педагоги заменяют родительские собрания на более интересную форму общения: «Устный журнал», «Родительский ринг», «Чайные гостиные», на которых, уставшие после трудового дня родители, по-другому воспринимают информацию от педагога. На таких встречах активизируется внимание родителей к творческой деятельности детей, создаются условия для ведения доброжелательного, откровенного диалога между всеми участниками учебно-воспитательного процесса.

Примером такого собрания является итоговое мероприятия в конце учебного года Бариновой Ирины Юрьевны, педагога объединения «Рукодельницы» — праздник «Гостиная для родителей».

Учащиеся собираются вместе с родителями в зале.

В первой части праздника «Наши успехи» педагог на позитивной ноте подводит итоги года. Демонстрирует презентацию занятий, мероприятий, выставок. Под торжественную музыку вручает грамоты детям за целеустремлённость, работоспособность, творческий подход к делу и высокие достижения. Благодарственные письма родителям за сотрудничество и взаимопонимание, за добросовестное отношение к воспитанию детей, от администрации учреждения. Учащиеся демонстрируют на сцене модели одежды, которые они представляют на городских и межрайонных конкурсах.

Современный педагог всегда находится в поиске новых интересных граней сотрудничества с семьей. Поэтому каждый отдел Дома творчества выбирает для себя, наиболее эффективные формы общения с родителями.

В музыкально-хоровой студии популярностью пользуются, проводимые накануне Нового года «Родительские встречи».

У нарядной елки дети дарят родителям музыкальные новогодние подарки, младшие ребята — рисунки и поделки. Встреча продолжается за праздничным столом, с песнями, играми и конкурсами.

В школе раннего-эстетического развития проводится многогранная работа, которая включает кроме индивидуальных, наглядных и информационных форм коллективные.

Досуговое направление в работе с родителями на сегодняшний день является самым популярным, востребованным, привлекательным и полезным. Это:

– конкурсно-игровые программы: «Зов Джунглей», «День индейцев», «Школа юных поворят», «Пиратская вечеринка» и т. д.;

– участие в акциях: «Помоги зимующей птице», «В свете фар»;

– привлечение родителей к совместной деятельности в «Творческих мастерских».

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Статья по теме ...Семья и УДО - грани сотрудничества МОУ ДО ДДТ\фото к статье\открытое занятие для родителей в Школе раннего эстетического развития.JPG

В физкультурно-спортивном отделе для повышения профессионального уровня и спортивного мастерства учащихся, родители привлекаются к соревновательной деятельности, как к ее организации, так и непосредственно к участию в соревнованиях.

Например, в объединение «Шахматы» педагог Кривцов Николай Юрьевич предлагает родителям поиграть в логические игры, шахматы и шашки вместе с детьми в конце занятия, затем выполнить домашние задания для детей и взрослых. Итогом такой деятельности является, ставший уже традиционным, «Семейный турнир», где выявляются семьи — победители, которые награждаются памятными дипломами и подарками.

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Статья по теме ...Семья и УДО - грани сотрудничества МОУ ДО ДДТ\фото к статье\Семейный турнир по шашкам.JPG

Популярной и востребованной формой работы с родителями в нашем учреждении является организация и проведение массовых, досуговых мероприятий: совместные праздники, конкурсно-игровые программы, концерты. В течение года их проводится большое количество.

Организация и проведение праздников в Доме творчества — это радость, торжество, веселье, которое разделяют родители и дети. В ноябре 2018 года наш уютный, маленький и всеми любимый Дом, отметил пятидесятилетний юбилей и, конечно же, в подготовке данного событийного мероприятия активное участие приняли и родители.

Организацией досуговой деятельности в учреждении занимается массово-организационный отдел.

В помощь педагогам в организации активных видов деятельности с детьми и родителями, методистами отдела был разработан Календарь воспитательных мероприятий Дома детского творчества «Творчество День за Днем».

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Статья по теме ...Семья и УДО - грани сотрудничества МОУ ДО ДДТ\фото к статье\Календарь воспитательных мероприятий Творчество день за днем.png

Данная форма работы с детьми, родителями и педагогами введена в практику в течение двух лет.

Календарь рассчитан на девять учебных месяцев с сентября по май. В нем отмечены различные международные, всероссийские, профессиональные, государственные и другие праздники и события.

Каждый год в календаре выбираются наиболее интересные, массовые и важные с воспитательной точки зрения даты (одна, две в месяц), разрабатывается положение о проведении данных праздников, где участниками становятся учащиеся всех объединений Дома детского творчества, педагоги и конечно родители.

В зависимости от активности и массовости участия, объединения получают определенное количество баллов. На основании текущего рейтинга в конце года определяется «Лучшее объединение Дома творчества».

В 2017–2018 уч. года им стала Школа раннего эстетического развития и объединение «Рукодельница». И, конечно, таких результатов они добились, осуществляя правильную работу с родителями, активно вовлекая их в совместную деятельность с детьми.

В рамках творческого календаря в прошлом году с участием родителей прошла благотворительная ярмарка «Осени дары», все собранные средства которой были отправлены на развитие ЗооЦентра «Питон».

При поддержке родителей учащиеся

– прорекламировали свои объединения в акции «Мы — лучшие!», приуроченной ко Дню работников рекламы,

– дарили теплые объятия близким и друзьям в «День объятий»,

– писали совместные письма «с приветом» в другие объединения на Всемирный день приветствий,

– стали участниками семейной фотовыставки «Коты для Доброты», посвященной Международному Дню кошек,

– вспомнили о важности изучения и сохранения родного языка,

– и стали участниками многих других интересных дел.

В этом учебном году планируется ряд новых не менее интересных, познавательных и актуальных совместных с родителями мероприятий, которые будут приурочены ко Дню интернета в России, Всемирному дню домашних животных, Международному дню кино, Дню «Спасибо», Дню поэзии, Дню зимних видов спорта и др.

Ведь становление и развитие человеческих качеств: умение говорить друг другу «Спасибо», заботиться о братьях наших меньших, вести здоровый образ жизни, любить русскую литературу, помогать близким — происходит именно в семье. И наша задача — помочь родителям в этом.

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Статья по теме ...Семья и УДО - грани сотрудничества МОУ ДО ДДТ\фото к статье\Социальная акция Живая стена.JPGC:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Статья по теме ...Семья и УДО - грани сотрудничества МОУ ДО ДДТ\фото к статье\совместные занятия учащихся и родителей на уроках рукоделия.JPG

Подводя итоги всего вышесказанного, хочется отметить:

на наш взгляд, Дом детского творчества не должен дублировать деятельность средних образовательных учреждений, проводя массовые обучающие родительские собрания и используя традиционные формы работы с ними. Нам хочется видеть родителей не только заказчиками учебно-воспитательного процесса, но и партнерами. А партнерство предполагает совместную, прежде всего — творческую деятельность педагога, детей и их родителей, создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания, сотрудничества и взаимодействия.

Коллектив ДДТ понимает, что родители доверили нам самое дорогое — своих детей.

И мы стараемся оправдать их доверие.

Основные термины (генерируются автоматически): родитель, детское творчество, ребенок, педагог, объединение, День, традиционная форма работы, учебно-воспитательный процесс, творческий подход, дополнительное образование.

Похожие статьи

Дополнительное образование детей - потенциал воспитания

В центре дополнительного образовательного процесса находится конкретный ребенок

В работе педагога дополнительного образования можно выделить три необходимых

4. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных...

Система работы с родителями в творческом объединении...

Родители заинтересованы в творческом развитии своего ребенка. Педагогу необходимо с первой встречи заинтересовать этого ребенка своим видом

В основу работы с родителями положен принцип их равного участия в воспитательной деятельности, наряду с педагогом.

Образовательная организация дополнительного образования...

В статье освещена проблема событийного подхода в организации жизнедеятельности образовательной организации дополнительного образования детей, предпринята попытка рассмотреть детское объединение системы дополнительного образования как особую...

Развитие творческого потенциала детей в сфере...

Система дополнительного образования детей обеспечивает творческое развитие

Причем процесс социализации в данной системе образования опосредован творчеством

Дополнительное образование детей — неотъемлемая часть системы непрерывного...

Художественно-творческая деятельность в системе...

дополнительное образование, ребенок, образовательный процесс, объединение, педагог, творческое объединение, свободное время, Творческая деятельность, детский дом, педагогическая реабилитация. Похожие статьи.

Творческое развитие личности школьника в условиях учреждения...

Дополнительное образование детей

Творчество — это форма самореализации личности; это возможность выразить своё особое, неповторимое отношение к миру.

дополнительное образование, ребенок, образовательный процесс, объединение, педагог, творческое...

Развитие творческой личности ученика в рамках...

дополнительное образование, внешкольное образование, внешкольная работа, дополнительное образование детей, профессия. дополнительное образование, ребенок, образовательный процесс, объединение, педагог, творческое объединение, свободное...

Творчество в деятельности современного педагога

Результаты реализации творческого подхода педагога к деятельности могут проявляться на внешнем и внутреннем уровне.

К ним следует отнести: уточнение отношения к различным подходам в образовании, изменение в характере организации педагогического процесса...

Развитие воспитательной компоненты в творческих...

Развитие воспитательной компоненты в учреждении дополнительного образования (УДО), на мой взгляд, необходимо рассматривать с точки зрения вариативного подхода к организации образовательно-воспитательного процесса в детских творческих объединениях...

Похожие статьи

Дополнительное образование детей - потенциал воспитания

В центре дополнительного образовательного процесса находится конкретный ребенок

В работе педагога дополнительного образования можно выделить три необходимых

4. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных...

Система работы с родителями в творческом объединении...

Родители заинтересованы в творческом развитии своего ребенка. Педагогу необходимо с первой встречи заинтересовать этого ребенка своим видом

В основу работы с родителями положен принцип их равного участия в воспитательной деятельности, наряду с педагогом.

Образовательная организация дополнительного образования...

В статье освещена проблема событийного подхода в организации жизнедеятельности образовательной организации дополнительного образования детей, предпринята попытка рассмотреть детское объединение системы дополнительного образования как особую...

Развитие творческого потенциала детей в сфере...

Система дополнительного образования детей обеспечивает творческое развитие

Причем процесс социализации в данной системе образования опосредован творчеством

Дополнительное образование детей — неотъемлемая часть системы непрерывного...

Художественно-творческая деятельность в системе...

дополнительное образование, ребенок, образовательный процесс, объединение, педагог, творческое объединение, свободное время, Творческая деятельность, детский дом, педагогическая реабилитация. Похожие статьи.

Творческое развитие личности школьника в условиях учреждения...

Дополнительное образование детей

Творчество — это форма самореализации личности; это возможность выразить своё особое, неповторимое отношение к миру.

дополнительное образование, ребенок, образовательный процесс, объединение, педагог, творческое...

Развитие творческой личности ученика в рамках...

дополнительное образование, внешкольное образование, внешкольная работа, дополнительное образование детей, профессия. дополнительное образование, ребенок, образовательный процесс, объединение, педагог, творческое объединение, свободное...

Творчество в деятельности современного педагога

Результаты реализации творческого подхода педагога к деятельности могут проявляться на внешнем и внутреннем уровне.

К ним следует отнести: уточнение отношения к различным подходам в образовании, изменение в характере организации педагогического процесса...

Развитие воспитательной компоненты в творческих...

Развитие воспитательной компоненты в учреждении дополнительного образования (УДО), на мой взгляд, необходимо рассматривать с точки зрения вариативного подхода к организации образовательно-воспитательного процесса в детских творческих объединениях...

Задать вопрос